教育技术的AECT
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对于某些具体的教学目标来说，还存在着最为合适媒体的选择问题。
&多媒体课件的开发流程：一，需求分析；1，使用者分析2，运行环境分析3，可行性分析4，任务分析；二，课件设计：1，课件设计理论；行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义理论；2，课件的教学目标。3，教学策略设计；组织策略、提问与反馈策略、学习评价4，课件内容设计5，课件结构设计6，教学媒体信息的设计7，界面设计；三，课件编写：将课件设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体软件工具加以实现。四，课件评价；标准总的原则是通过课件的使用，使学生实现有效的学习，提高学习效率，取得良好学习效果。
&校园网络（名词解释）
指在校园范围内，将计算机以相互共享资源的方式连接起来，同时进行教学、管理和信息服务等功能的计算机系统的集合，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。
& WWW：是环球信息网（World Wide Web）的缩写，也可以简称为Web，中文名字为“万维网”。分为Web客户端和Web服务器程序。WWW可以让Web客户端（常用浏览器）访问浏览Web服务器上的页面。WWW提供丰富的文本和图形，音频，视频等多媒体信息，并将这些内容集合在一起，并提供导航功能，使得用户可以方便地在各个页面之间进行浏览。由于WWW内容丰富，浏览方便，目前已经成为互联网最重要的服务。
视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术
&教育传播效果的优化原理（填空）原理
&教学媒体的分类（填空）（98页）
主要分为传统媒体和现代媒体
传统媒体：黑板、粉笔、标本、挂图等
现代媒体：幻灯、投影、录音机、录像机、多媒体计算机等
&多媒体课件的类型（选择）
&CAI：计算机辅助教育系统简称CAI系统，它是一个由教师、学生、计算机和课件组成的有机系统。在CAI系统中，教师根据教学的需要，选择或制作与教学内容相关的课件，利用多媒体计算机进行教学，从而完成教学任务，它主要由系统硬件、计算机软件和课件组成。
&CMI：计算机管理教学；是计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程。CMI不是直接向学生传递教学信息，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和内容。CMI是利用计算机管理信息系统来支持各类教学管理职能，它主要为教师服务，能帮助教师监控、评价和指导学生的学习过程。并为教师及时地提供教学分析报告，也能代为决策。此外还能为学生提供学习咨询信息。
是教育教学传播过程中，从过程组成要素来分析传播过程的一种模式。拉斯韦尔“5W”模式，给出了一般传播过程的五个要素及其传播过程，阐明了传播研究的范围和基本内容。
谁(传播者)(Who)→说什么（信息）(Says What)→通过什么渠道（媒介）(In Which Channel)→给谁（接收者）(To whom)→取得的效果(With what effects)。
系统方法的特点：（1）整体性；（2）综合性；（3）最优化
&麦克卢汉的媒体观（简答）152页
⑴媒体是人体的延伸。
⑵媒体即信息
⑶媒体有“冷媒体”和“热媒体”之分。
⑷媒体是导致社会变动的最强大的动力。
&贝茨的媒体观（简答）----P153
他认为在传递知识信息方面，电视和其他媒体之间存在很大差异，这在教育学上具重要意义。在信息传递过程中，媒体并不是一个无足轻重的因素。传递方式对传递效果会产生重要影响。贝茨对教学媒体的主要观点包括以下四个方面：
&教育技术的AECT’94定义（名词解释）
AECT是美国教育传播与技术协会的英文简称，在1994年对教育技术提出了定义，因此成为AECT94定义，定义内容是：对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用、和评价的理论与实践，目的是促进学习
&斯金纳的程序教学理论（名词解释）参考60页
1.学习是刺激与反应的联接，是反应概率的变化
2.反应有应答性反应与操作性反应
3.学习应是小步子，自定步调，积极反应，及时强化的，强化是学习成功的关键。
&建构主义的学习观（名词解释）
学习是一种能动建构的过程，知识不是教师传授得到而是学习者在一定的情境下借助他人的帮助利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得的。
&拉斯韦尔的五W模式（名词解释）（P57）
3、抽象经验主要包括视觉符号和语言符号。
“经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符号人们认识事物由具体到抽象，由感性到理想，由个别到一般的认识规律。因此，它不仅是视听教育的心理学基础，也是现代教育技术的重要理论基础之一。
&系统方法（简答）P72
系统方法就是运用系统理论的观点、方法，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
&代表性的教学理论：布鲁纳的发现教学法、布卢姆的掌握学习教学法、巴班斯基的最优化教学法、赞可夫的发展教学法、多远智能理论、克拉夫基的范例教学法、加涅针对学习条件的指导教学理论。
&视听教学媒体：视觉媒体特征：表现力，参与性；听觉媒体特征：时效性，广泛性，和可控制性；视听媒体特征：不受时间和空间控制，声情并茂，视听结合，图象鲜明生动，具有丰富的表现手法。
&经验之塔理论（简答）P59+P171
戴尔提出的经验之塔理论包括具体经验、观察经验和抽象经验三类。
1、具体经验：指学习者亲自去做的经验。主要包括直接的有目的的经验、设计的经验和演戏的经验。
2、观察经验也常被称为替代经验或半具体半抽象经验，如通过电视、电影、观摩示范等获得学习的经验。主要包括观摩示范、见习旅行、参观展览、电影和电视、（广播、录音、照片、幻灯）。
媒体一般是灵活的可替换的，关键的是在给定的条件下采用何种媒体最合适。
每种媒体都有内在的规律，既有一套充分发挥其功能的固有法则，必须正确的加以利用，再好的媒体，若使用不当，也发挥不出好效果。
并不存在“超级媒体”，任何媒体都有其长处和短处而一种媒体的长处往往是另一众媒体的短处，这就要求综合利用媒体，根据实际情况，尽可能每一种媒体的长处。
&多媒体课件的定义及制作软件：音频素材编辑软件，视频、动画、图像；音频处理软件，文字、数据；电子表格软件，电子演示。
&多功能教室：通常由多媒体计算机、视听设备及投影系统组成，是多媒体演示示范教学的场所。
&教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试运行结果和对方案进行修改的过程。
URL:统一资源定位符，UniformResourceLocator的缩写。统一资源定位符是统一资源标志符的一个下种。统一资源标志符确定一个资源，而统一资源定位符不但确定一个资源，而且还表示出它在哪里。
FFTP:文件传输协议TP是应用层的协议，它基于传输层，为用户服务，它们负责进行文件的传输。FTP是一个8位的客户端-服务器协议，能操作任何类型的文件而不需要进一步处理，就像MIME或Unicode一样。
TCP:传输控制协议传输控制协议Transmission Control Protocol传输控制协议TCP是一种面向连接（所指定的功能，UDP是同一层内另一个重要的传输协议。
HTML:超文本标记语言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述网页文档的一种标记语
&教育技术发展的几个阶段（填空）
BLOG:全名Web log，中文意思是“网络日志Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
MSN:全称Microsoft Service Network（微软网络服务），是微软公司推出的即时消息软件，可以与亲人、朋友、工作伙伴进行文字聊天、语音对话、视频会议等即时交流，还可以通过此软件来查看联系人是否联机。
&微格教学的实施步骤：1，学习理论；学习教学设计理论、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学基本方法、教学评价。2，确定培训技能；根据被训练者的实际情况，确定出需要训练的技能。3，提供示范；为了使被训练者明确培训的目标和要求，通常需要利用录音、录像或实际角色扮演的方式对所要训练的技能进行示范。4，编写教案；被训练者选择合适的教学内容根据所设定的教学目标进行教学设计，并编写出较为详细的微格教学教案。5，角色扮演；进行相应的技能训练，微格教学实践；6，评价反馈，通过对记录进行分析来对被训练者的角色扮演进行主、客观评价和反馈。7，修改教案，被训练者根据主、客观评价中所提出的问题修改教案，准备进行第二轮微格教学实践，直至达到训练目标。
个别指导型，教学演示型，练习训练型，问答型，模拟型，问题求解型，游戏性（包括资料游戏型，教学游戏型）
&多媒体素材的分类（选择）
多媒体素材的分类：文本，图形，图象，动画，声音，视频
&微格教学（名词解释）P7
是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。每次教学时间为5-10分钟，集中训练1-2项教学技能，因此常被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学等”。
MPC:多媒体个人电脑.是Multimedia Personal Computer的缩写，意指多媒体个人计算机。它是在一般个人计算机的基础上，通过扩充使用视频、音频、图形处理软硬件来实现高质量的图形、立体声和视频处理能力。
E-MAIL:电子邮件（electronic mail，简称E-mail，标志：@，也被大家昵称为“伊妹儿”），又称电子信箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式，是Internet应用最广的服务，通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格（不管发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。同时，用户可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。
&多媒体课件的开发流程：一，需求分析；1，使用者分析2，运行环境分析3，可行性分析4，任务分析；二，课件设计：1，课件设计理论；行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义理论；2，课件的教学目标。3，教学策略设计；组织策略、提问与反馈策略、学习评价4，课件内容设计5，课件结构设计6，教学媒体信息的设计7，界面设计；三，课件编写：将课件设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体软件工具加以实现。四，课件评价；标准总的原则是通过课件的使用，使学生实现有效的学习，提高学习效率，取得良好学习效果。
&校园网络（名词解释）
指在校园范围内，将计算机以相互共享资源的方式连接起来，同时进行教学、管理和信息服务等功能的计算机系统的集合，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。
& WWW：是环球信息网（World Wide Web）的缩写，也可以简称为Web，中文名字为“万维网”。分为Web客户端和Web服务器程序。WWW可以让Web客户端（常用浏览器）访问浏览Web服务器上的页面。WWW提供丰富的文本和图形，音频，视频等多媒体信息，并将这些内容集合在一起，并提供导航功能，使得用户可以方便地在各个页面之间进行浏览。由于WWW内容丰富，浏览方便，目前已经成为互联网最重要的服务。
视觉教育→视听教育→视听传播→教育技术
&教育传播效果的优化原理（填空）原理
&教学媒体的分类（填空）（98页）
主要分为传统媒体和现代媒体
传统媒体：黑板、粉笔、标本、挂图等
现代媒体：幻灯、投影、录音机、录像机、多媒体计算机等
&多媒体课件的类型（选择）
&CAI：计算机辅助教育系统简称CAI系统，它是一个由教师、学生、计算机和课件组成的有机系统。在CAI系统中，教师根据教学的需要，选择或制作与教学内容相关的课件，利用多媒体计算机进行教学，从而完成教学任务，它主要由系统硬件、计算机软件和课件组成。
&CMI：计算机管理教学；是计算机管理信息系统在教学中的应用，即利用计算机管理和指导教学的全过程。CMI不是直接向学生传递教学信息，而是观察、检测和分析学生在学习过程中的行为表现，从而影响向学生传递信息的方式和内容。CMI是利用计算机管理信息系统来支持各类教学管理职能，它主要为教师服务，能帮助教师监控、评价和指导学生的学习过程。并为教师及时地提供教学分析报告，也能代为决策。此外还能为学生提供学习咨询信息。
是教育教学传播过程中，从过程组成要素来分析传播过程的一种模式。拉斯韦尔“5W”模式，给出了一般传播过程的五个要素及其传播过程，阐明了传播研究的范围和基本内容。
谁(传播者)(Who)→说什么（信息）(Says What)→通过什么渠道（媒介）(In Which Channel)→给谁（接收者）(To whom)→取得的效果(With what effects)。
系统方法的特点：（1）整体性；（2）综合性；（3）最优化
&麦克卢汉的媒体观（简答）152页
⑴媒体是人体的延伸。
⑵媒体即信息
⑶媒体有“冷媒体”和“热媒体”之分。
⑷媒体是导致社会变动的最强大的动力。
&贝茨的媒体观（简答）----P153
他认为在传递知识信息方面，电视和其他媒体之间存在很大差异，这在教育学上具重要意义。在信息传递过程中，媒体并不是一个无足轻重的因素。传递方式对传递效果会产生重要影响。贝茨对教学媒体的主要观点包括以下四个方面：
&教育技术的AECT’94定义（名词解释）
AECT是美国教育传播与技术协会的英文简称，在1994年对教育技术提出了定义，因此成为AECT94定义，定义内容是：对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用、和评价的理论与实践，目的是促进学习
&斯金纳的程序教学理论（名词解释）参考60页
1.学习是刺激与反应的联接，是反应概率的变化
2.反应有应答性反应与操作性反应
3.学习应是小步子，自定步调，积极反应，及时强化的，强化是学习成功的关键。
&建构主义的学习观（名词解释）
学习是一种能动建构的过程，知识不是教师传授得到而是学习者在一定的情境下借助他人的帮助利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得的。
&拉斯韦尔的五W模式（名词解释）（P57）
3、抽象经验主要包括视觉符号和语言符号。
“经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符号人们认识事物由具体到抽象，由感性到理想，由个别到一般的认识规律。因此，它不仅是视听教育的心理学基础，也是现代教育技术的重要理论基础之一。
&系统方法（简答）P72
系统方法就是运用系统理论的观点、方法，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
&代表性的教学理论：布鲁纳的发现教学法、布卢姆的掌握学习教学法、巴班斯基的最优化教学法、赞可夫的发展教学法、多远智能理论、克拉夫基的范例教学法、加涅针对学习条件的指导教学理论。
&视听教学媒体：视觉媒体特征：表现力，参与性；听觉媒体特征：时效性，广泛性，和可控制性；视听媒体特征：不受时间和空间控制，声情并茂，视听结合，图象鲜明生动，具有丰富的表现手法。
&经验之塔理论（简答）P59+P171
戴尔提出的经验之塔理论包括具体经验、观察经验和抽象经验三类。
1、具体经验：指学习者亲自去做的经验。主要包括直接的有目的的经验、设计的经验和演戏的经验。
2、观察经验也常被称为替代经验或半具体半抽象经验，如通过电视、电影、观摩示范等获得学习的经验。主要包括观摩示范、见习旅行、参观展览、电影和电视、（广播、录音、照片、幻灯）。
媒体一般是灵活的可替换的，关键的是在给定的条件下采用何种媒体最合适。
每种媒体都有内在的规律，既有一套充分发挥其功能的固有法则，必须正确的加以利用，再好的媒体，若使用不当，也发挥不出好效果。
并不存在“超级媒体”，任何媒体都有其长处和短处而一种媒体的长处往往是另一众媒体的短处，这就要求综合利用媒体，根据实际情况，尽可能每一种媒体的长处。
&多媒体课件的定义及制作软件：音频素材编辑软件，视频、动画、图像；音频处理软件，文字、数据；电子表格软件，电子演示。
&多功能教室：通常由多媒体计算机、视听设备及投影系统组成，是多媒体演示示范教学的场所。
&教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试运行结果和对方案进行修改的过程。
URL:统一资源定位符，UniformResourceLocator的缩写。统一资源定位符是统一资源标志符的一个下种。统一资源标志符确定一个资源，而统一资源定位符不但确定一个资源，而且还表示出它在哪里。
FFTP:文件传输协议TP是应用层的协议，它基于传输层，为用户服务，它们负责进行文件的传输。FTP是一个8位的客户端-服务器协议，能操作任何类型的文件而不需要进一步处理，就像MIME或Unicode一样。
TCP:传输控制协议传输控制协议Transmission Control Protocol传输控制协议TCP是一种面向连接（所指定的功能，UDP是同一层内另一个重要的传输协议。
HTML:超文本标记语言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述网页文档的一种标记语
&教育技术发展的几个阶段（填空）
BLOG:全名Web log，中文意思是“网络日志Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
MSN:全称Microsoft Service Network（微软网络服务），是微软公司推出的即时消息软件，可以与亲人、朋友、工作伙伴进行文字聊天、语音对话、视频会议等即时交流，还可以通过此软件来查看联系人是否联机。
&微格教学的实施步骤：1，学习理论；学习教学设计理论、教学目标分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学基本方法、教学评价。2，确定培训技能；根据被训练者的实际情况，确定出需要训练的技能。3，提供示范；为了使被训练者明确培训的目标和要求，通常需要利用录音、录像或实际角色扮演的方式对所要训练的技能进行示范。4，编写教案；被训练者选择合适的教学内容根据所设定的教学目标进行教学设计，并编写出较为详细的微格教学教案。5，角色扮演；进行相应的技能训练，微格教学实践；6，评价反馈，通过对记录进行分析来对被训练者的角色扮演进行主、客观评价和反馈。7，修改教案，被训练者根据主、客观评价中所提出的问题修改教案，准备进行第二轮微格教学实践，直至达到训练目标。
个别指导型，教学演示型，练习训练型，问答型，模拟型，问题求解型，游戏性（包括资料游戏型，教学游戏型）
&多媒体素材的分类（选择）
多媒体素材的分类：文本，图形，图象，动画，声音，视频
&微格教学（名词解释）P7
是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。每次教学时间为5-10分钟，集中训练1-2项教学技能，因此常被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学等”。
MPC:多媒体个人电脑.是Multimedia Personal Computer的缩写，意指多媒体个人计算机。它是在一般个人计算机的基础上，通过扩充使用视频、音频、图形处理软硬件来实现高质量的图形、立体声和视频处理能力。
E-MAIL:电子邮件（electronic mail，简称E-mail，标志：@，也被大家昵称为“伊妹儿”），又称电子信箱、电子邮政，它是—种用电子手段提供信息交换的通信方式，是Internet应用最广的服务，通过网络的电子邮件系统，用户可以用非常低廉的价格（不管发送到哪里，都只需负担电话费和网费即可），以非常快速的方式（几秒钟之内可以发送到世界上任何你指定的目的地），与世界上任何一个角落的网络用户联系，这些电子邮件可以是文字、图像、声音等各种方式。同时，用户可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。