蒙氏数学：《按两种特征分类》-2019最新幼儿园大班教案
中班优质数学教案《按两种特征分类》
中班优质数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第一节，主题为“按两种特征分类”。
具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体，学会按照一种特征进行分类；进一步引导幼儿尝试按照两种特征对物体进行分类，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握按两种特征分类的方法，能运用到实际操作中。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：各种颜色和形状的卡片、磁性教具、挂图等。
学具：每组一套颜色和形状卡片、磁性板、篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有多种颜色和形状的玩具箱，引导幼儿观察，并提问：“你们看到了哪些颜色？哪些形状？”邀请幼儿上台挑选玩具，按照颜色或形状进行分类。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解按两种特征（颜色和形状）分类的方法。
通过磁性教具演示，让幼儿直观地理解按两种特征分类的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放颜色和形状卡片，让幼儿动手操作，按两种特征进行分类。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师邀请部分幼儿展示自己的分类结果，并分享分类的过程和方法。
六、板书设计1. 在磁性板上贴上颜色和形状的卡片，展示按两种特征分类的过程。
2. 用大字书写“按两种特征分类”，并在旁边附上相关颜色和形状的图案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中找到各种物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：物品：铅笔、橡皮、尺子、圆规分类：按颜色分类（蓝色、黄色、红色、绿色）按形状分类（长方形、正方形、圆形、三角形）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？幼儿是否掌握了按两种特征分类的方法？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导幼儿尝试按更多特征进行分类，如大小、重量等，提高幼儿的分类能力。
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材的第四章第一节《按两种特征分类》。
详细内容包括：理解分类的含义，掌握按两种特征进行分类的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分类的概念，知道生活中处处有分类现象。
2. 培养幼儿按两种特征进行分类的能力，提高幼儿的观察、思维和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类。
教学重点：理解分类的含义，掌握分类的方法。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、磁性扣。
学具：每组一套图片、卡片，幼儿人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅主题图，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们发现了图中有哪些物品？它们有什么共同的特点？”让幼儿观察、思考，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解分类的含义（5分钟）教师通过讲解和举例，让幼儿理解分类的含义，知道生活中处处有分类现象。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们能将这些物品按照两种特征进行分类吗？”教师边讲解边示范，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片、卡片，让幼儿按两种特征进行分类，并给予及时反馈。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）分类的方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案：示例：按照大小和颜色分类，如：（1）大的物品：电视、冰箱、洗衣机、沙发、床（2）小的物品：手机、遥控器、钥匙、笔、书（3）红色物品：玩具车、苹果、衣服、鞋子（4）蓝色物品：水杯、碗、盘子、书包八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、操作等环节，让幼儿掌握了按两种特征分类的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在分类过程中遇到的困难，并进行针对性的指导。
大班数学：学习按两个特征分类
大班数学：学习按两个特征分类
大班数学：学习按两个特征分类
活动目标：
1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类，学习二次分类。
2、能迅速、准确地进行加减运算，并能用连贯的语言表述。
3、能积极地参加数学活动，初步培养幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：
算式宝宝若干，加，减符号宝宝4个，数字宝宝8个，教学图片一张。
活动过程：
一、算式宝宝第一次搬家。
1、算式宝宝们走进大家庭，并相互认识对方。
2、教师小结：这儿有很多算式宝宝。
今天，我们就来个搬家总动员。
3、算式宝宝第一次搬家。
二、算式宝宝第二次搬家。
1、前面有4个房间，你该走进哪个房间呢？
2、引导幼儿思考自己该搬进哪个房间。
3、教师小结：刚才，我们按照加法，减法，还有得数的不同给算式宝宝搬了家，现在她们不挤也不吵，真舒服。
三、出示挂图。
1、引导幼儿给算式宝宝第一次搬家。
2、引导幼儿给算式宝宝第二次搬家。
3、和幼儿一起分析为什么有的算式宝宝找到家了，有的算式宝宝却找不到自己的家。
四、小组活动。
1、那里还有很多数字宝宝也想搬家，我们一起来帮帮它们吧。
2、幼儿操作活动，并和好朋友说一说你是怎么做的，为什么要这么做。
3、评价活动。
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类(1)
幼儿园中班数学活动教案按两种特征分类一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的分类》中的第二节“按两种特征分类”。
详细内容包括：理解分类的概念，掌握按两种特征分类的方法，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征分类的方法，能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生的观察能力，提高学生分析问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征分类的方法。
教学重点：理解分类的概念，能运用按两种特征分类的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、图片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些日常生活中常见的物品，如水果、玩具、衣物等，让学生观察并思考如何将这些物品进行分类。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示分类卡片，引导学生观察卡片上的物品，并按照两种特征进行分类。
如：将水果分为“有籽”和“无籽”两类；将玩具分为“有声”和“无声”两类。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发放一套分类卡片，让学生按照两种特征进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：在生活中，你还能找到哪些可以按两种特征分类的物品？每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：分类概念按两种特征分类方法例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家里的物品，按照两种特征进行分类，并记录在作业本上。
答案：例如：将家里的衣物分为“长袖”和“短袖”两类；将文具分为“彩色”和“黑白”两类。
2. 作业要求：字迹工整，分类清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对分类知识的掌握程度，针对学生的困难进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家里与家长一起完成分类任务，提高学生的实践能力。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《趣味数学》第三章第一节，主要内容包括：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类，并能用语言表达分类过程。
二、教学目标1. 让学生掌握按两种特征分类的方法，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生用语言表达分类过程的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征进行分类的方法。
教学重点：理解分类的含义，学会按两种特征对物体进行分类。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性教具、黑板、粉笔。
学具：学生用分类卡片、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些生活用品，如球、书本、玩具等，让学生观察这些物品，引导学生发现它们之间的共同点和不同点。
2. 讲解分类的含义（5分钟）教师用磁性教具展示分类卡片，讲解分类的含义，让学生理解什么是分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示按两种特征分类的例题，如按颜色和形状分类，讲解解题思路，引导学生学会按两种特征分类。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用分类卡片，让学生独立完成按两种特征分类的任务，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调分类的重要性。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）按两种特征分类的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩笔和剪刀，按照两种特征（如颜色和形状）对自己的学习用品进行分类，并拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了按两种特征分类的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的分类现象，培养观察能力。
【创意幼教】最新幼儿园中班数学按两种特征分类教案(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学按两种特征分类教案(四篇)目录：
幼儿园中班数学按两种特征分类教案一
幼儿园中班数学按形状排序教案二
幼儿园中班数学按数取物教案三
幼儿园中班数学排排坐教案四
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幼儿园中班数学按两种特征分类教
案一
中班数学按两种特征分类教案主要包含了活动目标，活动准备，
活动过程，活动延伸等内容，在教师的引导下，主动观察和操作，
找出事物的不同特征，尝试按两种以上的特征将物体分类，适合幼
儿园老师们上中班数学活动课，快来看看按两种特征分类教案吧。
活动目标：
1．在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
2．尝试按两种以上的特征将物体分类。
3．有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。
4．发展目测力、判断力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1 . 教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；
大小、颜色不同的各种水果玩具若干。
动物小狗、小鸡、小猫、小
鸭的头饰。
2．学具：操作卡、铅笔人手一份。
活动过程：
一、集体活动
1 . 教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。
师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察。
）
2．引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的
形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的
说出这些房子的各种特征。
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2024年幼儿园中班数学精彩教案《按两种特征分类》
2024年幼儿园中班数学精彩教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《认识分类》，详细内容主要围绕按两种特征对物体进行分类。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握按两种特征分类的方法，培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握按两种特征分类的方法，能够独立完成分类任务。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类的方法。
教学重点：培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、分类盒、积木等。
2. 学具：每组一套分类盒、积木。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示一个丰富多彩的动物园场景，引导幼儿观察并说出看到的动物，然后提出问题：“你们知道这些动物是怎么分的吗？”引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）以动物为例，讲解按两种特征（颜色和形状）进行分类的方法。
通过实际操作，让幼儿理解并掌握分类方法。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发放一套分类盒和积木。
要求幼儿按照教师的要求，完成按两种特征分类的任务。
4. 汇报展示（5分钟）各小组汇报分类结果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：分类方法：按颜色、形状等特征例题：动物园里的动物分类练习：分类盒、积木分类七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找出一些物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案示例：物品：玩具、书、衣服分类：按颜色和形状分类记录：红色圆形玩具、蓝色方形书、绿色长方形衣服等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他分类方法，如按大小、用途等特征进行分类。
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》教案主题：按两种特征分类教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和分类思维能力；2. 能够按照两种特征进行分类；3. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
教具准备：1. 不同颜色和不同形状的建模积木；2. 大型分类表。
教学步骤：Step 1：入门导入（5分钟）老师出示几个颜色不同的积木，并将其放在课桌上。
引导幼儿观察这些积木，并提问：你们觉得这些积木是否可以按照颜色进行分类呢？Step 2：引导观察分类（10分钟）1. 老师给每个幼儿准备一两个颜色不同的积木，让幼儿按照颜色将积木进行分类。
2. 老师引导幼儿观察积木的形状，并提问：你们觉得这些积木是否可以按照形状进行分类呢？请将它们按照形状进行分类。
Step 3：创设情境分类（10分钟）老师给每个幼儿发放另一种形状的积木，并告诉幼儿这些积木是归你们共同管理的，需要按照两种特征（颜色和形状）进行分类。
引导幼儿一起讨论如何分类，并帮助他们进行分类。
Step 4：合作讨论（10分钟）老师将一块大型分类表放在教室的墙上，让幼儿们在表上黏贴彩色纸，形成颜色分类区域。
然后，让幼儿们将积木按照形状分类，并粘贴在表上形状分类区域。
允许幼儿在分类中发表自己的意见和想法，并进行合作讨论。
Step 5：小结总结（5分钟）老师引导幼儿讨论两种特征分类的方法和技巧，并复习幼儿在分类中表达出的观点。
概括总结两种特征分类的方法。
Step 6：拓展延伸（5分钟）老师鼓励幼儿在家中找一些物品进行分类，并和家人一起讨论分类的依据。
教学反思：本课通过观察和分类活动，既培养了幼儿的观察能力和分类思维能力，又培养了幼儿的合作能力和表达能力。
通过大型分类表和积木分类活动，幼儿们在实践中运用所学的分类技巧，增强了对两种特征分类的理解。
同时，教师的引导和评价对幼儿的学习也起到了促进作用。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《分类与排序》，详细内容为按两种特征分类。
通过引导幼儿观察、思考，培养他们运用两种特征进行分类的能力。
二、教学目标1. 知道并能说出按两种特征进行分类的方法。
2. 能够独立或合作完成按两种特征分类的任务。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按两种特征进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有各种水果的篮子，引导幼儿观察并提问：“你们看看篮子里有什么？这些水果可以怎样分类呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师选取两种特征（如颜色、形状）进行讲解，展示如何按这两种特征进行分类。
例如，将红色的水果放在一起，将圆形的水果放在一起。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿按照两种特征进行分类，并给予指导。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，将学具中的物品按照两种特征进行分类，并记录在画纸上。
5. 展示与分享（5分钟）各组幼儿展示自己的分类成果，分享分类过程和心得。
教师对幼儿的表现进行评价，强调按两种特征进行分类的重要性。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：第一种特征：颜色第二种特征：形状示例：红色的水果、圆形的物品七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家里的物品，按照两种特征进行分类。
2. 答案示例：按颜色分类：红色的物品、蓝色的物品、绿色的物品等。
按形状分类：圆形的物品、方形的物品、三角形的物品等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现其他可以按两种特征分类的事物，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
中班数学《按两种特征分类》教案
中班数学《按两种特征分类》教案一、教学目标1.让幼儿能够按照物体的两种特征（如颜色、形状、大小等）进行分类。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会按照两种特征进行分类。
2.教学难点：引导幼儿发现并理解两种特征之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物体若干，如玩具、水果、卡片等。
2.环境布置：将教具随机摆放在教室里，便于幼儿观察和操作。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，今天我们来玩一个分类游戏，你们觉得分类是什么意思呢？（2）师：对了，分类就是把相同的东西放在一起。
现在，请你们看看这些玩具，你能找到相同的东西吗？2.活动一：按照颜色和形状分类（1）师：请你们把相同颜色的玩具放在一起，比如红色玩具放在一起，蓝色玩具放在一起。
（2）师：现在，请你们再按照形状分类，把相同形状的玩具放在一起。
（3）师：谁能告诉我，你是怎么分类的？3.活动二：按照大小和颜色分类（1）师：刚才你们已经很棒了，现在我们再来试一次。
这次我们要按照大小和颜色分类。
（2）师：请你们把相同大小的玩具放在一起，比如大的放在一起，小的放在一起。
（3）师：然后，请你们再按照颜色分类，把相同颜色的玩具放在一起。
（4）师：谁来说说，你是怎么分类的？4.活动三：发现两种特征之间的关系（1）师：刚才我们按照颜色和形状、大小和颜色分别进行了分类，你们发现这两种特征之间有什么关系吗？（2）师：比如，红色和蓝色是两种不同的颜色，三角形和圆形是两种不同的形状，那它们之间有什么关系呢？（3）师：对了，它们之间没有关系。
我们可以根据不同的特征进行分类，但分类的结果并不影响物体的本质。
（1）师：今天我们学习了按两种特征分类，你们觉得这个游戏好玩吗？（2）师：通过这个游戏，你们学到了什么？（3）师：那以后在生活和学习中，你们可以尝试用这种方法来分类，好吗？五、作业与拓展1.请家长协助，让幼儿在家中找出两种特征相同的物品，进行分类。
幼儿园蒙氏数学：《按两种特征分类》教案
教学资料参考范本幼儿园蒙氏数学：《按两种特征分类》教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________蒙氏数学：《按两种特征分类》活动目标：1.在活动中体验根据不同标准对物体进行分类，尝试同时按两种特征分类。
2.提高有序整理物品的能力，养成有序整理的好习惯。
3.体验分类活动的乐趣。
活动准备：1.教具准备：“吹泡泡”。
2.学具准备：“吹泡泡”；印有不同数量、颜色、种类的植物（水果、蔬菜）和交通工具的实物图片若干；白纸、铅笔；玩具柜放置具有明显特征的玩具（材料、颜色、大小等）。
3.《操作册》第四册第1-2页。
活动过程：1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：按要求做动作。
幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。
音乐结束后，教师可同时说出幼儿的两种外部特征，请具备这两种特征的幼儿做一些动作，如：请扎了辫子的女孩子原地转个圈，请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。
2.集体活动。
（1）幼儿操作教具，感受分类。
创设情境：请两名幼儿玩吹泡泡的游戏，看，他们吹的泡泡真多呀！请幼儿拿出学具“吹泡泡”，将两名幼儿吹的泡泡分成两类，说说是按什么特征分的，再将这些泡泡分成四类，说说是按什么特征分类的（颜色、大小）。
(2)猜猜他是谁。
幼儿2人一组，一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征，另一名幼儿猜猜他是谁。
交换角色玩游戏。
教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类，如：梳辫子的女孩子分一类，其他小朋友分为另一类等等。
3.分组活动。
第一组：做《操作册》第1页的活动“分餐巾”。
第二组：对食物图片进行分类。
可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类，并记录下来。
第三组：将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。
4.交流小结，收拾学具。
交流小结，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
活动延伸：1.完成《操作册》第4册第1-2页的活动。
2.建构区活动结束后，请幼儿按新的分类特征收拾整理玩具，如按材质、属性、颜色、大小等。
幼儿园中班数学活动教案：按两种特征分类
幼儿园中班数学活动教案：按两种特征分类一、活动目标1、引导幼儿观察和发现物体的两种不同特征，并能根据这两种特征进行分类。
2、培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验分类活动的快乐。
二、活动准备1、教具准备：不同颜色、形状、大小的图形卡片若干（如红色圆形、蓝色三角形、黄色正方形等），两个分类筐，分别贴上不同的标记（如颜色标记和形状标记）。
2、学具准备：每个幼儿一套不同颜色、形状、大小的图形卡片。
三、活动过程1、导入活动（1）教师出示一个神秘的盒子，引起幼儿的兴趣。
（2）教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面装了很多好玩的东西，你们想不想知道是什么？”（3）教师打开盒子，展示里面的图形卡片。
2、认识图形卡片的特征（1）教师引导幼儿观察图形卡片的颜色、形状和大小。
（2）教师：“这些图形卡片都有什么不一样呢？它们的颜色有哪些？形状有哪些？大小又有哪些？”（3）幼儿自由观察和讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
3、学习按两种特征分类（1）教师出示两个分类筐，分别贴上颜色和形状的标记。
（2）教师：“现在老师要请小朋友们把这些图形卡片分分类，我们可以按照颜色和形状这两种特征来分。
比如，把红色的图形卡片放在这个贴有红色标记的筐里，把三角形的图形卡片放在这个贴有三角形标记的筐里。
”（3）教师示范分类，一边分一边讲解分类的方法和规则。
（4）请个别幼儿上来尝试分类，其他幼儿观察和评价。
4、幼儿操作，教师指导（1）每个幼儿一套图形卡片，让幼儿自己尝试按两种特征分类。
（2）教师巡回观察，及时给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿尝试不同的分类方法。
5、交流和分享（1）请幼儿展示自己的分类结果，并说一说自己是按照哪两种特征分类的。
（2）教师对幼儿的分类结果进行评价和总结，肯定幼儿的努力和创意。
6、游戏活动（1）教师：“小朋友们，我们来玩一个分类游戏吧。
老师说特征，你们把符合特征的图形卡片找出来。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》
2024年幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的分类》第三节《按两种特征分类》。
详细内容包括认识分类的概念，掌握按两种特征分类的方法，并通过实践操作，培养幼儿观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解分类的概念，知道按两种特征进行分类的方法。
2. 能够独立完成按两种特征分类的任务，提高观察、比较、分析、归纳等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握按两种特征分类的方法。
难点：灵活运用两种特征进行分类。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性板等。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、分类盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性板展示一幅含有多种物品的图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
然后提出问题：“这些物品可以怎么分类呢？我们一起来试试吧！”2. 讲解按两种特征分类的方法（10分钟）a. 以颜色和形状为例，讲解如何按两种特征进行分类。
b. 结合教材图片，让幼儿观察并找出具有相同颜色和形状的物品。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示一组例题，让幼儿独立思考如何按两种特征进行分类。
b. 邀请个别幼儿上台演示，并讲解他们的分类方法。
c. 针对幼儿的分类结果，给予肯定和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 出示练习题目，让幼儿独立完成。
b. 组织幼儿互相检查，讨论并纠正错误。
c. 教师巡回指导，解答幼儿疑问。
b. 提问：“你们还能想到其他按两种特征分类的例子吗？”引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：a. 分类概念b. 两种特征：颜色、形状c. 分类方法d. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找家里的物品，按照两种特征进行分类，并将分类结果画在纸上。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能正确按照两种特征进行分类即可。
2024年幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》
2024年幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》一、教学内容本教案依据幼儿园中班数学教学大纲，结合教材《幼儿园数学活动手册》第四章“分类与排序”相关内容设计。
具体内容包括：按两种特征对物体进行分类，例如按大小和颜色、形状和材质等。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解按两种特征进行分类的概念，并能够独立完成分类任务。
2. 培养幼儿观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、分类卡片、磁性板、磁性物品。
2. 学具：每组一套分类卡片、磁性物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装有各种物品的箱子，引导幼儿观察并提问：“你们发现了箱子里的物品有什么特点吗？”通过讨论，引出本节课的主题——按两种特征分类。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解按两种特征（大小和颜色）进行分类的方法。
同时，让幼儿动手操作磁性物品，加深对分类方法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个分类任务，让幼儿分组进行操作，每组完成后进行汇报，教师给予评价和指导。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“你们还能想到哪些按两种特征分类的方法？”让幼儿分组讨论，并展示成果。
六、板书设计1. 按两种特征分类2. 内容：分类方法：大小、颜色、形状、材质等例题：按大小和颜色分类分类任务：给出几个具体的分类任务七、作业设计1. 作业题目：按两种特征对下列物品进行分类物品：苹果、香蕉、橘子、葡萄、蓝莓、小车、飞机、船、火车2. 答案：按大小和颜色分类：大：苹果、香蕉、橘子小：葡萄、蓝莓红色：苹果、葡萄黄色：香蕉绿色：橘子、蓝莓八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时进行课后反思，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》
幼儿园中班数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《认识分类》，主要内容包括：按两种特征对物体进行分类，理解分类的意义，培养幼儿观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按两种特征对物体进行分类的方法。
2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高其逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流的意识，发展其语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：按两种特征对物体进行分类。
教学重点：理解分类的意义，掌握分类方法。
四、教具与学具准备教具：分类卡片、磁性板、挂图。
学具：每组一套分类卡片，磁性板，记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，引导幼儿观察小动物，按照颜色和形状为小动物找到相应的家。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示磁性板，展示分类卡片，引导幼儿观察卡片上的物体。
（2）教师提出问题：“这些物体有什么相同的地方？它们可以怎么分类？”（3）幼儿分组讨论，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解按两种特征分类的方法。
（2）教师邀请幼儿上台演示分类过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
（3）幼儿互相检查，交流讨论。
六、板书设计1. 板书按两种特征分类2. 板书内容：（1）分类方法：按颜色、形状等特征分类。
（2）例题展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中的物品，按照两种特征进行分类，并记录下来。
2. 答案：示例：按照颜色和形状分类，将红色的圆形物品放在一起，蓝色的方形物品放在一起，等等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在分类过程中的表现，了解他们在分类方法掌握上的不足，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿尝试按其他特征进行分类，如大小、高矮等。
（2）组织幼儿进行分类比赛，提高其动手能力和逻辑思维能力。
按两种特征分类的教案及反思
按两种特征分类的教案及反思标题：按两种特征分类的教案及反思教案一：按学习目标和教学内容分类的教案教学目标：1. 确保学生了解和掌握特定知识领域内的概念和理论。
2. 帮助学生在实际应用中理解和运用所学知识。
教学内容：1. 概念讲解：提供基础知识背景，解释相关概念。
2. 实例分析：通过具体案例和实际问题，引导学生运用所学知识解决实际情境。
3. 讨论和互动：创建学生间的互动环境，激发学生思考和表达。
教学方法：1. 直观演示：通过展示示例和使用多媒体工具，帮助学生直观理解概念。
2. 小组合作：组织学生小组讨论和合作，促进彼此交流和反思。
3. 问题解决：提出问题，让学生独立或合作解决问题，培养解决问题的能力。
4. 复习总结：定期复习所学内容，进行知识总结和梳理。
实施步骤：1. 导入：提出一个引人入胜的问题或情境，引起学生兴趣。
2. 概念讲解：讲解相关概念和理论。
3. 实例分析：分析具体案例，引导学生应用所学知识。
4. 讨论和互动：组织学生进行讨论和互动，分享彼此的见解和答案。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和关键概念。
6. 拓展训练：给学生一些扩展练习或作业，巩固所学知识。
反思：教师应定期反思教学实践并进行调整，以确保教学目标的实现。
针对本节课，我发现学生对概念的理解较为深入，并能较好地应用于实际情境中。
小组合作和问题解决的教学方法有效激发了学生的思考和参与度。
然而，我也发现导入的方式可以进一步改进，以增强学生的学习兴趣和参与度。
教案二：按学习方法和评估手段分类的教案教学目标：1. 培养学生自主学习和探究的能力。
2. 倡导多样化的学习方法，提高学生的学习效果和兴趣。
3. 巩固和评估学生的学习成果。
教学内容：1. 学习方法引导：介绍不同的学习方法，帮助学生选择适合自己的学习方法。
2. 自主学习指导：提供参考资料和资源，引导学生自主学习和探究。
3. 学习策略分享：分享有效的学习策略，帮助学生提高学习效果。
幼儿园中班数学《按两种特征分类》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园中班数学《按两种特征分类》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《按两种特征分类》。
教学内容主要包括：1.让幼儿能够观察和发现物体的两种不同特征；2.让幼儿能够根据物体的两种特征进行分类；3.培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和发现物体的不同特征，提高幼儿的观察力。
2. 培养幼儿根据物体的两种特征进行分类，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和发现物体的两种不同特征，能够根据物体的两种特征进行分类。
难点：让幼儿能够理解和运用两种特征进行分类的方法。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、玩具、图片等。
学具：幼儿自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的玩具，引导幼儿发现玩具的不同特征。
2. 讲解例题：展示教学卡片，让幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具的颜色和形状两种特征，并让幼儿根据这两种特征进行分类。
3. 随堂练习：让幼儿自带的玩具进行分类，引导幼儿运用颜色和形状两种特征进行分类。
4. 小组合作：让幼儿分组，每组选择一种特征进行分类，培养幼儿的合作意识和团队精神。
六、板书设计板书内容：颜色、形状、分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里的玩具，根据颜色和形状两种特征进行分类，并将分类结果画在纸上。
2. 答案：幼儿根据自己的理解和观察，将家里的玩具进行分类，并将分类结果画在纸上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习，小组合作等方式，让幼儿掌握了根据两种特征进行分类的方法。
在教学过程中，幼儿的观察力和逻辑思维能力得到了锻炼，合作意识和团队精神也得到了培养。
在课后反思中，我发现有些幼儿对颜色和形状的区分还不够清晰，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
同时，我也会适当拓展延伸，让幼儿在日常生活中多观察和发现物体的不同特征，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
中班优质数学教案《按两种特征分类》
中班优质数学教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《分类与排序》第二节《按两种特征分类》。
内容主要包括：引导幼儿理解并掌握按两种特征进行物体分类的方法，培养幼儿观察能力、思维能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够掌握按两种特征进行物体分类的方法，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作等环节，培养幼儿的观察能力、思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学活动的兴趣，激发幼儿积极探索、主动学习的欲望。
三、教学难点与重点重点：按两种特征进行物体分类的方法。
难点：如何引导幼儿观察、发现物体的两种特征并进行分类。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、分类板、磁性教具。
学具：每组一套磁性教具、操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个超市的场景，引导幼儿观察超市里的物品，并提问：“你们在生活中见到过这样的超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的呢？”通过讨论，让幼儿感知分类的概念。
2. 例题讲解（10分钟）出示一组物体，如苹果、香蕉、橙子、小汽车、飞机、船。
引导幼儿观察这些物体，发现它们的共同特征（如：水果、交通工具）。
然后，按照两种特征（如颜色、形状）进行分类，讲解分类方法。
3. 随堂练习（5分钟）给每组幼儿发放操作卡片，要求幼儿按照两种特征对卡片上的物品进行分类。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 合作探究（10分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
给每个小组发放一套磁性教具，要求幼儿合作完成一个主题为“我的房间”的分类活动。
教师观察各小组的操作过程，给予评价和指导。
六、板书设计1. 《按两种特征分类》2. 内容：分类方法：按颜色、形状、大小等特征分类实例：水果、交通工具分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个“家庭物品分类”的活动。
要求按照两种特征进行分类，并将分类结果拍照至班级群。
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》(二篇)
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》幼儿园中班数学活动：按两种特征分类教师：屈老师活动目标：1．在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。
2．尝试按两种以上的特征将物体分类。
3．有一定的观察和比较能力，能大胆讲述自己的分类方法。
活动准备：1、教具：四座不同的小房子；大小、颜色不同的积木若干；大小、颜色不同的各种水果玩具若干。
动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。
2、学具：操作卡、铅笔人手一份。
活动过程：（一）集体活动1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。
师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子漂亮吗？（出示四座小房子，让小朋友观察。
）2．引导小朋友观察，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的形状、颜色；有没有窗户；门的形状、颜色等，鼓励小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。
3．小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。
如：”汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子”，那么请小朋友根据这两个特征，为小狗找家。
同上方法，根据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。
4．四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。
如：”我的房子是没有窗户的小房子”。
(二)操作活动1．分积木。
（1）每个小朋友一盒大小、形状、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。
如：”红色的大积木在一边，其他形状的放另一边。
”（2）教师口述指令、小朋友找出积木举起来。
如：”黄色的圆积木”。
小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。
2．幼儿游戏（按幼儿的特征分类）如：”请穿红衣服的女孩子起立。
”“请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。
”……3．操作卡练习给饼饼涂颜色。
活动延伸：1、区域活动：鼓励幼儿在区域活动中继续练习操作。
2、日常渗透：和幼儿一起玩”找不同”的游戏。
3、家园共育：在家中和爸爸妈妈按照两种或三种特征分类。
幼儿园中班数学优秀教案《按两种特征分类》（二）教学目标：1. 培养幼儿通过观察、比较和分类的能力。
中班优质数学优质教案《按两种特征分类》
中班优质数学优质教案《按两种特征分类》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第三节《按两种特征分类》。
详细内容主要围绕引导幼儿理解并掌握按两种特征对物体进行分类方法，通过实践情景引入，使幼儿能够运用数学思维观察生活中物品，培养其逻辑思维和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握按两种特征分类方法，提高其数学逻辑思维能力。
2. 培养幼儿观察、发现生活中数学现象，激发学习数学兴趣。
3. 培养幼儿合作交流能力，提高其团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按两种特征分类方法。
教学重点：培养幼儿运用数学思维观察生活中物品，提高其数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套物品分类盒、操作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日常生活场景，引导幼儿观察并发现其中数学现象，提出按两种特征分类问题。
2. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、讨论，发现按两种特征分类方法。
通过磁性白板演示，讲解分类过程，强调两种特征运用。
3. 随堂练习（10分钟）每组幼儿操作学具，完成练习题，教师巡回指导。
邀请部分幼儿上台展示并讲解解题过程，鼓励其他幼儿参与讨论。
强调数学在生活中运用，激发幼儿学习数学兴趣。
六、板书设计1. 《按两种特征分类》2. 内容：分类方法：按两种特征分类例题：图片展示、步骤解析练习题：题目、答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里物品，选择两种特征，进行分类整理。
拍照记录分类过程，家长签字确认。
2. 答案：按照两种特征进行分类，如：颜色、形状、大小等。
家长可根据幼儿分类结果，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在操作学具过程中困难，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，发现更多数学现象，进行分类练习。
家长参与幼儿学习过程，共同探索生活中数学奥秘。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知在实践情景引入环节中，选择一个贴近幼儿生活场景至关重要。
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蒙氏数学：《按两种特征分类》
蒙氏数学《按两种特征分类》
活动目标
1在活动中体验根据不同标准对物体进行分类，尝试同时按两种特征分类。
2提高有序整理物品的能力，养成有序整理的好习惯。
3体验分类活动的乐趣。
活动准备
1教具准备“吹泡泡”。
2学具准备“吹泡泡”；印有不同数量、颜色、种类的植物（水果、蔬菜）和交通工具的实物图片若干；白纸、铅笔；玩具柜放置具有明显特征的玩具（材料、颜色、大小等）。
3《操作册》第四册第1-2页。
活动过程
1预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏按要求做动作。
幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线。
音乐结束后，教师可同时说出幼儿的两种外部特征，请具备这两种特征的幼儿做一些动作，如请扎了辫子的女孩子原地转个圈，请穿黄色衣服的男孩子跳进圈子里等。
2集体活动。
（1）幼儿操作教具，感受分类。
创设情境请两名幼儿玩吹泡泡的游戏，看，他们吹的泡泡真多呀！
请幼儿拿出学具“吹泡泡”，将两名幼儿吹的泡泡分成两类，说说是按
什么特征分的，再将这些泡泡分成四类，说说是按什么特征分类的（颜色、大小）。
(2)猜猜他是谁。
幼儿2人一组，一名幼儿说出班上某个小朋友的两种明显特征，另一名幼儿猜猜他是谁。
交换角色玩游戏。
教师和幼儿一起用两种特征给班上小朋友分类，如梳辫子的女孩子分一类，其他小朋友分为另一类等等。
3分组活动。
第一组做《操作册》第1页的活动“分餐巾”。
第二组对食物图片进行分类。
可同时根据类别、颜色、数量等两种特征分类，并记录下。
第三组将玩具柜的玩具按两种特征分类并摆放好。
4交流小结，收拾学具。
交流小结，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
活动延伸
1完成《操作册》第4册第1-2页的活动。
2建构区活动结束后，请幼儿按新的分类特征收拾整理玩具，如按材质、属性、颜色、大小等。
每周可调整一次分类的特征。