《战争给人类带来了什么》说课稿说课稿

《战争给人类带来了什么》说课稿
恭敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我说课的内容是《战争给人类带来了什么》。

下面，我从教材，教法与学法，教学流程，板书设计，整体评价这几个方面来谈一谈我的设想。

一、教材和学情分析
战争是一个离学生生活较远的话题，本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两方面，来认识战争。

我选择的是教科版《品德与社会》小学六年级下册第二单元内容的第一个主题《不能忘记的战争苦难》，它从战争造成的人员伤亡和财产损失的角度，让学生理解战争的危害。

两次世界大战涉及的方面不少，之所以从这一角度切入，意在让学生在采集、整理、分析中看到战争的巨大破坏力。

之后呈现战争过后战区人们面临的种种困苦。

让学生通过探讨，认识战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如环境受到破坏和污染、人们的心灵创伤难以愈合等各个方面，体味战争带给人类的巨大灾难和深远影响，懂得和平的夸姣。

学情分析
对于本单元的教学内容，六年级小学生尽管从其他课程、影视节目等渠道，会有一些片段的、印象性的了解；但现在的孩子向来生活在幸福的环境中，战争是一个离他们实际生活较远的话题，孩子们体会不到和安全定环境的来之不易。

二、教学目标和重难点
根据课标及学生特点，我在知识、能力、情感、态度与价值观三方面设计了教学目标。

知识目标：
了解战争的巨大破坏力，感受战争给儿童带来的灾难，体味和平时代的夸姣。

能力目标：
通过采集有关战争给儿童带来灾难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

情感态度及价值观
同情在战火中饱受煎熬的儿童；珍惜现在的和平环境，激发热爱祖国、热爱和平的情感。

根据以上的教学目标，我确定了本课的教学重难点
教学重点：让学生深刻感悟战争带给人类的深重灾难，造成的巨大影响。

教学难点：体味自己在和平环境中的幸福。

三、教学方法
在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。

(一)教法
我在设计本课教学方法时依据新课程标准，坚持课内与课外、自学与引导相结合，积极倡导自主、合作、探索的教学方法，通过情景
感染学生。

主要采用直观演示法、活动探索法和自由讨论法。

(二)学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取自主学习法、合作研究法、自我展示法。

四、教学过程
根据学生的认知水平，我设计了以下四个教学环节：
1. 创设情景、引出课题
2. 小组合作解读战争
3. 积极探索、情感共鸣
4. 激情结课、拓展升华。

(一)创设情景、引出课题。

师：同学们，从你们的脸上，我感受到了你们的快乐和幸福，但是，还有一部份的孩子，不能像我们一样，坐在宽敞的教室里快乐的学习，在蓝天下呼吸新鲜空气。

请看，出示图片，是什么让它们失去了快乐的童年呢？引出课题。

(设计意图：通过交流和图片，让学生们初步感受战争给儿童带来的灾难，通过对照，感受自己的幸福，由此产生憎恶战争的情感。

)
(二) 小组合作解读战争
召开"特殊关注"新闻发布会
师：在这里我们将召开一个“关注战争”特殊新闻发布会。

亲爱的小记者们, 说到战争，人们总有说不完的话题。

想必同学们也知道不少关于战争的故事，那末同学们知道近百年来世界上发生过哪些重
大战争？简单的几句话介绍这些战争？
(设计意图：环绕世界上近百年来发生的战争和冲突，让学生以新闻发布会的形式再现出来。

本活动的重点不在于说战争本身,而是让学生通过活动了解世界上还有不少战争,激发他们去关注战争及战争中的人们, 由此产生憎恶战争的情感。

)
是的，同学们说得真好！这些都是影响世界历史，给人类带来苦难的重大战争。

特别是在二十世纪前五十年内，居然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。

这到底是怎么回事？两次世界大战给人类造成为了什么样的影响呢？请同学们结合课本24 页的历史资料以及大家自己搜集来的资料，小组根据表格对资料进行整理。

(设计意图：引导学生分工合作完成表格，懂得活动安排先后有序，并保证让每一位学生都参预进来，同时各组工作都有不同的侧重点，指导学生学习搜集，整理信息的基本方法，培养小组间相互合作的精神。

)
活动一：初步分析，汇报世界大战造成的影响及损失
1、请学生汇报这两次世界大战战争费用分别是多少？总计多少？造成为了多大的财产损失？两次战争总共损失多大？
2.也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据。

4.看到这些，你有什么想说的？
让学生畅所欲言。

师总结：一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。

刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战
争对财产的破坏让人触目惊心。

(板书：财产的损失)
(设计意图：通过数字的比较，让学生了解一下战争所带来的财产的损失是巨大的。

通过图片的对照，让学生看到战争先后城市的变化，既让学生为这些城市的摧毁而感到可惜，又让学生看到了战争的残酷。

)
活动二：深入探讨战争对生命的摧残
1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命的摧残却更让人恐怖和震惊。

2 ．出示南京战争视频。

日本在二战时对中国所犯下的滔天罪行之一。

数以万计的我们同胞死在了日本人的刀下。

仅仅一次抗日战争，我国就有近3000 万同胞丧生。

生命对于战争来说，是脆弱的。

每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。

(板书:生命的摧残) (设计意图：文字的杀伤力远远不及图片，而图片的杀伤力又远远不及动态的视频，通过视频去刺激学生的感官。

让学生知道一场战争对生命的摧残是无情的，可怕的。

)
活动三：认识战争后遗症
1.战争总有结束的时候，但是战争所带来的灾难并非短期就可以消除的。

无论是战争中的人们，还是参战的士兵，都会留下难以磨灭的战争后遗症。

2.结合老师带给同学们的图片资料，来了解战争所带给人们的战
争后遗症。

3.小组讨论交流，战争给人们都带来了哪些后遗症？
4.学生畅所欲言。

(设计意图：战争后遗症对于学生来说，比较难于理解，但是通过图片的演示，让学生明白了战争后遗症。

)
活动四：战争最大的受害者是儿童
师：战争最大的受害者是谁?给他们带来了哪些伤害?
1、图片交流和文字交流
(设计意图：本环节通过图片交流和文字交流，让学生们感受战争给儿童带来的恐怖、不安和耽忧，没有了正常的饮食，失去了受教育的机会，给他们的身体和心理都造成为了巨大的伤害。

)
(三)、积极探索、情感共鸣
师：面对战争带给人类的种种深重的灾难，看到那些处在战争创伤煎熬下的人们，同学们，你们憎恨战争吗？此时此刻，你一定有许多话要说：
1、你想对创造战争的人说什么？
2、你想对生活在和平环境的同学说什么？
(设计意图：主要是引导学生把自己的所想所感抒发出来，表达自已对战争的认识，以及让孩子们体味到和安全定环境的来之不易。

应该珍惜现在的幸福生活，努力学习。

)
(四)、激情结课、拓展升华
这节课，我们通过三个方面了解到了战争所带给人类的永远都是
无情的巨大灾难。

其实老师相信，同学们和老师一样，都不希翼战争的发生。

请同学们设计一条反对战争的宣传标语。

(设计意图:通过老师的激情讲演，让学生直观的感受到战争带给人类的永远是无情的灾难，请同学们设计一条反对战争的宣传标语，一同呼吁和平)
四．说板书设计
财产的损失
拒绝战争热爱和平
战争后遗症
五．整体评价
最后来和大家说说这节课的整体评价
整堂课，我借助课件，展示图片，播放录相，小组交流等形式，让学生由表及里，层层深入地从心灵深处体味战争带来的深重灾难。

教学中，我注意获取学生的表情变化，心理和思想变化。

环绕教学目标启示引导，肯定性评价，简炼的小结，从而让学生感受到和平的美
好，教育学生珍惜今天的幸福生活，努力学习。