九年级上册第4课向民间艺术家学习第1课时PPT课件

九年级上册第4课向民间艺术家学习第2课时课件

ห้องสมุดไป่ตู้
陕西凤翔民间工艺品:彩绘泥塑
挂虎
坐虎
寓意性九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
北方有天津“泥人张”
造型生动写实、精美绝伦，色彩雅致细腻、典雅秀丽。
地域性
南方有无锡惠山泥人
造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈、喜庆吉祥。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
民间艺术的特点
• 多样性 • 民俗性 • 寓意性 • 地域性
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
①筛泥、捶泥; ②捏塑、制模; ③翻胚、晾干; ④粉白、白描; ⑤彩绘、上光。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
陕西凤翔彩绘泥塑的造型与色彩特点：
造型简练概括，形态粗犷生动。
以白、黑、红、绿、品红、黄六色为主。色彩鲜艳，明快醒目，极富乡土气息。
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
向民间艺术家学习
第2课时课件制作：姜冰洁
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2 课时
多样性风俗性
泥塑
剪纸
年画
皮影
……
花九馍年级上册第4课向民间艺布术老家学虎习第2
课时
风筝
陕西凤翔泥塑大师——胡深
2002年生肖邮票
2003年生肖邮票
九年级上册第4课向民间艺术家学习第2
课时
陕西凤翔彩绘泥塑的制作方法：

九年级美术上册第4课《向民间艺术家学习》说课稿浙美版

向民间艺术家学习关于《向民间艺术家学习》的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《向民间艺术家学习》首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）《向民间艺术家》是浙江人民美术出版社出版的初中美术教材九年级第三课的内容。

中国民间美术这节课,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。

通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课本中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。

所以本课属于鉴赏课，课时为一课时。

二、教学目标：1、知识目标：通过引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，使学生增强对本民族传统文化的了解和认同。

2、能力目标：.通过对民间艺术作品的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。

3、情感目标：通过培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪。

三、重点，难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、造型特征及审美特征，这是让学生理解、喜爱民间美术的关键。

难点：中国丰富多彩的民间艺术，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。

由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：四、教学策略教师通过直观欣赏法，讲授法，实践法、并采用讨论式的方法引导学生进行自主学习。

1、说教法如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下基于本节课的特点，教师通过欣赏法，讲授法，比较法，并采用启发式，讨论式的方法让学生进行自主学习。

2、说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（1）学生特点分析：中学生由于性格、文化修养方面的差异,会有不同的审美趣味和审美价值标准,审美意识也就逐渐形成.在教学中,要善于观察学生，了解学生,让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。

人教版初中九年级上册美术：美术课件民间美术ppt

思考：
1：同学们在日常生活中多注意观察，看看我们周围的现代作品中都运用了哪些传统民间美术的元素？
2：寻找闽北的民间美术图片，下周带过来，咱们贴在教室的墙上，装饰我们自己的班级。
建欧挑幡、民间剪纸、松溪版画等等
谢谢大家！下课！
高贵、神圣、传统避邪长青、松鹤延龄花开富贵
平安如意
吉祥如意
喜上眉梢
在我国传统节日的民俗活动中，会出现哪些民间美术作品？
春节
年画、剪纸、春联、
元宵节端午节中秋节
庆贺元宵节的花灯、纸扎
端午节悬挂的天师符，钟馗像、及龙舟彩船
荷花灯、中秋节的月饼花馍
崇尚传统美德、传承中华文明，保护民间美术，是我们应尽的一份责任。
陕西凤翔泥塑
（四）猜猜这个面花是什么节日用的？
中秋节
山西“辨不清”娃娃面花
皮影
三、综合
大家看看皮影和剪纸的不同：皮影和剪纸用途不同，材料不同，色彩效果也不同。
皮影表演
香囊
端午节香包
木雕面具
面具表演闽北邵武傩舞
陕西木勺面具
特点
ห้องสมุดไป่ตู้
民间美术特点
一、具有名族特色
粤绣
粤绣：是以广东省潮州市和广州市为生产中心的手工丝线刺绣的总称，包括潮绣和广绣两大分支，是中国四大名绣之一。粤绣之一的广绣最初创始于少数民族 ――黎族，古时绣工大多是潮州、广州男子，为世所罕见。明朝中后期形成特色。其特色有: 一是用线多样，除丝线、绒线外，也用孔誉毛捻楼作线，或用马尾缠绒作线。二是用色明快，对比强烈，讲求华丽效果。三是多用金线作刺绣花纹的轮廓线。四是装饰花纹繁缛丰满，热闹欢快。五是绣工多为男工所任。绣品品种丰富，有被面、枕套、床楣、披巾、头巾、绣服、鞋帽、戏衣等，也有镜屏，挂幛、条幅等。

九年级美术上册第4课《向民间艺术家学习》教案2浙美版

向民间艺术家学习1教材分析剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。

古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，剪”的技巧表现的多彩多姿，极尽咏趣，逗人喜爱，流传弥久而愈觉其珍贵。

通过本单元的学习，激发学生剪纸的乐趣，从中了解中国剪纸的艺术特点，体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味，培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。

本单元用两课时来完成。

第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。

第二课时学习剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。

2教学目标（1）知识技能目标：欣赏评述课本中的剪纸图例，了解剪纸的题材内容及其寓意，并进行简单的创意剪纸。

（2）过程与方法目标：通过“先体验——学习名家剪纸招数（赏析作品）——教师示范——再体验——交流展示——认识不同表现技法——学以致用”的教学全过程，采用“启发式”的引导，层层递进的作业实践，剪纸实物的奖励方式，先学后教的教学模式”等教学方法，激励学生创意地剪纸。

（3）情感态度与价值观目标：体验美和成功，培养学习兴趣，提高动手能力，拓展创意思维，增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。

3学情分析对剪纸了解少，接触少，动手剪纸更少；但在学习和实践的过程中，却又是兴趣浓、好奇。

4重点难点重点：赏析优秀民间剪纸，体验创意剪纸的成功与乐趣。

难点：创意剪纸的取材与构思。

5课前准备（1）制作课件、学具准备。

（2）寻访义乌当地剪纸艺人朱新琦老师。

（3）教学道具的准备（以用促学，学以致用）。

6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】营造情境,导入新课。

1.师：课前播放《剪纸姑娘》。

生：欣赏舞蹈，调节心境。

设计意图：为上课作好准备，通过视频把学生带进剪纸课堂。

人美版九年级(初三)美术上册民间工艺品制作

民间工艺品也是术语民间美术的一种。民间美术作为劳动人民群体的创造在民间世代相传，历经了千百年的历史，遵循着自身发展的规律生生不息。民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征，正如郭沫若先生所言：“美在民间永不朽。”
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课下讨论：假如我是
一名文化工作者,我将如何开展民间工艺品的继承和创新活动?
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拓展：民间雕塑
（1）石雕、砖刻（2）木雕（3）泥人、面人（4）面塑
炕头狮（陕西）
牛轭门（陕西面花）
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三、如何理解民间工艺品的艺术语言
民间工艺品贯穿于整个民间生活之中，它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系，民间工艺品题材多有民俗根据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求。
ppt课件二布玩具ppt课件10ppt课件11ppt课件12ppt课件13ppt课件141石雕砖刻2木雕3泥人面人4面塑牛轭门牛轭门陕西面花陕西面花炕头狮炕头狮陕西陕西ppt课件15三如何理解民间工艺品的艺术语言民间工艺品贯穿于整个民间生活之中它们的制作与民俗活动有着密不可分的联系民间工艺品题材多有民俗根据它必须符合民俗观念民俗传说和民俗活动的要求
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谢谢
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谢谢！
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三个法五幅文人画有 5 个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同
民间工艺品的制作
1
Hale Waihona Puke 【教学目标】通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间工艺品的基

九年级美术上册《向民间艺术家学习》教案、教学设计

4.提高学生的审美鉴赏能力，学会从多角度评价民间艺术作品及其艺术价值。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过参观、调查、采访等实践活动，让学生深入了解民间艺术，培养他们的实践能力和团队协作精神。
2.采用案例分析、示范教学、分组讨论等教学方法，引导学生学习民间艺术的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调民间艺术在我国传统文化中的重要地位，呼吁学生关注民间艺术的传承与发展，激发他们的民族自豪感和文化自信。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，让学生选择一种自己喜欢的民间艺术形式，深入了解其历史背景、制作工艺及文化内涵。要求学生撰写一篇500字左右的短文，分享自己的学习心得和感悟。
6.总结反思，内化于心：在教学过程中，教师应及时总结学生的表现，给予针对性的指导和鼓励。同时，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，使之内化为自身的能力和素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组具有代表性的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、年画等，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些作品属于哪种艺术形式吗？它们有什么特点？”
4.让学生关注身边的民间艺术资源，如民间艺术家、工艺品店等。要求学生利用课余时间进行实地考察，了解民间艺术的发展现状，并撰写一份考察报告。
5.组织一次课堂展示活动，让学生将自己的作品、短文、策划书和考察报告进行展示，分享学习成果。要求学生互相评价、交流，从中汲取经验，提高自己的审美能力和创作水平。
6.鼓励学生积极参与民间艺术传承活动，如加入民间艺术社团、参加民间艺术比赛等。要求学生在活动结束后，撰写一份活动心得，分享自己的收获和成长。

浙美版美术九上第4课《向民间艺术家学习》教案

1教材分析剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。

古老的剪纸多在乡间，以剪刀铰出为主，趣味浑朴天然，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市后，剪”的技巧表现的多彩多姿，极尽咏趣，逗人喜爱，流传弥久而愈觉其珍贵。

通过本单元的学习，激发学生剪纸的乐趣，从中了解中国剪纸的艺术特点，体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味，培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。

本单元用两课时来完成。

第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。

第二课时学习剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。

2教学目标（1）知识技能目标：欣赏评述课本中的剪纸图例，了解剪纸的题材内容及其寓意，并进行简单的创意剪纸。

（2）过程与方法目标：通过“先体验——学习名家剪纸招数（赏析作品）——教师示范——再体验——交流展示——认识不同表现技法——学以致用”的教学全过程，采用“启发式”的引导，层层递进的作业实践，剪纸实物的奖励方式，先学后教的教学模式”等教学方法，激励学生创意地剪纸。

（3）情感态度与价值观目标：体验美和成功，培养学习兴趣，提高动手能力，拓展创意思维，增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。

3学情分析对剪纸了解少，接触少，动手剪纸更少；但在学习和实践的过程中，却又是兴趣浓、好奇。

4重点难点重点：赏析优秀民间剪纸，体验创意剪纸的成功与乐趣。

难点：创意剪纸的取材与构思。

5课前准备（1）制作课件、学具准备。

（2）寻访义乌当地剪纸艺人朱新琦老师。

（3）教学道具的准备（以用促学，学以致用）。

6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】营造情境,导入新课。

1.师：课前播放《剪纸姑娘》。

生：欣赏舞蹈，调节心境。

设计意图：为上课作好准备，通过视频把学生带进剪纸课堂。

第4课民间艺术家学习教学设计

第4课向民间艺术家学习一、教材分析民间美术渗透在人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美情趣，显示出我国普通劳动群众的聪明智慧和艺术才能，是中华民族精神凝聚的结晶，是民族历史文化的活化石和博物馆。

希望通过本课的学习，让学生感受民间美术的独特魅力，理解民间美术作品反映的文化内涵，了解民间艺术家身上的工匠精神，激发学生对中国传统民间文化的热爱，并能积极地投身于民间文化的学习、保护、传承与创新。

本课在教科书的编排上分三个部分：第一部分介绍了“王星记”创始人王星斋、剪花娘子库淑兰、曹氏风筝传承人孔祥泽、蔚县剪纸艺人王老赏、泥人张鼻祖张明山等5位民间艺术大师的生平代表作；第二部分着重介绍了民间扇艺的基本工具和传统技艺；第三部分展示了诸如剪纸、年画、布艺、泥塑、陶艺等不同类型的民间美术作品。

根据教科书的编排，本课分两个课时进行。

第一课时，通过介绍民间艺术家，特别是对“王星记”创始人王星斋的介绍，使学生了解“王星记”的制扇工艺和种类，感受民间工艺大师的勤劳、聪慧、执着，以及对生活、对艺术的炽热之情，学习民间工艺大师的工匠精神。

第二课时通过对“王星记”扇面绘画的分析和学习，探寻扇面绘画的题材和工艺，鼓励学生尝试完成一件扇面绘画，体验制扇的乐趣，继承并发扬我国的民间传统文化。

二、学情分析中国历史悠久，民间美术丰富多彩，可是有很多工艺由于保护不力或者缺乏学习和继承，濒临消失。

中学生对民间美术知之甚少，该课程设于九年级上学期，本课程属于“欣赏·评述”和“造型·表现”类课程，重在学生对于民间美术形式及民间美术特点的理解和把握。

这一阶段的学生由于有了七、八年级的基础并且有了一定的生活经历，对于理解和掌握民间美术已具备学习的能力。

三、教学目标1.了解民间美术的主要种类、特点，理解民间美术作品所反映的文化内涵积淀。

2.以欣赏部分民间艺术中具有代表性的艺术家的作品为窗口，自主探索感兴趣的民间艺术，并向这些门类中突出的民间艺术家们学习。

初中美术浙人美版九年级上册第4课向民间艺术家学习教学设计

初中美术浙人美版九年级上册第4课向民间艺术家学习教学设计【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能:了解国家级非物质文化遗产---黄岩翻簧竹雕的历史、工艺,,现当代传承人以及艺术特点。

2、过程与方法:通过欣赏,工艺讲解,让学生感受黄岩翻簧竹雕不同于其他艺术的特点,感受其中的艺术与人文的价值,实践练习。

3、情感态度与价值观:激发学生对家乡的民间美术资源---黄岩翻簧竹雕的认识,培养兴趣,继承与发展家乡的国家非物质文化遗产,培养热爱祖国传统文化的情感。

2学情分析九年级学生经历了初中两年的生活,自己在生理、心理上都有了很大的成长。

他们对新事物具有很强的好奇性、自主性又有合作性,具有很大的热情去接受新事物,发挥自己的想象力与创造力。

在繁重的课业压力下,美术课中家乡民间美术资源的引入,他们较为熟悉、亲切,能够主动去学习、创作,并放松、调节他们的心态,为更好的学习、成长服务。

3重点难点重点:认识、理解、实践黄岩翻簧竹雕,体会其中的艺术与人文价值。

难点:如何掌握黄岩翻簧竹雕的工艺技术,创作出优秀的作品。

4教学过程教学活动1【导入】走进黄岩翻簧竹雕－－－身临其境,导入生活一、身临其境,导入生活师:同学们,大家看电视屏幕上的作品,大家见过吗?生:见过,没有------师:很好,大家有些见过,有些没见过,因为大家以前生活的环境不同,所以会这样。

那么,大家仔细观察,这两件作品的制作材料是什么?生:木头、竹子、玻璃------师:非常棒,有些同学看得很仔细,观察出了是竹子制作的。

那么他们又是什么工艺制作的呢? 引出课题这种工艺是我们自己家乡的工艺,我们叫她“黄岩翻簧竹雕”,是我们家乡唯一的一个国家级的非物质文化遗产。

今天,我们就进入这个艺术的殿堂,来领略下她的风采。

九年级美术上册第4课向民间艺术家学习教案1浙美版word格式

向民间艺术家学习1教学目标1.知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2.过程与方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。

3.情感、态度、价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

2学情分析根据美术课程标准的要求，以促进学生发展，培养学生创新精神和实际操作能力为目标，以艺术审美为核心，以技能训练为手段，面向全体学生，注重协调发展。

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

3重点难点重点：欣赏、感受剪纸之美，理解和掌握团花剪纸造型的表现方法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

难点：能够正确把握纹样的连接与完整性来表现自己的创作。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境创设：抽奖游戏引出本课的内容，每个抽中的学生都有一个小小礼物，可以激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】互动交流（1）实践制作：对剪纸相关知识的了解：通过让学生直观感知剪纸团花的美，引导学生观察剪纸和绘画的不同之处。

引导学生掌握相关知识：①剪纸及剪纸团花的概念。

剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。

区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

剪纸的一种布局格式。

②剪纸的布局格式。

呈圆形花样、四面均齐。

这种装饰格式在剪纸中尤能显示其优异性，由于纸张可折叠，如对角折叠二次、三次、四次不等，便可剪出四面均齐的团花。

④团花剪纸的制作步骤: 折——画——剪——贴四折剪纸团花的基本制作方法：（教师示范）1、将一张正方形纸对角折叠一次。

2、再对角折叠一次。

3、再对角折叠一次。

九年级美术上册第4课《向民间艺术家学习》教案1 浙美版