Unit 2 Let's make a fruit salad 教学设计(第一课时)-四年级英语上册

Unit 2 Let’s make a fruit salad 教学设计（第一课时）-四年级英语上册同步备课译林版（三起）
一、教学目标
1.能够听、说、读、写四种基本能力认读watermelon、 apple、pear、orange、banana这五个单词。

2.能够听、说、读、写四种基本能力认读Let’s make a fruit salad.
It’s delicious. 这两句话，并理解它们的意思。

3.能够通过制作水果沙拉的图片和实物，感受水果沙拉的美味，培养学生的健康意识。

二、教学重点和难点
1.教学重点：五个水果单词watermelon、apple、pear、orange、banana 和
句子Let’s make a fruit salad. It’s delicious.
2.教学难点：五个水果单词的认读和拼写。

三、教学准备
1.水果制作的图片、水果模型和果盘。

2.多媒体工具、PPT课件。

四、教学过程
1. Warm-up
1.教师通过图片或水果模型，引导学生认识西瓜（watermelon）、苹果（apple）、梨（pear）、桔子（orange）和香蕉（banana）等水果。

教师可组成“口胃乐队”，模仿水果的口味、形状等特征。

2.教师说：“Let’s make a fruit salad. It’s delicious.”让学生跟读
并理解其意思：让我们一起做水果沙拉，它很美味。

2. Presentation
1.让学生看PPT课件上的水果沙拉图片，并询问其所见和所知，然后再给出“fruit salad”的中文意思。

2.让学生观看“水果沙拉”的图片和实物，感受水果沙拉的美味、营养和健康。

3.教师通过图片和实物，教学五个单词watermelon、apple、pear、orange、banana，并帮助学生记忆和掌握。

3. Practice
1.图片呈现出几种水果，让学生根据听到的单词，选择相应的水果。

如老师说出“apple”，学生就选出苹果的图片或模型。

2.观看PPT上的调料图片，并教授相关词汇。

如sugar, salt, oil, and vinegar。

3.让学生以小组为单位，制作“水果沙拉”。

教师在这个过程中，不但帮助学生巩固水果单词，并督促学生用调料尝试制作美味的水果沙拉。

4.学生在小组的基础上进行“交流”环节，教师要求每个小组择一名代表向其他班级同学展示自己制作的果盘。

其他同学可对其制作水果沙拉的优缺点进行发言。

4. Extension
1.小组内进行听说练习：“fruit salad“。

要求学生重复模仿，练习语音语
调和语音语节。

2.给学生出5个单词，分别为：watermelon、apple、pear、orange、banana。

学生可以把新学过的内容自己记录下来，然后拿回家进行复习。

五、教学总结
1.本节课重点在于让学生认识水果沙拉这一美食，并学会制作水果沙拉，同时引导学生关注了健康饮食的问题；
2.教师通过图片、模型、实物等多重方式来教导五个水果单词的读写，帮助学生记忆和掌握；
3.教师能够在制作水果沙拉的过程中帮助学生落实所学内容，同时督促学生健康饮食；
4.教师在“交流”环节中，让孩子们在同学间互相交流，增加了学生与学生间的交流，鼓励和帮助他们更好地掌握所学内容。