【部编人教版】语文八年级下册：第24课《唐诗二首》ppt课件二
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部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》教学课件
3、由此可见杜甫是一个怎样的人？ （ 忧国忧民 ）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
新课·讲解
茅屋为秋风所破歌
忧国忧民
秋风破屋 —— 群童抱茅 —— 夜雨湿屋 —— 祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂·小结
秋风破屋的情景 惨
群童抱茅的感叹 悲
愿
推己及人的胸怀
长夜沾湿的苦痛
哀
全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民，毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
拓展·延伸
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
拓展·延伸
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
课堂·导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该 为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗，乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ，后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
整体·感知
点击图片 听读课文——分析文章结构。
故事梗概
整体·感知
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
新课·讲解
第一节赏析：
1.作者用哪个词语来描写秋风？ （怒号）
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢？
（“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。 同时，它运用了拟人的手法。）
新课·讲解
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
人教版八年级语文下册第24课唐诗二首之茅屋为秋风所破歌(共27张PPT)
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己 而显得伟大 ，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地 伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人 类的器官和代表。
－－〔前苏联〕别林斯基
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多 的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到 国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还 乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧 国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗， 我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈， 惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗， 浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快 诗。”
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
结识堂主
这首诗表现了诗人 怎样的思想感情？
写作背景
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会 动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流 落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖 了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依 旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风 雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导 致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。 此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻 死亦足！）
自学指导一：
1、请在诗中分别找出写景记事部 分和直抒胸臆部分。并分别用四字 词语概括四段的内容。
－－〔前苏联〕别林斯基
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这首诗作于代宗广德元年（７６３）春。延续七年多 的安史之乱终于结束了。诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到 国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还 乡，喜极而涕。诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧 国忧民的深沉情感。全诗毫无点饰，情真意切。读首诗， 我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈， 惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗， 浦起龙在《读杜心解》中称赞它是杜甫“生平第一首快 诗。”
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
结识堂主
这首诗表现了诗人 怎样的思想感情？
写作背景
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会 动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流 落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖 了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依 旧是清苦的。两年后的一个秋天，一场暴风 雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导 致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。 此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼，何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻 死亦足！）
自学指导一：
1、请在诗中分别找出写景记事部 分和直抒胸臆部分。并分别用四字 词语概括四段的内容。
部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共28张PPT)
Second
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
卖炭翁
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 bìn
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 niǎn zhé
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 jì 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 chì chì 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 jiāng 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 jì
（1）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句：
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”
（2）“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理 ？
说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
小试牛刀
2.下列对诗歌理解赏析正确的一项是 （ A）
A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也 ”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。 B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者， 他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。 C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了 卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。 D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓 苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。
作者生平
生于乱世 仕官生活 贬谪江州 任职苏杭 晚年生活 洛阳安逝
作者生平
仕官生活
806年，白居易科举及第，授盩庢zhōu zhì县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、 集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗。810 年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世， 离职丁忧(守丧27个月)。814年回长安，授太子 左赞善大夫。
部编人教版八年级语文下册第24课《唐诗二首 》课件
关于“说” “说”是是古代一种议论文体裁。常常就一事、 一物或一种现象发表自己的看法，写法不拘一格 ，同现代杂文或杂感相似。这篇文章以马为喻，
谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别
人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/
指深秋 江岸 八月里秋深，狂风怒 号，狂风卷走了我屋 顶上好几层茅草。茅 草乱飞，渡过浣花溪 ，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在 高高的树梢上，飞得 低的飘飘洒洒沉落到 池塘和洼地里。
唐诗二首
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐代诗坛名人 辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在 1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其
导入新知
中。 今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。
李白
杜甫
白居易
听读感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱 见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）
黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/ 踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜
怎么
天亮
把被子蹬破了。一下雨屋顶
漏水，屋内没有一点儿干燥 的地方，房顶的雨水像麻线
一样不停地往下漏。自从安
史之乱之后，我睡眠的时间 很少，长夜漫漫，屋漏床湿
沾湿/何由彻？
雨夜屋湿，长夜难眠。
口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）
系牛头（jì）
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为
盗贼
（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别
人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。
疏通文意
八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/
指深秋 江岸 八月里秋深，狂风怒 号，狂风卷走了我屋 顶上好几层茅草。茅 草乱飞，渡过浣花溪 ，散落在对岸江边。 飞得高的茅草缠绕在 高高的树梢上，飞得 低的飘飘洒洒沉落到 池塘和洼地里。
唐诗二首
唐诗，是中国历史文化中最璀璨的明珠。唐代诗坛名人 辈出，李白、杜甫、白居易的名字妇孺皆知。早在 1962年，杜甫的名字就被“世界文化名人录”收录其
导入新知
中。 今天，我们就来学习其中的两位大诗人的诗作。
李白
杜甫
白居易
听读感知
怒号（háo） 挂罥（juàn） 塘坳（ào） 俄顷（qǐng） 布衾（qīn） 丧（sāng）乱 见此屋（xiàn）大庇（bì） 突兀（wù） 广厦（shà） 辗冰辙（niǎn）两鬓（bìn）
黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/ 踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如 麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠，长夜
怎么
天亮
把被子蹬破了。一下雨屋顶
漏水，屋内没有一点儿干燥 的地方，房顶的雨水像麻线
一样不停地往下漏。自从安
史之乱之后，我睡眠的时间 很少，长夜漫漫，屋漏床湿
沾湿/何由彻？
雨夜屋湿，长夜难眠。
口称敕（chì）两骑（jì） 红绡（xiāo）
系牛头（jì）
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 （1）南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为
盗贼
（2）安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱 欢颜 （3）卖炭得钱/何所营？身上衣裳/口中食 （4）夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙
人教版语文八年级下(部编 )第24课《唐诗二首》——《卖炭翁》课 件(共41张PPT)
叙事讽喻诗
原作题下有题注—— “苦宫市也”
所谓“宫市”，就是 宫廷派宦官（也叫 “太监”）到市上去 购买物品，任意勒索、 掠夺。名为“宫市”， 实际上是一种公开的 掠夺。是一种极其残 酷的剥削方式。
写作背景
• 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于 元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗 的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的 恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈， 又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐 德宗贞元（785—805）末年起，宫中日用所需，不再经官 府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又 称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常 率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物， 甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”， 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市， 其实夺之。”
• • • • • • • •
• ⑼困：困倦，疲乏。 • ⑽市：长安有贸易专区，称市，市周围有墙有门。 • ⑾翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。骑 （jì ）：骑马的人。 • ⑿黄衣让者白衫儿：黄衣让者，指皇宫内的太监。白衫儿， 指太监手下的爪牙。 • ⒀把：拿。称：说。敕（chì ）：皇帝的命令或诏书。 • ⒁回：调转。叱：喝斥。牵向北：指牵向宫中。 • ⒂千余斤：不是实指，形容很多。 • ⒃驱：赶着走。将：语助词。惜不得：舍不得。得，能够。 惜，舍。 • ⒄半匹红绡一丈绫：唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代 货币让用。当时钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值 相差很远。这是官方用贱价强夺民财。 • ⒅系（jì ）：绑扎。这里是挂的意思。直：通“值”，指价 格。
导入新课
部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首----茅屋为秋风所破歌》 (共42张PPT)
期盼广厦
心怀天下
吾 庐 独 破 受 冻 死 亦 足 ！
何 呜 风 大 安 时 呼 雨 庇 得 眼 ！ 不 天 广 前 动 下 厦 突 安 寒 千 兀 如 士 万 见 山 俱 间 此 。 欢 ， 屋 颜 ， ！
诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢 颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
创作背景:
• 此诗作于公元761年（唐肃宗上元二 年）八月。公元759年（唐肃宗乾元 二年）秋天，杜甫弃官到秦州（今 甘肃天水），又辗转经同谷（今甘 肃成县）到了巴陵。公元760年（乾 元三年）春天，杜甫求亲告友，在 成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总 算有了一个栖身之所。不料到了公 元761年（上元二年）八月，大风破 屋，大雨又接踵而至。当时安史之 乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想 到战乱以来的万方多难，长夜难眠， 感慨万千，写下了这篇脍炙人口的 诗篇。
第三节赏析：
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ 下雨 2、给本段加一个小标题。 秋宵屋漏 3、文中的哪两个句子表现了作者的这 种痛苦难眠的心情？ 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
(怎能得到.安:疑问代词，怎么) (全部庇覆) (所有贫苦人)
风雨不动安如山!
(安稳得像山一样)
zhuà n qǐng sāng
飘转 俄顷
n shà xià 丧 乱 厦 见 此屋
名家朗读
• 1:听录音。 • 要求:（1）注意字音 • （2）把握感情基调 • （3）注意节奏、重音语速 • 2:大声朗诵诗歌。
阅读感悟
•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌 表达了作者什么样的思想感情？
茅 屋 为 秋 风 所 杜 破 甫 歌
部编人教版八年级语文下册《唐诗二首》配套课件
“卷、飞、洒、挂罥、状元成才路飘转”把风势的猛烈描 绘得淋漓尽致，将状元一成才路 幅秋风卷茅的画面生动地呈现 出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
状元成才路 状元成才路
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
为：做。 竹：竹林。 呼不得：喝止不住。
屋漏床湿，彻夜难眠
状元成才路
饱览民生疾苦 体察人间冷暖
状元成才路 状元成才路
所
推己及人，忧国忧民
状元成才路
破 歌
抒发情怀
博大胸怀，崇高理想
卖炭翁
白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父 时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟 大的现实主义诗人，唐代三大诗人之 一。白居易与元稹共同倡导新乐府运 动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童 称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己 因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并 不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦 官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常 有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低 价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的 “门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是 一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
卖炭翁
砍伐。
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了 宫使怎样的形象？
状元成才路 状元成才路
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
为：做。 竹：竹林。 呼不得：喝止不住。
屋漏床湿，彻夜难眠
状元成才路
饱览民生疾苦 体察人间冷暖
状元成才路 状元成才路
所
推己及人，忧国忧民
状元成才路
破 歌
抒发情怀
博大胸怀，崇高理想
卖炭翁
白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父 时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟 大的现实主义诗人，唐代三大诗人之 一。白居易与元稹共同倡导新乐府运 动，世称“元白”，与刘禹锡并称 “刘白”。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童 称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己 因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并 不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦 官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常 有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低 价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的 “门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是 一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。
卖炭翁
砍伐。
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟
5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了 宫使怎样的形象？
【语文】部编人教版初中八年级下册：24、唐诗二首02优质课件
• 同：两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关 注。
• 异：《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自 己期望广济苍生的博大胸怀,而《卖炭翁》 更多是对底层劳人民悲惨遭遇的深切同情。
写法上的异同
• 同：两首诗都有较强的叙事性,也都有比较 精彩的描写。
• 异：《茅屋为秋风所破歌》末节还有作者 的内心独白,是直接抒情;《卖炭翁》则只是 记叙和描写,并没有观点和情感的直接表达。
“文章合为时而著，歌诗合为
事而作”（文章应该为了反映时 代而写，诗歌应该为了反映现实
而作）
——白居易
乐府诗
古代掌管音乐的官署称为乐 府，后来人们将乐府采集或创作 的诗篇称为“乐府诗”。
预习交流
白居易( 772—846 )，字乐天，号香山
居士，河南新郑（今郑州）人，是中国文学 史上负有盛名且影响深远的著名诗人，有 “诗魔” 之称。他一生作诗三千多首，以 讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为 “老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长 恨歌》等极为有名。
•当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
•罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
•罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
• 异：《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自 己期望广济苍生的博大胸怀,而《卖炭翁》 更多是对底层劳人民悲惨遭遇的深切同情。
写法上的异同
• 同：两首诗都有较强的叙事性,也都有比较 精彩的描写。
• 异：《茅屋为秋风所破歌》末节还有作者 的内心独白,是直接抒情;《卖炭翁》则只是 记叙和描写,并没有观点和情感的直接表达。
“文章合为时而著，歌诗合为
事而作”（文章应该为了反映时 代而写，诗歌应该为了反映现实
而作）
——白居易
乐府诗
古代掌管音乐的官署称为乐 府，后来人们将乐府采集或创作 的诗篇称为“乐府诗”。
预习交流
白居易( 772—846 )，字乐天，号香山
居士，河南新郑（今郑州）人，是中国文学 史上负有盛名且影响深远的著名诗人，有 “诗魔” 之称。他一生作诗三千多首，以 讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为 “老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长 恨歌》等极为有名。
•当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，拍打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。
•罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。”
•罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。
24 唐诗二首(部编本八下语文公开课课件)
3.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻” 一句体现了诗人怎样的情怀？
从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经 历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不 堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长 夜沾湿”，怎能入睡呢？
状元成才路 状元成才路
何由彻
状元成才路
照应
未断绝
诗人盼雨停又盼天亮的迫切心情。
写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、 “大庇天下”的广阔无私胸怀。
◆通假字 何时眼前突兀见此屋（ 同“现”，出现 ）
◆古今异义
秋天漠漠向昏黑（ 古义：接近 高者挂罥长林梢（ 古义：高 今义：方向 今义：长度 ） ）
长夜沾湿何由彻（ 古义：到天亮
今义：彻底 ）
◆词类活用
娇儿恶卧踏里裂
（动词的使动用法，使……破裂） 风雨不动安如山 （名词用作动词，风吹雨打）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
《茅屋为秋风所破歌》：选自《杜诗详注》
卷十（中华书局1979年版）。这首诗作于唐肃宗
上元二年（761），当时安史之乱还未平定。公
元759年，“安史之乱”未定，关内又大饥，杜
甫辗转西行，历尽险阻，备尝艰辛，最后抵达成
都。公元760年，经亲友帮助，杜甫在成都浣花
像下垂的麻线一 样密集。 战乱，指安史之乱。 丧乱：
如何挨到天亮。 何由彻：
写秋雨漏屋，生活简陋，表 现出自我反思、自我哀怜的情感。
安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。呜呼！何时 眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
安得：哪里能得到。 庇： 遮盖、掩护。 寒士：贫寒的士人。 高耸的样子。 突兀： 见： 同“现”，出现。
狠心。 忍：
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பைடு நூலகம்
部编版语文
9
五、拓展延伸,升华情感
• 卖炭翁,伐薪烧炭南山中. 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑. 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食. 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒. 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙. 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇. 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿. 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北. 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得. 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直.
• 2、学习方法二——合理想象
通过刚才的朗读 , 你脑海中浮现出了什么样 的画面？
部编版语文
8
四、运用方法,自学古诗
• 3、学习方法三——读出感情
我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬 .他曾经 在艰苦的环境里辛苦地劳动着 , 坚强地生活着 , 心中在 不断地祈祷着 , 所有的希望都在升腾着 . 让我们一起来 吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧 !
（3）老人苦在哪？读一读,找一找.
（4）此时此刻,你想对卖炭翁说些什么?
（5）卖炭翁的艰苦生活让我们觉得他可怜 ,牵动着我们 的心 , 我们齐读这句诗 , 把这位让人怜惜的老人的苦和累 4 部编版语文 也一同展现出来.
三、学习方法,感悟诗情
• 2、学习方法二——合理想象 （1）下面让我们一起来发挥想象,一边听老师读, 一边想象此时此刻 , 老人正在南山中做什么？你 仿佛看到了一个怎样的景象. （2）请同学们自由说说自己想象到的画面.
白 居 易
20181201 部编版语文 1
一、揭示课题,了解诗人
• 1、同学们,唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛 名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易.你 对白居易有哪些了解?你是怎么知道的？ • 2、通过读课题,你知道了什么?
部编版语文
2
二、初读诗歌,整体感知
• 1、师:请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔仔细细 读上4遍.读前两遍的时候注意诗当中的生字 ,争取把它 读得字正腔圆 . 读后两遍的时候 , 争取读通顺 , 注意诗句 内部的停顿. • 2、这是一首叙事诗,这首诗讲述了一个怎样的故事呢？ 请听老师来为你们讲述. • 3、古诗与现代文有哪些不一样？ • 4、同学们,读了《卖炭翁》,你知道这首诗主要写了什 么吗？是从哪些方面来写的？
部编版语文 3
三、学习方法,感悟诗情
• 1、学习方法一——读懂意思
卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑.
（1）我们先来学习烧炭部分,读一读,看看这两句主要写 了什么？你是从哪些词句中发现的？ （2）这两句是写烧炭,但是它告诉我们怎样烧炭了吗？ 那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？
部编版语文
10
五、拓展延伸,升华情感
• 1、昨日入城市,归来泪满巾.（张俞） • 2、君看一叶舟,出没风波里.（范仲淹） • 3、四海无闲田,农夫犹饿死.（李绅）
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部编版语文
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三、学习方法,感悟诗情
• 3、学习方法三——读出感情
通过想象画面 , 我们感受到了卖炭翁的艰辛 与无奈,你能通过朗读把这种感情表现出来吗？
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四、运用方法,自学古诗
• 1、学习方法一——读懂意思
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食.
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
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四、运用方法,自学古诗
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五、拓展延伸,升华情感
• 卖炭翁,伐薪烧炭南山中. 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑. 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食. 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒. 夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙. 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇. 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿. 手把文书口称敕,回车叱牛牵向北. 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得. 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直.
• 2、学习方法二——合理想象
通过刚才的朗读 , 你脑海中浮现出了什么样 的画面？
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四、运用方法,自学古诗
• 3、学习方法三——读出感情
我们的心也和可怜的卖炭翁一样备受煎熬 .他曾经 在艰苦的环境里辛苦地劳动着 , 坚强地生活着 , 心中在 不断地祈祷着 , 所有的希望都在升腾着 . 让我们一起来 吟诵这首诗,记住这位在生存线上苦苦挣扎的卖炭翁吧 !
（3）老人苦在哪？读一读,找一找.
（4）此时此刻,你想对卖炭翁说些什么?
（5）卖炭翁的艰苦生活让我们觉得他可怜 ,牵动着我们 的心 , 我们齐读这句诗 , 把这位让人怜惜的老人的苦和累 4 部编版语文 也一同展现出来.
三、学习方法,感悟诗情
• 2、学习方法二——合理想象 （1）下面让我们一起来发挥想象,一边听老师读, 一边想象此时此刻 , 老人正在南山中做什么？你 仿佛看到了一个怎样的景象. （2）请同学们自由说说自己想象到的画面.
白 居 易
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一、揭示课题,了解诗人
• 1、同学们,唐朝是古代诗歌的鼎盛时期,最负盛 名的有诗仙李白、诗圣杜甫和诗王白居易.你 对白居易有哪些了解?你是怎么知道的？ • 2、通过读课题,你知道了什么?
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二、初读诗歌,整体感知
• 1、师:请大家自由朗读《卖炭翁》这首诗歌,仔仔细细 读上4遍.读前两遍的时候注意诗当中的生字 ,争取把它 读得字正腔圆 . 读后两遍的时候 , 争取读通顺 , 注意诗句 内部的停顿. • 2、这是一首叙事诗,这首诗讲述了一个怎样的故事呢？ 请听老师来为你们讲述. • 3、古诗与现代文有哪些不一样？ • 4、同学们,读了《卖炭翁》,你知道这首诗主要写了什 么吗？是从哪些方面来写的？
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三、学习方法,感悟诗情
• 1、学习方法一——读懂意思
卖炭翁,伐薪烧炭南山中.满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑.
（1）我们先来学习烧炭部分,读一读,看看这两句主要写 了什么？你是从哪些词句中发现的？ （2）这两句是写烧炭,但是它告诉我们怎样烧炭了吗？ 那么你又是怎样知道老人烧炭很辛苦的？
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10
五、拓展延伸,升华情感
• 1、昨日入城市,归来泪满巾.（张俞） • 2、君看一叶舟,出没风波里.（范仲淹） • 3、四海无闲田,农夫犹饿死.（李绅）
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三、学习方法,感悟诗情
• 3、学习方法三——读出感情
通过想象画面 , 我们感受到了卖炭翁的艰辛 与无奈,你能通过朗读把这种感情表现出来吗？
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四、运用方法,自学古诗
• 1、学习方法一——读懂意思
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食.
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
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