部编版四年级语文上册走月亮课件PPT

é luǎn sú
yuè
鹅卵 俗 跃
suì
dù
shuò
穗踱 烁
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左 右结构的字，“俗——浴是形近字”。
淘牵鹅卵填庄 稼 俗跃葡 萄 稻
熟
“淘、鹅、填、稼、俗、 “牵”是上中下结构的 跃、稻”都是左右结构的 字，中间的秃宝盖要宽 字，书写时要左窄右宽； 一些
• 字输入描观点文字输入描观点文
字
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字
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4.6 达标测试
输入描述性文字 输入描述性文字
输入描述性文字 输入描述性文字
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4.7 课题总结
总结1
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
2、截交线的画 法
找出特殊点的投影 找出一端点的投影 将各点依次连接
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liu zhang jie
第六章 节
教学效果
效果1
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
6.1 教学效果
2.走月亮
第一课时
导入新课
同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样 的地方?当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步 ，再来感受一下吧。
初读课文，自学字词
我国南方一些地区的习俗， 常在有月亮的晚上，到户 外月光下游玩、散步、嬉 戏，称为“走月亮”。
我会认
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心 会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉 快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们 再来读一读，找一找。
拓展延伸、交流情感
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？ 把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
提示： 其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生 活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包着， 是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
qiān shǒu （ 牵手 ）
三、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁 （香甜）——（香香甜甜） （高大）——（高高大大）
2.走月亮
第二课时
同学们,你们喜欢听歌吗？今天老师给你们带来了一 首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！
听完这首歌曲，你有什么体会？
精读课文，深入理解
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
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1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
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1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。 我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的 果园，走过庄稼地和菜地……在我仰走脸看阿妈的时候， 我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天下走着，走着……
（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （2）你能想象一下果园里的景色吗？ （3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ （4）引导学生想象第六自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
关键
通过对模型的观察及手动操作，加深对投影的理解
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第二章 节
教学分析
2.1 教法分析 三段式教学法=尝试法演示法+任务驱动法
形
因
循
分
势
材
序
层
新
施
渐
兼
颖
教
进
顾
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第 三n 章 节
学法分析
从读书中来学到探索发现
从动手中来学到 更多能力
总结2
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
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4.8 布置作业
请在此处输入作业题 目内容
请在此处输入作业题 目内容
请在此处输入作业题 目内容
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4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
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字 • 输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
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• 输入描观点文字输入描观点文
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• 输入描观点文字输入描观点文
通过本课题的学习，提高学生分 析、解决问题的能力，为以后学 习chenying0907体的知识和专业 课打下基础。
学习目标
通过课堂交流，培养学生的创 新精神、合作意识以及严谨踏 实的学习习惯和精益求精的工 作态度。
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1.4 教学重点
重点
圆柱截交线的分析方法和画法
难点
截平面倾斜于圆柱轴线时截交线的画法
词语理解及运用
淘洗： 用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。 造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和： 柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用 鹅卵石铺成的小道。
运载： 装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路 上来回奔跑着。
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yi zhang jie
第一章 节
教学背景
1.1 地位与作用
在此输入附标题
输入描述性文字输入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文字输入描述性文字
扩展阅读，延伸感悟
选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海 做客了》，《盼雨》让学生任选一篇谈感受。
提示： 《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了 美丽的海滨夜景。《盼雨》以诗歌的体裁突显了母 子之间的深情。
教师说课模板
【教师试讲】【课堂演讲】【教学课件】【说课比
赛
】
CONTENTS
01 教学背景 02 教学分析 03 学法分析 04 教学过程 05 版式设计 06 教学效果
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
秋天“月盘是那样明亮， 月光是那样柔和，照亮了…… 照亮了……照亮了……”（月 光洒满人间，月光下的各种景 物清晰而又静谧，这迷人的月 夜使“我”和阿妈感受到月夜 景色的美好。）
展开想象，月光还照亮了哪些地方？
“细细的溪水，流着山草 和野花的香味，流着月光”。 “卵石间有多少可爱的小水 塘啊，每个小水塘，都抱着 一个月亮！”
请在此处输入作业题 目内容
请在此处输入作业题 目内容
请在此处输入作业题 目内容
整理预习笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识，为展示课做好准备
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第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形 状
截平面垂直于轴线---圆形 截平面平行于轴线---矩形 截平面倾斜于轴线---椭圆
风俗： 社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句：少 数民族有很多风俗习惯。
汩汩： 拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句：那 条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌： 本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里 的水浇灌土地。
镀亮：
一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造 句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
效果2
输入描述性文字输入描 述性文字输入描述性文 字输入描述性文字输入 描述性文字输入描述性 文字输入描述性文字输 入描述性文字输入描述 性文字输入描述性文字
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THANKS
谢谢各位聆听
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
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第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
布置作业 （2分钟）
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出示目标 （2分钟）
合作探究 （15分钟）
课堂总结 （2分钟）
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4.2 导入新课
创设情境
为了激发学生探究的 好奇心和兴趣，让学 生在轻松的氛围中学 习。
创设情境
为了激发学生探究的 好奇心和兴趣，让学 生在轻松的氛围中学 习。
创设情境
为了激发学生探究的 好奇心和兴趣，让学 生在轻松的氛围中学 习。
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4.3 出示目标
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
输入描述性文字输入描述性文字 输入描述性文字输入描述性文字
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4.4 自主学习
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
奇妙： 稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇 妙的想法。
拓展延伸，体会情感
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短 文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起 来欣赏。
一、在带点字的正确读音后面划“√”。
风俗（sú√ ɡǔ）
稻穗（huì su√ì）
二、看拼音写汉字。
pú táo tiào yuè zhuānɡ jià （ 葡萄 ） （ 跳跃 ） （ 庄稼 ）