经济法教学中新闻案例分析法的运用

经济法教学中新闻案例分析法的运用
随着经济的发展，经济教学在高等学校的教育中已经成为十分重要的
专业基础课。

在经济法教学中新闻案例分析法是一种必不可少的教学方法，新闻案例分析法可以通过电视新闻进行教学实践，有着针对性、多元性的
优势特点，有利于经济法教学工作的开展。

现今经济法教学中新闻案例分析法存在的问题
现阶段随着我国市场经济体制的不断完善，我国经济立法活动也更为
活跃，旧法修正和新法的制定，进一步完善了法律整合，可是现行教材对
于法规整理并没能进行及时更新，教材中无法明确的体现出最新立法动向，自然也不能帮助学生能够有效了解和掌握经济法律的制定和修正，无法满
足新闻案例分析法运用的教学要求。

而且经济法理论研究的不完善，也进
一步扩大了教材体系的差异，经济法学者在进行教材编写时，通常加入自
身理解从而形成独树一帜的体系，导致各类教材在外延方面存在较大差异，教师也只满足于对经济法律知识进行简单的介绍，并不能帮助学生去理解
法律的内涵和核心，无法在运用新闻案例分析法的同时，培养学生在实践
过程能够应用法律知识解决具体问题的能力，从而使得新闻案例分析法的
教学效果大打折扣。

对经济教学法改革的措施
经济法教学改革首先应当确认教学目的，由于经济法教学的特殊性，
需要将学生创新精神和创新能力的培养作为教学目的，才能有效的加强我
国经济立法的完整性，并为我国经济法发展培养充足的人才基础。

创新精
神的培养不仅仅局限在课堂教学之上，还应当具备宽松的教学环境，通过
课外的社会实践来加深学生对外界社会的具体认识。

并且创新精神的培养
还应当采用启发式教学模式，通过在教学过程中使用问答，来激发学生对经济法教学的主动积极性。

并运用实验式教学来确认教材的真实性，在有效提升学生经济思维能力的同时，还能大幅度促进学生创新精神的发展。

教师也应当在教学过程中鼓励学生思维的独创性和多样性，将解决教学问题作为培养学生创新思维的重要措施，明确认识到创新思维发展过程中需要将求异思维作为基础，才能让学生在不同条件、环境、角度和方法中，引用不同的解决思路，灵活多变的解决具体问题。