疫情下讲好初中道德与法治课探究

疫情下讲好初中道德与法治课探究
摘要：本论文探究的是疫情下，停课不停学，线上教学讲好初中道德与法治课的有效教学方法，结合课程资源和社会时事，利用网络平台资源丰富的优势，找准切入点，引用真实的案例，与学生互动，引领学生正确的价值观，爱国主义教育，深化学生对中国特色社会主义的情感认同、政治认同和价值认同，用实际行动践行社会主义核心价值观，成为中华民族的脊梁！
关键词：疫情线上价值观引领道德法治爱国
面对疫情三年发生的这一切，我们感慨万千，作为道法教师，讲好线上直播课，为学生提供好的教学资源，确保学生的知识水平积极向上，培养学生良好的道德品质，爱国情怀，也是抗击疫情，响应国家号召的另一种爱国方式。

作为道法教师，讲好线上直播课，为学生提供好的教学资源，见证学生的成长，我们的进步，立德树人，筑牢爱国情感，用实际行动践行社会主义核心价值观，核心素养就是道德与法治课程育人价值的集中体现。

疫情下如何讲好初中道德与法治课，我收到了较好的教育教学研究效果。

一、结合疫情价值引领，增加政治认同感
疫情，一场没有鸣枪发炮的战争，改变了我们原有的一切美好生活规律。

回顾过去，自2020年至2023年，疫情断断续续的纠缠了我们三年之久。

我们的社区工作者、医生护士、解放军战士坚守一线，冲锋陷阵与病毒做斗争再到后来全国人民众志成城共同抗疫，教师的教学、学生的学习也由线下到线上，线上到线下，再由线下到线上，反复交替上下。

延迟开学，响应国家号召，我们进行了有效应对，开展‘停课不停学’的线上网课教学，虽然有过疲惫不堪，紧张焦虑，但三年过后，我们迎来了岁月静好！疫情下，学生居家通过直播课堂进行线上学习，不仅获得了新知，也得到了价值观的正确引领，收到了很好的效果。

例如，在讲八年级上册第四单元《维护国家利益》第八课国家利益至上这节
课时，我首先播放一段视频，同时播放歌曲“我和我的祖国”。

随后将这课教材
中的主要知识点，国家好，大家才会好、国家利益是人民利益的集中体现、坚持
国家利益至上，以知识树的课件形式展示给同学们。

然后结合当前的社会疫情防
控情况，让学生说说自己知道的国内国外热点新闻，介绍社会时事要点新闻，和
疫情防控中党和国家的各项政策和部署。

疫情封控，有些学生居家学习足不出户，也不看电视新闻，不了解国家的政
策部署这些要点新闻，作为老师及时给学生做了详尽的补充和总结，介绍疫情防
控中党和政府的各项方针政策和各种利国利民部署，如全员核酸检测免费，隔离
免费，治疗救助免费，发放的食品药品免费，车接车送免费等等，结合社会这些
真实的案例，对学生进行正能量的价值引领，引导学生感受中国特色社会主义制
度的优越性，我们是社会主义国家，国家的权力属于人民，人民是国家的主人，
人民的利益高于一切。

从而增强学生的政治认同，激发学生的家国情怀。

这节课，从看似与有些学生漠不关心的社会时事入手，到让学生了解疫情下
国家为人民所做的一切的工作努力，学生由知之甚少到感恩党和政府的方针决策，有了强烈的个人身份的归属感，针对于之前对居家网课学习的不理解到认可有了
价值观的升华和对国家的政治认同感，效果非常好。

二、结合课程资源，提高道德修养法制观念
良好的道德修养是社会维持正常秩序和有效运行的必然要求.，把道德规范
内化于心，外化于行，养成良好的道德品质和行为习惯就是道德修养。

名人马丁曾说，一个国家的繁荣在于公民的文明素养。

疫情使我们的生活发
生了变化，使我们恐慌不安，疫情防控中出现了各种人和事，有榜样力量的正能
量也有道德缺失的负能量。

我在课前安排学生利用网络资源的便利，收集疫情防
控中发生的真实的案例制作手抄报，获小视频。

例如，在教学八年级上册第二单元《遵守社会规则》时，我布置同学们分组
展示课前收集的疫情防控的手抄报等图文资料，结合疫情和课程资源，我将第四
课社会生活讲道德和第五课做守法的公民以及八年级下的第二单元《理解权利义
务》第三课公民权利和第四课公民义务相关知识点进行了融合，拓宽了学生的知
识面。

一组同学展示的图文内容是疫情之下，社会上涌现了医生，护士，白衣天使，军人，警察，社区工作者等一批又一批的“最美逆行者”，他们舍小家为大家，
舍己为国，舍生忘死，学生结合所学课程主题介绍他们眼中这些“逆行者”身上
体现出的“爱国敬业美德”。

二组同学展示的手抄报图文内容是疫情之下，居家网课的学
生洗衣、做饭、收拾家务、为家长洗头，洗脚，主动奉献，学生们眼中善于
发现美，懂得感恩，用恰当的方式体现中华传统美德友善孝道。

三组同学展示的视频内容是疫情之下，小区封控，一位女士不戴口罩，执意外出不听劝阻，与工作人员发生冲突，坚持自己的人身自由权力，大闹
小区门口，成为疫情下最不和谐的反面案例，最终因违法行为被警车带走。

这个
案例说明，公民在享有人身自由和生命健康权的同时，也要履行应尽的义务，不
得妨碍其他公民的生命健康权，否则就会违法甚至犯罪。

四组同学展示的视频内容是疫情之下，有不法分子，以销售防疫物
资为由，进行网络诈骗，获取不当得利，触犯法律，害人害已，最终因违法犯罪
被绳之以法。

通过布置学生利用网络收集课程资料，在战“疫”中汲取素材，从最美逆行
者到无私奉献的志愿者，让学生结合所学课程知识实现对社会事件从感性认识过
度到理性认识，潜移默化中培育学生的道德修养，养成良好的道德行为和法制观念，形成健全的道德认知和道德情感，弘扬时代精神和民族精神，把中华传统美
德传承下去，维护国家利益和安全，收到很好的效果。

三、增强责任意识，筑牢爱国情感
少年强则国强。

青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的未来就是国
家的未来。

教师要引导青少年对国家的责任感，将爱国主义精神内化于心，外化
于行，坚持知行合一。

结合学生的认知规律以及接受特点，遵循教育教学规律和
师生思想品德形成规律，结合国内，国际疫情的社会时事，发生的以人为本的真
实案例，引导学生看懂疫情防控背后的爱国主义的深刻内涵，引导学生深刻认识
中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最本质特征和最大优势。

懂得中国共
产党的好，国家的好，中国特色社会主义制度的优越性。

激发青少年责任意识，
不忘初心，牢记使命，筑牢爱国情怀。

例如，在讲九年级下册第五课《少年的担当》一课时，我引用八年级上册第
三单元《勇担社会责任》，通过列举讨论，国内战疫与国外疫情中的真实情况进
行对比，2020年初，疫情突如其来，党和国家高度重视，习近平总书记指示“尽
快增加医疗机构床位，用好方舱医院，增加隔离床位，尽最大努力收治病患者。

”在党中央的周密部署、精心安排下，人民子弟兵风雨兼程，急如星火，驰援武汉，来自全国各地的60多个应急项目团队， 5小时内就拿出设计方案，迅速组织开工。

工地上有7000多名工人，800多台挖掘机、推土机等设备同时作业。

很多人24小时加班加点不谈钱。

短短的10天，方舱医院建设完成并投入启用，为疫情
防控夺取胜利奠定了坚实的基石，体现了党不忘初心，以人为本的中国特色社会
主义制度的优越性。

反观，国外疫情中出现的防疫失败，疫情爆发，就医困难，大批海外华人回
国就医，体会中国特色社会主义制度的优越性。

疫情三年，党给人民带来了信心、力量和希望! 帮助人们战胜疫情，把病毒打跑。

彰显着中国担当，中国力量!
这节课通过时事评论的方式，体味知识中的要点，一是个人命运与国家命运
的关系，二是青少年应该为中国梦承担责任的原因，三是青少年为实现中国梦承
担责任的要求。

明确青少年应具有的情怀和走向世界应具有的抱负，讲好中国故事，传递中国声音，承担起推动人类命运共同体的责任。

深切感受到在灾难面前
令人震撼的中国力量，增强学生的爱党和爱国之情。

讲好道德与法治课，爱国主义教育是青少年成长成才中永恒的话题。

依托线上教学，利用网络平台的优势，引领学生在课程学习中感受到生命健康、
社会责任意识、爱国主义教育等丰富的知识内容，厚植爱国主义情怀意义深远。

实现中国梦需要一代又一代的有志青少年，用实际行动践行社会主义核心价值观，勇于担当中华民族的脊梁！。