江苏省江阴市成化高级中学苏教版语文必修5教案：第四专题 逍遥游第一课时含答案

《逍遥游》教学设计
主备人：刘丽君
教学目标
1.理解本课常见文言实词和虚词的用法。

2.分析课文中常见文言句式特点。

3．学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧
4．鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色
教学重点与难点
1、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法,借用寓言说理的
写作技巧
2、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色
3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解
课时安排：2课时
第一课时
一预习检查、总结疑惑
诵读全文，正字音.
徙(xǐ）坳(ào ）堂抟（tuán) 夭（yāo ）阏（è）蜩（tiáo ) 决（xuè）起而飞舂(chōng)米蟪（huì)蛄（gū）斥鴳(yàn）数（shuò）数然泠（líng）然
二情景导入、展示目标。

高一时,我们曾经学过庄子的一篇散文《秋水》，领略了庄子散文想象丰富、意境开阔的艺术特色。

今天，我们来看庄子的另一篇散文，
再次体会他汪洋恣肆的艺术风格.
作者简介：庄子（约前369—-前286）,我国战国中期思想家。

名周，字子休,宋国人.大体与孟轲同时而稍后。

他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。

在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想,成为战国中期道家学派的代表人物，世有“老庄”之称。

《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》,计52篇，今存33篇,其中内篇7，外篇15 ，杂篇11。

一般认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手.
说明
三合作探究、精讲点拨。

(一）、1.学生自由朗读、齐读“北冥有鱼…………其视下也，亦若是则已矣。

”
2.学生完成下列内容
（1）解释下列句子中加点的词语.
①怒而飞，其翼若垂天之云。

②《齐谐》者，志怪者也。

③抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也.
（2）翻译下列句子
①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?
②其视下也,亦若是则已矣.
3.阅读并探讨：本层次主要描写了哪些对象？请指出它们活动有什么特点？
鹏鸟：南徙以六月息抟扶摇高飞
野马尘埃：生物以息相吹的结果
（二)、1.学生齐读“且夫水之积也不厚……之二虫又何知！”
2。

学生完成下列内容
（1）解释下列句子中加点的词语或用法。

①置杯焉则胶,水浅而舟大也.
②故九万里，则风斯在下矣。

而后乃今培风。

③我决起而飞，枪榆枋而止,时则不至。

(2）翻译下列句子
①背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

②奚以之九万里而南为?
③之二虫又何知！
3。

探讨：本层次主要描写了哪些对象?请指出它们活动有什么特点？这种对象有何特殊表情？
蜩学鸠：决起而飞枪榆枋而止不至就控于地笑
4.文中“之二虫又何知”蕴含着作者的什么态度或道理？
讨论，明确：事物、目标无论大小，实现目标，都有外在条件的限制,有所依凭，不能随心所欲，总是心役于形，是不自由的，是不逍遥的。

（三）、1.学生自由朗读“小知不及大知……此小大之辩也.”
2。

翻译下列句子
①而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！
②彼且奚适也？我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。

3。

作者为了说明“此小大之辩也”这个道理，举也哪些例子？
学生阅读，发现，交流.明确：
例举的事物：朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳(此物重点处理)。

阐明的道理：在五彩缤纷、变幻无穷的世界里，动物、植物、云气、人类,其物种形状，其所占时间、空间，大者大,小者小,都区分了大小、长短、远近、范围等等,有以物喜或以物悲的情绪，特别有一种五十步笑百步的嘲讽意味，这都表明是不自由的，是不逍遥的。

四反思总结,当堂检测。

1。

找出课文中的通假字。

2.整理课文中“之"“而"的用法。

五发导学案、布置预习。

预习文章最后一部分。