小学二年级语文《可爱的西沙群岛》教案及教学反思

【导语】《可爱的西沙群岛》是⼀篇写景抒情⽂章，⽂中介绍了西沙群岛海⽔、海底、海滩、海岛四个部分，中⼼点是风景优美、物产丰富。

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1.⼩学⼆年级语⽂《可爱的西沙群岛》教案
教与学的过程
⼀、激趣导⼊
1、教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？
学⽣回答：没有，师同时板书课题“西沙群岛”。

2、教师：今天⽼师当⼀回导游，带领⼤家去游览⼀下可爱的西沙群岛。

（媒体显⽰西沙群岛的地理位置）
3、教师：西沙群岛是⼀个怎样的地⽅呢？⽼师带领⼤家去看⼀看。

（播放录像）
4、教师：游览完了，谁来说说西沙群岛是⼀个什么样的地⽅？
［有的学⽣回答：西沙群岛是个美丽的地⽅；有的学⽣回答：西沙群岛是个风景优美的地⽅（师板书出“风景优美”）；有的学⽣回答：西沙群岛是个物产丰富的地⽅（师同时板书出“物产丰富”）；师补充说明：西沙群岛还是个可爱的地⽅（补充课题“可爱的”）］
5、教师：课⽂是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就⼀起来学习。

6、学⽣齐读第1⾃然段
过渡语：刚才同学们初步体会了描绘美丽⽽富饶的西沙群岛，现在请同学们具体感受⼀下课⽂是怎样描绘可爱的西沙群岛。

⼆、精读课⽂，合作探究
（⼀）学⽣⾃由朗读课⽂
（⼆）精讲课⽂内容
1、师提问：课⽂介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？
2、学⽣分组讨论
3、交流后指名代表回答：介绍了海⽔的颜⾊；海底有⽯头；海底有珊瑚、⼤龙虾、鱼；海滩上有贝壳、海龟；岛上有鸟。

4、师同时根据学⽣回答板书
海⽔
海底：珊瑚、海参、⼤龙虾、鱼
海滩：贝壳、海龟
海岛：鸟
（三）学习第2节，理解内容
1、教师：请你们再仔细读读课⽂第⼆节，通过朗读，你读懂了什么？
甲⽣：海⽔有各种颜⾊；⼄⽣：海⽔是深蓝⾊的
丙⽣：海⽔是淡青的；丁⽣：海⽔是绿的、淡绿的。

2、教师：海⽔到底有哪些颜⾊呢？我们⼀起来读读表⽰颜⾊的词句。

3、师引读。

4、教师：可以⽤哪些词来形容这些颜⾊
甲⽣：美丽；⼄⽣：漂亮
丙⽣：五颜六⾊；丁⽣：⾊彩各异
5、教师：课⽂中⽤了“五光⼗⾊”⼀词，请你们讨论⼀下，哪个词⽤来形容西沙群岛的海⽔最确切？
6、⼩组合作交流。

7、汇报交流结果
甲⽣：海⽔颜⾊多，可以⽤漂亮；⼄⽣：五光⼗⾊是什么意思？
丙⽣：⽤五光⼗⾊更加确切。

板书，五光⼗⾊
8、理解“五光⼗⾊”。

（媒体演⽰海⽔景⾊，体会颜⾊多，有光泽，⽽且各种颜⾊交错在⼀起，同时理解“交错”⼀词。

）
9、体会朗读。

10、海⽔为什么是五光⼗⾊的呢？读读课⽂。

（四）学习第3节
1、媒体演⽰海底物产：珊瑚、海参、⼤龙虾、鱼。

2、同桌协作学习，要求⼀边看画⾯，⼀边学习课⽂中的语⾔，挑选⾃⼰喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3、组织交流
珊瑚：通过做动作理解“绽开”⼀词。

⽤赞美的语⽓读⼀读。

海参：通过动作帮助理解“蠕动”⼀词，读出海参“懒洋洋”的语⽓。

⼤龙虾：练习读出⼤龙虾“威武”的语⽓。

理解“威武”⼀词。

4、听录⾳，练习第3节朗读
（五）学习第4节
1、学⽣朗读第四节。

2、教师：课⽂介绍了好⼏种鱼，能不能根据课⽂内容，⽤⼿中的笔画出⾃⼰喜欢的鱼。

3、在投影上展⽰学⽣的作品，要求学⽣联系课⽂内容点评，理解关键词“周⾝”、“长满刺”、“⼀蔟红缨。

”
4、师⽣合作朗读这段话。

5、照样⼦说⼏句话，拓展课⽂内容。

要求：各种各样的多得数不清。

有的；有的；有的；有的。

三、教师⼩结，概括内容
教师：今天我们游览了西沙群岛，体会了描写西沙群岛海⽔、海底的优美语⾔。

下⼀节课我们再来体会作者是怎样描写西沙群岛的海滩、海岛的。

最后我给⼤家布置⼀个课外作业：收集有关西沙群岛的图⽚资料或⽤⾃⼰⼿中的笔描绘出“可爱的西沙群岛”。

2.⼩学⼆年级语⽂《可爱的西沙群岛》教案
教学要求
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地⽅，培养学⽣热爱祖国的思想感情。

2、学会本课15个⽣字，⽤查字典和联系上下⽂的⽅法理解本课词语。

结合词句训练，体会作者⽤词准确，⽣动形象。

3、有感情地朗读课⽂。

背诵第4⾃然段。

教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点
了解句与句之间是怎么连接成⾃然段的。

教学时间3课时。

教学准备
中国地图挂图、课⽂挂图，幻灯⽚。

教学过程
⼀、复习提问
课⽂共⼏个⾃然段，分⼏个⽅⾯介绍西沙群岛的？
⼆、指名学⽣按三段朗读课⽂
三、学习课⽂第⼀段
（⼀）默读第1⾃然段。

有⼏句话？你能根据两句话的内容各提⼀个问题吗？
第1⾃然段共有两句话。

第⼀句讲西沙群岛在什么地⽅。

第⼆句讲西沙群岛是个什么样的地⽅。

（⼆）齐读第1⾃然段。

四、学习课⽂第⼆段
（⼀）指名学⽣朗读第2～6⾃然段。

（⼆）默读第2⾃然段、思考：
1、西沙群岛⼀带的海⽔都有哪些颜⾊？为什么会有这些颜⾊？
2、⽤查字典和联系上下⽂的⽅法理解“五光⼗⾊”、“瑰丽”的意思。

3、句⼦之间有什么关系？
第2⾃然段讲西沙群岛海⾯的景⾊，共有三句话。

第⼀、⼆两句讲海⽔有各种⾊彩：深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。

五光⼗⾊：形容⾊彩鲜艳，颜⾊繁多。

瑰丽：⾮常美丽。

第三句讲海⽔五光⼗⾊的原因是海底地形⾼低不平。

这三句话，前两句讲结果，后⼀句讲原因是因果关系。

（三）学习第3、4、5⾃然段。

思考：西沙群岛⼀带的海⾥有些什么？海滩上有些什么？海岛上⼜有些什么？
1、第3⾃然段讲西沙群岛海底的物产。

三句话分别介绍了珊瑚、海参、⼤龙虾。

——从课⽂中各找⼀个词、准确地描绘它们的样⼦。

（在书上画下来。

）
珊瑚——各种各样。

海参——蠕动。

⼤龙虾——威武。

2、第4⾃然段共有⼏句话，讲了⼏层意思？
第4⾃然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。

先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的……有的……有的……有的……），最后讲鱼多的程度（⼀半是⽔，⼀半是鱼。

）先层意思是总述，分述，总结的关系。

——读下⾯的句⼦，说说带点部分的意思。

各种各样的鱼，多得数不清。

正像⼈们说的那样，西沙群岛的海⾥⼀半是⽔，⼀半是鱼。

这是讲西沙群岛海⾥的鱼⾮常多，并⾮真的是⽔和鱼各占⼀半。

⽤“⼀半是⽔，⼀半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

3、西沙群岛的海滩上有什么？各⽤⼀个词准确地描绘它的样⼦。

（在书上画下来。

）
贝壳——千奇百怪。

海龟——庞⼤。

4、第6⾃然段共有⼏句话，是围绕什么意思写的，⼏句话是怎么连起来的？
第6⾃然讲西沙群岛上的鸟类。

共四句话，是围绕“鸟的天下”来写的。

⼏句话的思路是从总述到分述，使⼈确信西沙群岛是“鸟的天下”。

具体思路是：鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

——“鸟的天下”是什么意思？
“鸟的天下”是⽤夸张的⼿法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。

——查字典讲讲“栖息”的意思。

栖息：本课指鸟类停留、休息。

五、学习课⽂第三段
分别朗读第⼀和第7⾃然段，理解“岛上的英雄⼉⼥⽇夜守卫着祖国南⼤门”这句话的意思。

体会第7⾃然段与第⼀⾃然段相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它⽐作祖国的“南⼤门”。

岛上的军民⽇夜守卫着西沙群岛，不让敌⼈侵犯，保卫着祖国的安全。

六、朗读全⽂，进⼀步体会西沙群岛风景优美，物产丰富。

3.⼩学⼆年级语⽂《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》是⼀篇写景抒情⽂章，⽂中介绍了西沙群岛海⽔、海底、海滩、海岛四个部分，中⼼点是风景优美、物产丰富。

感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

整篇⽂章需要找出⼀个线索，在试教之前，我就⼀直在寻找⼀个线索，很多前辈的可都是以地点的转换为线索，⾃我感觉不够新颖，不够提纲挈领。

同时在备课的过程中，我也在想要让这节课上得有⼼意，于是在这个⽅⾯我不断地摸索、尝试，但是最后敲定的线索还是地点的转换。

⽂章的第⼀⾃然段的⼋个字：风景优美、物产丰富，是西沙群岛的总印象。

⽂章就是围绕这两个⽅⾯展开叙述的，但是脉络并不清晰，我在备课时也想过按照这样⼀个思路去讲，但是⼜⼀想实际上物产也是风景优美的⼀部分，他俩是很难分割的。

对于本次课的新意，我尝试了以下⼏个点：
1、打印了⼏幅海鱼和海鸟的图⽚，想讲课时粘贴在⿊板上。

2、将整个西沙群岛以图画的形式呈现在⿊板上（试教的时候使⽤过，但是因为耗时间没有被采⽤）
此外，板书设计得新颖、凝练是我追求的⽬标，⼀直在想怎样让这个板书⾼效呢？起初尝试⽤简笔画将西沙群岛的各种景物勾画出来，在试教的过程中发现浪费时间、没有突出主题，后来我就采⽤了⽴体式板书，即将西沙群岛的海⽔、海滩、海岛画在⿊板上，提纲挈领的各个部分的特点写在板书上。

副板书的。

内容是课⽂的第⼆⾃然段介绍海⽔之所以五光⼗⾊的原因，将⾼低不平的海底⽤线条勾勒出来，并且⽤彩⾊笔将海⽔五光⼗⾊、不同颜⾊的变化表现出来。

效果不错，
本课的亮点：
1、⽂中的⼀个重要知识点：总分总句式。

其中包含四个“有的”，让学⽣学会使⽤这样的句式。

在备课时，我在想：怎样让学⽣切实地掌握这个知识点？⽽且显得不⽣硬、学⽣乐意接受，同时⼜能愈知识点于⽆形的教学中呢？于是我就想在讲解海底各种各样的鱼⼉时，先出⽰这四种鱼⼉的图⽚，让学⽣说喜欢哪⼀种，并且说出他的样⼦，这样就抓住了⽂中对这类鱼描述的关键词语和句式句法。

学⽣喜欢说、⽽且能说好。

2、板书⽴体、新颖。

本课的不⾜之处：
1、线索在运⾏中有些散，感觉像牵着学⽣在⾛。

2、“风景优美”成了主要内容，偏离了“物产丰富”这⼀主题。

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