2019秋部编版(统编版)五年级语文上册4《珍珠鸟》PPT公开课课件

写了珍珠鸟的外形！
2019/8/19
22
1.假如你就是这只可爱的珍珠鸟，趴在作者肩 头上睡着了，会做一个什么样的梦呢？同座说 一说。 2.你能给这幅插图起一个好听的名字吗？
名字：信赖“鸟” 偎依“鸟”
2019/8/19
23
珍珠鸟的感情变化
珍珠鸟对作者的感情变化： 怕人→渐渐胆大→开始亲近 →完全信赖
2019/8/19
34
珍珠鸟孵化方法探究
由于珍珠鸟胆子很小，孵化时要保持周围环境的安静， 除添喂食水外，不要去窥视，绝对不要移动鸟笼，以免亲 鸟受惊弃窝不孵或小鸟出壳亲鸟不喂。为了提高饲养珍珠 鸟的经济价值，可以把蛋取出，让正在孵化的其他鸟代孵。
2019/8/19
35
探究什么是信赖？
信赖，就是尊重、理解和宽容。只要心中有爱， 我们在世界的每一个角落里，都会感受到人与动物 之间、人与人之间、人与自然之间的这种和谐与美 好的境界。
2019/8/19
16
从红色字体的词语，我知道表达的意思：
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能 把珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！ 表现珍珠鸟时间先后活动的词语！
2019/8/19
17
重点句子指导理解
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦 来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神 态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也 看出作者喜欢珍珠鸟!
2019/8/19
29
课堂小结
因为 “我” （ 给予关爱、尊重珍珠鸟 ）
所以珍珠鸟（ 报以信赖
）。
信赖，往往创造出美好的境界。
2019/8/19
30
归纳主题
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟 对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明 信赖往往能创造出美好的境界，表达了作 者对聪明伶俐的“珍珠鸟”的喜爱之情。
2019/8/19
24
由于作者的亲近，珍珠鸟对“我”的态度变化
远离“我”→挨近“我”→喝 “我”的茶→啄笔尖→啄手指
2019/8/19
25
在关爱之情的驱使下，“我”为鸟儿做了哪些事？
1.为鸟儿布置更好的环境；
2.按时添食加水；
3.按捺自己的好奇心决不轻 易打扰它们的生活。
2019/8/19
26
你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？
联系全文思考:
这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍 珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
2019/8/19
14
课文中的珍珠鸟到底怕不怕作者？从哪些语句看出来？
这是一种（ 怕人 ）的鸟。
从这里可以看出“珍珠鸟”是怕人的鸟：它先是离我 较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依 旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
2019/8/19
31
作业指导
1. 收集有关“鸟”的成语和古诗词。 2.课外阅读筱敏的《鸟儿中的理想主义》。 3.请同学们可以学习《珍珠鸟》的写法，完成一篇写动物习作。
2019/8/19
32
关于鸟的成语
例如： 鸟语花香、惊弓之鸟 鸟尽弓藏、百鸟争鸣
2019/8/19
33
关于鸟的诗句
例如： 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
我会读
瞅 （ chǒu ） 眼睑（ jiǎn ） 嗒 （ dā ） 葱茏（ lóng ）
2019/8/19
7
垂蔓
细腻
2019/8/19
我会读
葱茏 眸子
雏儿 蓬松
信赖 咂咂嘴
8
巧记生字、词语
蔓——藤蔓 蔓与植物有关
蔓—换偏—旁记—忆— 慢 — 漫 — 馒
2019/8/19
9
2019/8/19
我会写
2019/8/19
37
2019/8/19
15
认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不 去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
2
欣赏珍珠鸟：感受它的美丽
2019/8/19
3
欣赏珍珠鸟：结合课文说一说你的感受
2019/8/19
4
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中 国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇 历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》 《铺花的歧路》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象 丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
2019/8/19
12
再读课文理清课文层次
第一段（1-2）朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给他们安排 了一个舒适又温暖的家。 第二段（3-6）雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。 第三段（7）“我”从中悟出了信赖能创造美好境界的道理。
2019/8/19
13
文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？
2019/8/19
19
阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
2019/8/19
20
阅读重点指导巩固
小鸟出世了，起先这个小家伙只飞来飞去 ）；渐渐地
它胆子大了，在（我的书桌上玩 ）；
2019/8/19
5
学习要求：
1.读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几 遍，不懂的地方做记号。
2.思考：作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子可以看出？ 3.小结课文内容，用上课文“先写——再写——最 后写——”。
2019/8/19
6
咂 （zā ） 雏 （chú ） 垂蔓（ wà n ） 眸子（móu ）
拼音 wàn
组词 瓜蔓 藤蔓 造句 微风吹过，拂过瓜蔓，瓜蔓花儿在
舞蹈呢！
10
2019/8/19
我会写
拼音 ái
组词 挨次 挨序 造句 学生到操场站队挨次站得整整齐
齐。
11
初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
再读课文，弄清楚主要内容
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕 到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境 界。
2019/8/19
36
有关信赖的诗歌朗诵
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融； 信赖是一首歌， 让我们的歌声在如画的生活中飞扬； 信赖是一首诗， 让我们每一天都在诗意般的童话中欢笑； 信赖是一幅画， 让地球家园的每一个成员更融洽，更和谐； 信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多姿； 信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡漾……
2019/8/19
18
展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 我———————————
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我————————
小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小爪 子在纸上发出“嚓嚓”响。我——————
有一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了
）。
2019/8/19
21
互动课堂，合作学习
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开 绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红 嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白 点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这段话写的是什么？ 这段话从部分到整体
4.珍珠鸟
第一课时
2019/8/19
1
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫 锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛 散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟 性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声， 逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
2019/8/19
“我” 信赖 鸟
爱
2019/8/19
27
信赖往往创造美好的境界
人鸟相亲相依的情景，是信赖 创造的美好境界。这种信任是无 价的，也是最感人的.
尊重与关爱是产生信赖的基础！
2019/8/19
28
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
作者说的“信赖”不光是人和鸟，人与动物、 人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间, 思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是 建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世 界多一抹温柔的色彩。