人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱 桔梗谣》教案

人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱桔梗谣》教案
一. 教材分析
《演唱桔梗谣》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的教学内容，歌曲以朝鲜族民间歌曲为主题，富有浓厚的民族特色。

歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析
三年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演唱。

但部分学生可能对朝鲜族的音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化底蕴。

此外，学生们的音乐表达能力各有差异，教学中应注重鼓励和引导，提高他们的自信心。

三. 教学目标
1.让学生了解并体验朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。

2.学会演唱《演唱桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。

3.通过音乐教学，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

四. 教学重难点
1.朝鲜族音乐特色的把握。

2.歌曲中节奏和旋律的演唱。

3.音乐表达能力的培养。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受朝鲜族音乐
的魅力。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的团队协作能力和自
主学习能力。

3.示范教学法：教师先行示范，指导学生正确演唱歌曲。

4.欣赏教学法：让学生聆听优秀音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲介绍、朝鲜族音乐特点等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：为学生提供演唱和练习的依据。

4.教学道具：如民族服饰、乐器等，增强学生对朝鲜族文化的体验。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放朝鲜族音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。

同时，简要介绍朝鲜族的音乐特点，为新课学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师展示《演唱桔梗谣》乐谱，为学生讲解歌曲的节奏、旋律等特点。

在讲解过程中，注意引导学生关注朝鲜族音乐的特点。

3.操练（15分钟）
教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，指导他们掌握正确的演唱技巧。

4.巩固（10分钟）
学生分组演唱，教师巡回指导。

通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

同时，教师关注学生在演唱过程中的表现，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、设计动作等，展示自己对朝鲜族音乐的理解。

此外，还可以学生进行音乐表演，提高他们的音乐表达能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐的特点，以及学生在课堂上的表现。

鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐水平。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱《演唱桔梗谣》，并尝试进行音乐创作。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生课后复习。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生表现和教学进度进行
调整。

教学情境分析：
在音乐教学中，教学情境的创设对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。

《演唱桔梗谣》作为一首朝鲜族民间歌曲，其独特的音乐风格和文化背景为学生
提供了丰富的教学情境。

1.文化情境：通过多媒体展示朝鲜族的民俗风情、服饰、舞蹈等，让学
生在视觉上感受到朝鲜族文化的独特魅力，从而激发他们对音乐的好奇心和求知欲。

2.音乐情境：在教学过程中，教师可以播放一些具有代表性的朝鲜族音
乐作品，让学生在听觉上体验到朝鲜族音乐的节奏感和旋律美，进而引发他们对学习《演唱桔梗谣》的兴趣。

3.互动情境：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中感受音
乐的乐趣，同时培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

教学活动分析：
教学活动是实现教学目标的重要手段。

在《演唱桔梗谣》的教学过程中，教师可以设计以下教学活动：
1.聆听与欣赏：让学生聆听朝鲜族音乐作品，引导他们感受音乐的美感，
培养音乐鉴赏能力。

2.讲解与示范：教师对《演唱桔梗谣》的节奏、旋律等进行讲解，并
示范演唱，帮助学生掌握正确的演唱技巧。

3.模仿与练习：学生跟随教师模仿演唱，教师及时纠正错误，指导学生
掌握正确的演唱方法。

4.创作与展示：学生进行音乐创作，如改编歌词、设计动作等，展示自
己对朝鲜族音乐的理解。

5.互动与协作：学生分组进行演唱和创作，培养团队协作能力和自主学
习能力。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在课堂
上的表现，提高自我认知。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：部分学生对朝鲜族文化了解不多，影响了他们对音乐的理解和
表现。

解决办法：在教学前，加强对朝鲜族文化的介绍，让学生有更多的背景知识支撑。

改进措施：通过举办文化活动、邀请民族音乐家讲座等方式，增加学生对朝鲜族文化的了解。

2.问题：部分学生在演唱过程中，音乐表达不够到位，缺乏情感投入。

解决办法：教师进行个别指导，引导学生理解歌曲背后的情感，培养他们的音乐表达能力。

改进措施：在教学过程中，注重情感教育的融入，让学生在理解歌曲的基础上进行演唱。

3.问题：课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

解决办法：教师鼓励学生参与，关注每个学生的表现，提高他们的自信心。

改进措施：设计更多有趣的互动环节，如音乐游戏、舞蹈表演等，激发学生的参与热情。

总之，在《演唱桔梗谣》的教学过程中，通过不断反思和调整，我深刻认识到教学情境和教学活动的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重情境创设和活动设计，提高音乐教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

同时，也需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐教学中得到充分的锻炼和提高。

教学实录：
在教学《演唱桔梗谣》的过程中，我进行了以下实录：
1.导入环节，我播放了一首朝鲜族音乐作品，学生们被优美的旋律所吸
引，表现出浓厚的兴趣。

2.在呈现环节，我展示了《演唱桔梗谣》的乐谱，并讲解了歌曲的节
奏、旋律等特点。

学生们认真聆听，积极参与讨论。

3.操练环节，我示范演唱了歌曲，学生们跟随模仿。

在此过程中，我发
现部分学生对节奏的把握不够准确，及时给予了指导和纠正。

4.巩固环节，学生们分组演唱，我在一旁巡回指导。

期间，我发现学生
们在演唱过程中，音乐表达方面存在差异。

针对此问题，我给予了个别指导，引导学生理解歌曲背后的情感。

5.拓展环节，学生们进行了音乐创作，如改编歌词、设计动作等。

他们
积极参与，展示出自己对朝鲜族音乐的理解。

6.小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调了朝鲜族音乐的特点，
并鼓励学生们继续努力。

7.家庭作业环节，学生们回家后练习演唱《演唱桔梗谣》，并尝试进
行音乐创作。

在观摩了本节课的教学实录后，专家们给出了以下点评：
1.导入环节：通过播放朝鲜族音乐作品，成功吸引了学生的注意力，激
发了他们的学习兴趣。

2.呈现环节：教师展示了歌曲的乐谱，并讲解了节奏、旋律等特点，为
学生的学习提供了清晰的指导。

3.操练环节：教师及时发现并纠正学生的错误，保证了演唱质量。

4.巩固环节：分组演唱培养了学生的团队协作能力，同时也暴露出部分
学生在音乐表达方面的不足。

5.拓展环节：学生们的音乐创作展示了他们对朝鲜族音乐的理解，锻炼
了他们的创新能力。

6.小结环节：教师总结了本节课的学习内容，为学生课后复习提供了依
据。

7.在教学过程中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个
学生都能在音乐教学中得到充分的锻炼和提高。

8.在音乐表达方面，教师应加强对学生的指导，引导学生理解歌曲背后
的情感，提高他们的音乐表达能力。

9.增加课堂互动环节，提高学生的参与度，激发他们的学习热情。

10.教师应注重情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

综上所述，本节课在教学实录和专家点评的基础上，可以看出教学中的一些优点和不足。

在今后的教学中，我将根据专家的建议，不断改进教学方法，提高音乐教学质量，让学生在愉悦的氛围中体验音乐的魅力。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐教学中取得进步。