特色教育——纸趣的重要组成部分

特色教育——纸趣的重要组成部分
幼儿折纸是我园特色教育——纸趣的重要组成部分，一张张废弃的报纸，一张张轻薄的卡片都成了我们制作的来源，折纸活动可以发展幼儿的创造力、记忆力、想象力，并且它是一项深受孩子们喜爱的手工活动，孩子们通过灵巧的双手，就能折出一件件造型优美，生动，可爱的小物件，看着自己的作品，孩子们的心也跟着乐。

“心灵手巧”是一个很美的词，是我们所希望的手脑协调发展的理想境界，但现实总是相当的残酷。

以往的传统教学都是以教师为中心，幼儿只是被动机械的模仿，应舍弃这种方式。

通过《一盘水果》、《糖果爸爸》等课程的融入，通过现实生活中接触到的事物进行教学，能够充分激发幼儿的兴趣。

折纸的步骤是先通过教师示范折纸步骤再将图示直观的展现在
幼儿面前的形式进行的，如若没有教师（我）在旁，图示将可以很好的帮助幼儿进行折纸，所以看懂图示也是纸趣——折纸的关键。

我在画图示时根据过程将每一步骤进行标号，并在需要折的地方用虚线注明方便幼儿进行操作。

但我也不盲目的只让幼儿会看图示，在折纸教学过程中我将应如何理解图示说明的操作方法慢慢渗透，培养幼儿认识从见过的图示的能力。

即将开展的纸趣融通式活动，活动的对象各方面的不同，动手操作能力悬殊较大，我将在开始盲目的将幼儿进行分组，自由进行折纸，
看各自的水平，再将动手能力较强的幼儿分为一组，动手能力较弱的也一组，然后开展活动，经过几次活动之后，再将两组进行合理分配，两组有效结合，目的在于让以学会的幼儿帮助还不会的幼儿，一方面有助于能力较弱幼儿的折纸能力的提高，另外一方面有助于增进同伴之间的感情，学会互帮互助，我还将创设一环节：对于折纸优秀的幼儿给予小红花奖励或一件小礼物。

目的在于激发还在努力的幼儿的斗志，加快自己的脚步，加紧追上他们。

我相信，通过我不断地改正幼儿在折纸过程中出现的问题、错误，创设情景、引导幼儿按步骤进行折纸活动、观察幼儿的折纸过程，一定能双赢，幼儿能在动手能力上得到很大的提升与发展。