八年级语文上册第六单元导学设计【DOC范文整理】

八年级语文上册第六单元导学设计
三峡
xx中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。

学习积累重点词语，背诵并默写全文。

感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。

【学习重难点】
理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。

学习积累重点词语，背诵并默写全文。

【学习流程】
预习导学1、
给下列加点字注音
叠嶂曦月襄陵沿溯
素湍飞漱长啸属引
解释加点字词：
襄陵良多阙处哀转
乘奔御风自三峡七百里中自非亭午夜分
查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。

4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和
作者。

学习研讨5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。

反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。

思考讨论：
作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？从描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。

作者为什么要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。

提示：要注意这篇动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？
质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习10、课外阅读答谢中书书
川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？用现代汉语翻译下列句子：
未复有能与其奇者文中哪句话最能表达作者的思想感情？表达了怎样的思想感情？11、古时三峡之美，美在山险水异，令许多文人骚客为之歌咏。

当今在三峡修建大型水利工程，有人认为这破坏了三峡的美，你是否赞成这说法？12、据介绍，XX年三峡三期工程竣工时，水位将抬高175米。

请对照课文和查找资料，展开想象，郦道元所描写的三峡景观将会有怎样的变化？
一课一得
0短文两篇
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
积累一些文言实词、虚词。

了解两篇短文的作者及写作背景。

知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。

了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。

理解的意境和作者的思想感情，培养感知写景类中作者思想感情的能力。

品味画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。

：
【学习重难点】
感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。

体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。

理解《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。

预习导学1、给下列加点字注音
颓能与其奇者遂藻荇
解释加点的词语
晓雾将歇：
四时俱备：
五色交辉：
夕日欲颓：
沉鳞竞跃：
解衣欲睡：
欣然起行：
步于中庭：
作者及文体简介
《答谢中书书》选自《________________》，作者_______________，字______，号_________________。

“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是_______________________。

《记承天寺夜游》选自《________________》，作者_______________，字____________，号_________________。

北宋______家，_______家。

和父亲_____、弟弟________同列于“唐宋八大家”，合称“________________”。

学习研讨4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表
达的思想感情是什么？最能体现作者思想感情的语句是什么？5、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何理解？
作者在文中抒发的感慨是：
试比较两篇短文的异同？拓展学习
[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。

自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。

今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。

[乙]江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中之竹，并不是眼中之竹。

因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

总之，意在笔先者，定则也。

解释下列句中加点的词
而节叶具焉具：__节节而为之为：_______
[甲]文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。

0、[乙]文中说“意在笔先”，[甲]文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。

1、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛
病是什么？请用原文中的语句作答。

选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项
A．[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定则”。

B．[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”，[乙]文主张画竹应“意在笔先”。

两文作者见解一致，观点相同。

c．[甲]文主张画竹先要静观默察，烂熟于心，才能一气呵成；[乙]文阐明了“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三者的关系，两文都道出了艺术的真谛。

D．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，这是说艺术创作与现实生活的关系，[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。

一课一得28*观潮
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
读懂读通，积累一些文言词句。

整体把握，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

品读赏析，感受其自然美、人情美。

【学习重难点】
读懂读通，积累一些文言词句。

作者映衬手法天衣无缝的运用。

【学习流程】
预习导学1、读准字音。

艨艟倏泅舸
雉溯僦绮溢
结合注解，学习常用词的含义，整体感知课文。

本文以为线索，开篇从多个角度描写的壮观景象。

既又写出了大潮的奇伟壮丽。

了解南宋历史和当时的观潮盛况。

4、收集钱塘大潮的相关图片。

5、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

你还能说出哪些日子的别称？学习研讨6、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。

按“自然美”和“人情美”的板块，可将分为两部分。

怎么分？7、赏读句子
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势机雄豪。

艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分和五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如屡平地。

倏尔黄烟四起，任务略不相睹，水爆轰震，声如崩山。

写参演船舱之多的句子是：_____________________________________
写阵势变化多端的句子是:______________________________________
写演练技艺之高的句子是:_______________________________________
写双方习战之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写＂静＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写＂动＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
亮点探究。

《观潮》句说：“浙江之潮，天下之伟观也。

”这句话在文中有什么作用？
作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？试从课文中找出一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

拓展学习9、阅读潘阆《酒泉子》，发挥想象、联想，参照课文中的有关描写，将词中描写的内容展开，改写成一篇记叙文，不限字数。

酒泉子
潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。

别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。

29湖心亭看雪
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力。

体味写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。

【学习重难点】
深入理解本文的写景特点，理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【学习流程】
预习导学1、知识积累：收集整理关于西湖的诗句。

2、走近自读课文注解①，简要了解作者。

给加点字注音。

毳衣雾凇一芥沆砀铺毡喃喃
结合课文注释疏通文句，整体感知文意。

整理重点字词或疑难字词含义。

解释加点的字。

①湖中人鸟声俱绝②余挐一小船
③上下一白④及下船
辨析多义词的含义。

是：①是日更定是金陵人
更：②是日更定湖中焉得更有此人
白：③上下一白余强饮三大白而别
作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色:学习研讨5、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是：
小组讨论：
文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。

把握的写作特色和语言风格
王国维说，“一切景语皆情语。

”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。

研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。

拓展学习6、收集整理古人描写雪的诗文。

7、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同，假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会视他为知己吗？为什么？
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。

0诗四首
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
能够正确背诵、默写这四首诗。

领会诗词的意境美，语言美。

学会联想和想象，提高理解、欣赏古诗的能力。

【学习重难点】
背诵、默写四首诗。

领会诗词的意境美，语言美。

【学习流程】
预习导学1、结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。

查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。

3、送别，是古今文人墨客常写的题材，你知道哪些送别诗？把其中的名句、诗题及作者写下来。

学习研讨1、读一读：
要求：①通读，要求读准音、读顺畅；②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；③再读，要求读出诗句的情感、美感。

译一译：
对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。

说一说：
这四首诗中哪些诗句写得好？你能说一说自己喜欢理由吗？4、品一品：
《归田园居》一文描写了什么场景？你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？《游山西村》全诗围绕哪个字展开?你能用自己的话说说这首诗的主要内容吗？诗歌表现了诗人怎样的心情?《归田园居》《游山西村》这两首诗从内容、写法等方面有什么相同和不同之处？《红楼梦》中香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。

合上书一想，倒像是见了这景的。

若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。

”你赞同香菱的说法吗？想象一下“山随平野尽，江入大荒流”的画面，说出自己的理解。

5、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习6、想一想：鄙弃官场生活的诗句你还知道哪些？7、背诵并默写这四首诗。

一课一得19三峡
新集中学八年级语文备课组主备人：
【学习目标】
理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。

学习积累重点词语，背诵并默写全文。

感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。

【学习重难点】
理解内容，把握三峡的景物特征，体会整体布局的妙处。

学习积累重点词语，背诵并默写全文。

【学习流程】
预习导学1、
给下列加点字注音
叠嶂曦月襄陵沿溯
素湍飞漱长啸属引
解释加点字词：
襄陵良多阙处哀转
乘奔御风自三峡七百里中自非亭午夜分
查找资料或图片，了解三峡、三峡水利枢纽工程和郦道元。

4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。

学习研讨5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。

反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。

思考讨论：
作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？从描写三峡山的
语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。

作者为什么要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。

提示：要注意这篇动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？
质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

拓展学习10、课外阅读答谢中书书
川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

为了表现山川之美，描写了哪些景物？是按什么顺序来写的？
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