高考语文高频考点训练及答案

高考语文高频考点训练及答案Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】2015年高考语文高频考点训练及答案（27）时间：25分钟分值：37分每日必练 15分钟限时训练1.(2014·宁夏银川二中等下学期三校联考)下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )A．在这次抢险救灾中，领导们都坚守岗位，没有擅离职守、久假不．．．归．现象，确保了人民群众生命财产的安全。

B．很多未成年人一开始只是对网络游戏好奇，但由于他们自制力差，很容易上瘾。

一旦上了瘾，便沉溺其中不能自拔。

学业不等人，等他们茅塞顿开．．．．的时候，一切都晚了。

C．“唐装热”迅速流行，激活了江南丝绸服装产业，使不少企业逢．凶化吉．．．，出现了少有的勃勃生机。

D．中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒释道哪一条路上行走，殊途同归．．．．，最终都必然会在山顶上相逢。

解析“久假不归”原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。

句中属望文生义。

“茅塞顿开”形容忽然理解、领会。

本句侧重于醒悟，侧重点不同。

逢凶化吉：逢，遭遇；凶，不幸；吉，吉利、吉祥。

遇到凶险转化为吉祥，顺利。

这是带有迷信的说法。

答案D2．(2014·四川省重点中学第三次适应性考试)下列各句中，没有语病的一句是( )A．随着“利剑”的首飞，使得中国成为世界第四个试飞大型隐身无人攻击机的国家，意味着中国已经实现了从无人机向无人作战飞机的跨越，其重大意义不亚于歼－20等新型第四代战机的试飞。

B．今年，我省将加大洛阳、郑州两大片区，长城、大运河、丝绸之路河南段3条线性遗产，巩义宋陵等16处大遗址的保护工作。

C．针对美国国会有关华为和中兴对美国国家安全构成威胁的言论，外交部回应说，希望美国国会尊重事实，摒弃偏见，多做有利于中美经贸合作的事。

D．南京市主要领导否决了环保部门提出的青奥会期间是否实行普通汽车单双号限行的方案，要求“保障青奥，不扰民”。

解析A．句首滥用介词，主语残缺；B.动宾搭配不当，应为“加大……工作力度”或“加强……工作”；D.逻辑不清，前后照应不对，应去掉“是否”。

答案C3．(2014·江西高考压轴卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )驱车从五家渠市出发，沿着古尔班通古特沙漠南缘一路向东，经吉木萨尔和奇台，仍然是满眼单调的长着低矮植被的茫茫戈壁。

________，________，________。

我们正赶上秋收的季节，农田呈现大片成熟的秋收黄，________，我们就穿行在这魔幻的世界里。

________，________，许多羊只散落其中，绿色代替了黄色，茫茫草场中间居然建着几间白墙红屋顶的欧式小屋，真会让人误以为到了以“绿草红屋”着称的爱尔兰牧场。

①从平地向山坡上缓缓地爬上去，一层高过一层，配上天山宽阔的天空，颇有与《魔戒》中的新西兰相似的感觉②象征兵团的方正防护林和大片的农田毫无征兆地跃入眼帘③地形也挣脱了戈壁④当我们折向南行，向天山深处进发时⑤快到山顶时，⑥大片的农田后展开的是大片的草场A．①②③④⑤⑥B．④②③①⑤⑥C．④②⑥①⑤③ D．①②④⑤⑥③解析注意空间方位，结合天山的环境特征：沿沙漠南缘向东→折向南行→跃入眼帘→挣脱戈壁→缓缓爬上去→快到山顶→草场。

答案B4．(2014·山东省德州市第一次模拟)新春期间，中央电视台在各地进行“家风是什么”的民间采访。

请根据下面的采访内容，以“家风”开头做简要概述，不超过40字。

北京市民：父母的谆谆教导就是我们的家风！小时候父母经常对我们说的话是：“宁可日日下田地，不可天天串亲戚”“千金万银不及手艺防身”！……现在虽然父母都不在了，但他们的话却依然记忆犹新！某摄影师：我家是祖传木匠，到我这一代是第四代了。

小的时候，我给我父亲拉大锯。

木匠行里有句话叫“百日斧子千日锛，大锯只需一早晨”。

大锯太容易了，一早晨就能学会。

但是我给我父亲做学徒，必须得拉三年大锯，父亲说这三年主要是让你磨磨性子，把性子磨踏实了，就是干什么事情都要一步一步来。

迪拜的中国游客：不要贪小便宜。

带孩子出来旅游，我一路上给他说，你出来代表的是我们中国人的整体素质，千万不能贪小便宜，不要让外国人看不起我们。

如果你从小这个概念不强的话，长大了以后，小财你都慢慢贪，手就散了，然后各方面再收手的话可能就不容易了。

家风_______________________________________________________答案家风是父母亲传给我们的人生智慧(或道德理念)，它会形成我们基本的做人做事态度(或：它会影响我们的一生发展)。

5．(2014·天津市红桥区第一次模拟考试)提取下列材料的要点，整合成一个单句。

①教育技术是一种系统方法。

②它以对人类学习和传播进行的研究为基础。

③它根据这个基础确定目标。

④这种方法是用来设计、实施和评价学与教总体过程的。

答：_______________________________________________________答案教育技术是一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施和评价学与教的总体过程的系统方法。

(或者：一种根据以人类学习和传播进行的研究为基础而确定目标，来设计、实施和评价学与教的总体过程的系统方法叫做教育技术。

)(2014·浙江省绍兴一中考前模拟)阅读下面这首元曲，完成6～7题。

〔正宫〕叨叨令·悲秋周文质叮叮当当铁马①儿乞留玎琅闹，啾啾唧唧促织儿依柔依然叫。

滴滴点点细雨儿淅零淅零哨，潇潇洒洒梧叶儿失流疏刺落。

睡不着也末哥，睡不自也末哥，孤孤另另单枕上迷颩模登②靠。

注①铁马：即檐马，屋檐下的风铃。

②迷颩模登：形容迷惘困倦的神态。

6．这首小令的前四句主要对“秋”进行哪个方面的描摹？具体写了什么内容？全曲如何体现“悲秋”的主旨？答：_______________________________________________________答案前四句主要对“秋”进行声音方面的描摹。

具体写：风铃声、蟋蟀声、细雨声、叶落声。

全曲紧扣“秋”的特征，描摹种种秋声，以凄冷萧条的景物来衬托“悲”情；从抒情主人公反复呻吟、辗转反侧的动作和迷惘倦怠的神情，来体现其孤独痛苦的“悲秋”情怀。

7．这首小令用语很有特色和情趣，请简要赏析之。

答：_______________________________________________________答案通篇纯用白描手法，特征鲜明，洗练生动；使用双声叠字状物，并以一连串的象声词拟声，使人如见其形，如闻其声；使用一系列儿化音，富有生活气息；句式整齐，又新鲜活泼。

8．(2014·陕西省西工大附中第八次适应性训练)补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)问君西游何时还？________________。

但见悲鸟号古木，________________。

(李白《蜀道难》)(2)海内存知己，天涯若比邻。

________________，________________。

(王勃《送杜少府之任蜀州》)(3)_______________，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，______________。

(苏轼《赤壁赋》)答案(1)畏途巉岩不可攀雄飞雌从绕林间(2)无为在歧路儿女共沾巾(3)寄蜉蝣于天地羡长江之无穷每日必背 5分钟资料储备新课标高考考纲规定必背篇目64篇(二十)2.战国·屈原离骚(节选)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。

既替余以蕙兮，又申之以揽茝。

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

众女嫉余之娥眉兮，谣诼谓余以善淫。

固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

忳郁悒余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

何方圆之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

回朕车以复路兮，及行迷之未远。

步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

进不入以离尤兮，退将复修吾初服。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

每日必读 5分钟素材积累得之彼“芯”失之我心2014天津高考满分作文科技的发展带给人类的绝不止于生活质量上的改变，更多在于对未来的探索与想象。

心有多宽，天地就有多宽，渴望变得学识广博的我们，也曾幻想有一天能拥有一枚特殊芯片。

而当只在电影中出现的芯片真正植入人脑时，我们，当有更多思考。

世界之美，在于人与人之间的差异。

人们对事物的不同认知。

孕育出了多彩的文化。

试想，倘若所有人都植入了芯片，每个人都拥有了相同的观念，这个毫无纷争、看似和平的社会，却就此静止不前了。

没有奇思异想的火花碰撞，人们都固执地依赖着相同的芯片而活，没有思辨，没有异念，没有文化的新新萌芽，就像彩色的调色盒被无情搅拌，只剩一片漆黑。

这般社会，谈何发展？这样的芯片，又叫人不劳而获。

在求知的路上，到达终点后回首，最美的经历，莫过于一路走来的点滴努力。

而这芯片的出现，却残酷地取代了求知的历程，消磨了人的求知欲望。

生硬入脑的知识，绝不如求学百遍得来的实在，在理解与运用上，少了人情味，少了实践感。

再者，芯片的应用，是否又意味着教育系统的瓦解，那么那些百年底蕴的名校，那些阅历丰富的师者，又该何去何从？至此，我并不是一味否定科技的发展，但至少我们该认清，有些东西是科技永远无法替代的。

早些年人们讨论用机器人代替老师授课，此观点一出就受到猛烈地抨击。

没错，它是机器，不是人，它没有感情，断电后它只是冰冷的空壳。

同样，人如果可以植入知识芯片，那又如何植入情感，如何植入伦理，如何植入道德？想象这个世界变成毫无感情的世界。

充斥着冷漠和悲凉、自私与邪念，封闭的个人得不到世界的温柔相待，分崩离析的世界观灰暗着每个人的心灵，此时，那些可笑又可悲的“智慧”芯片又有何用？芯片有心。

可从来不曾是心。

心是有血肉的，是温热跳动的心灵，是温暖至极的情感，而不是金属制成的小片。

一个社会当有心，一个民族当有心，一个国家当有心，一个世界当有心。

有心，才体会到感知，才看得见未来。

得之彼“芯”，失之我心。

弃之彼“芯”。

还我本心！阅卷组点评：本文开篇即阐明了科技发展的真意应在于“科技的发展带给人类的绝不止于生活质量上的改变，更多在于对未来的探索与想象”；接着肯定了我们希望获得一款特殊芯片而免除学习之苦、解决生活之忧的同时，强调要有“更多思考”；然后从芯片使人同质化、使人不劳而获、缺乏情感等角度进一步论证，归结出“芯片有心，可从来不曾是心”的论断；结尾以“弃之彼‘芯’，还我本心”的呼告收束。