2在品味情感中成长(课件+教学设计+素材)

（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？ （2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？ 谈谈你的理解。
我们在生活中不断创造美好 的情感体验，在传递情感的 过程中不断获得新的感受， 使我们的生命更有力量，周 围的世界也因为我们的积极 情感而多一份美好。
Байду номын сангаас
拓展空间
（1）在课外，为你认为重要的人创造一次难 忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。 （2）尝试以不同方式，向你身边的人传递 美好的情感。
走进大自然，呼吸新鲜 空气，欣赏碧水青山、 鸟语花香，感受生命世 界的美妙神奇。
欣 赏 艺 术 作 品 齐白石的这幅图 想表达什么？
辽宁卫视真人秀节目《归 来》，客观地反映了一些 留守儿童因情感缺失，变 得自卑、霸道、暴力、花 钱大手大脚、沉迷网络等 生活现状。你对这些留守 儿童有什么建议？
（1）这些属于什么性 质的情感？ （2）这样的情感体验 对我们有什么影响？
在很多人眼里，制作机器人是科技工 作者的事。不过在11岁的龙旭阳眼里， 机器人制作已不再神秘。自学编程一 年多，仿制不到3个月，龙旭阳就已 将600多个制作机器人的零部件玩转 自如了。短短3个多月，龙旭阳制作 成功的机器人作品已有40多个，其中 遥控小车、机器狗、传送带等不下10 件作品是他自己创作的。 “每当一件机器人作品完成后，我都会把它放在家里 展示几天，得到家人、朋友的称赞，我还是非常有成 就感的。”龙旭阳说。
二、传递情感正能量
当你发现自己处于一个人际关系冷 漠的环境，你更倾向于适应还是改 变这种环境？为什么？ 如果你想改变这种环境， 你会怎么做？
我不要求回报
他的车坏在雪地里，一个骑马路过 的男子将他救出。当他表示感谢时男 子说：我不要回报，但要你承诺当别 人有困难时你也尽力帮助。后来他帮 了许多人并将同样的要求告诉他帮的 每个人。6年后他被洪水围困在一个小 岛上，一位少年帮助了他并说出了那 句他永远也忘不了的话：我不要求回 报，但你要给我一个承诺…
小男孩说：“我骑车路过老 爷爷家，看见他自己一个人 坐在院子里哭，我于是把车 子放在一边，爬上老爷爷膝 盖，跟他一起哭”。
小玲是一位来自农村的七年 级新生，初到新学校新班级 一个同学也不认识，在学校 中生活学习很不习惯，特别 是她害怕与城里的同学交往， 他们好像不喜欢她，总是用 异样的眼光看着她，她觉得 在这新班级中很孤独。
帮 助 他 人
走 进 博 物 馆 或 大 自 然
渡江战役纪念馆
“渡江战役历时42天，人民 解放军以木帆船为主要航渡 工具，一举突破国民党军的 长江防线，解放了南京、上 海、武汉等大城市，以及江 苏、安徽两省全境……。” 在讲解员绘声绘色的讲解下， 师生们重温了当年渡江战役 那段可歌可泣的革命历史， 感悟红色经典的时代内涵。 学生们深受感动，一颗颗爱 国之心被唤起……
在情感体验中，我们 并不总是被动地接受 外部环境的影响，也 可以用自己的热情和 行动来影响环境。
如何关心他人？
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没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 关注对方的态度和反应。 确认对方是否接受自己的关心。 如果没有被接受，则调整方式。
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有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他 做什么去了。他说他今天去安慰了隔壁 家刚刚丧偶的老爷爷。妈妈很惊讶，问 他，你是怎么安慰爷爷的？因为即便妈 妈作为一个成人，也觉得老爷爷的丧失 太沉重，不知该如何安慰。
你打算怎样关心小玲？
我们的情感需要表达、回 应，需要共鸣。在与他人 的情感交流中，我们可以 传递美好的情感，传递生 命的正能量。
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作 相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的 情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化 感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有 血有肉的真实人物情感。
1、美好情感的作用
生活中美好的人和事物， 让我们身心愉悦，逐渐丰 富我们对生活、对人生的 美好情感。这些情感表达 着我们的愿望，促进我们 的精神发展。
探究与分享
东东喜欢看侦探小 说，他觉得在读侦 探小说的过程中有 一种快乐的体验。 亮亮参加学校的青春仪 式。在“向青春献礼” 环节，亮亮邀请父母一 起分享了他成长中难忘 的故事。说到动情之处， 亮亮情不自禁地与父母 相拥而泣。
东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？
2、美好情感产生的方式
情由心生，它 是在人的社会 交往、互动中 自然引发的， 不能强迫。
我们可以通过 阅读、与人交 往、参与有意 义的社会活动 等方式获得美 好的情感。
3、创造正面的情感体验
完成 一项 自己 喜欢 的活 动
你有过完成自己喜欢 的活动的经历吗？当 时是什么感受？
体验负面感受未必是件坏事。
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体验负面感受可 以丰富我们的人 生阅历，使我们 的生命更加饱满 丰盈。
学会承受一些负 面情感，善于将 负面情感转为成 长的助力，也可 以让我们获得美 好的情感体验， 不断成长。
数学考试后，老师在阅卷中发 现平时成绩一般的小林通过作 弊得了高分。为了教育小林， 数学老师佯装糊涂，在课堂上 当众表扬了他。小林觉得很惭 愧，课后主动跟老师承认了错 误。在以后的学习中小林奋发 努力，成绩有很大的提升。
大军和邈邈是好朋友。下面是大军的一篇日记。
邈邈过生日，我送给他一份特别的礼物： 把邈邈之前写过的文章进行编排，精心设 计了封面，打印装订成书。邈邈接过书时 激动得手抖颤抖了。还一个劲儿哇哇直叫， 说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物， 等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一 说，我有一种说不出的感动，好像这不仅 是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的 礼物。这是“我们”的礼物。
羞耻感
挫败感
焦虑感
4、正确面对负面的情感体验
浩浩代表班组参加年级辩论会， 发挥失常，感到心里很不舒服。 他决心扩展自己的阅读范围，加 强辩论技能的学习，希望在下一 次辩论会中为班组取得好成绩。 （1）浩浩为什么心里感觉不舒服？ 这是一种什么感受？
心里真不 舒服，但 我一定要 努力！
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
第二节 在品味情感中成长
一、体味美好情感
结合你的生活体验，说一说哪些情感 是美好的。 这些美好的情感是如何产生的？
汪国真<<美好的情感>>
风雨二十载，再回 首,畅谈同学情谊。
那年，你最 爱帮助人
那年，我们 一起去春游
她叫闫思帆，小时候因一场车祸身受 重伤，导致左臂丧失全部功能，随后 父母离异，闫思帆和母亲艰难度日， 一边四处求医。住院期间，闫思帆所 在的学校小学，在全校举行了献爱心 活动，使她有了医疗费用，重新获得 宝贵的学习机会。从小学、初中、高 中到大学，她一直牢记母校的这份情， 以感恩的情怀传递大爱，多年来一直 致力于公益与慈善事业。