2024年小孩不笨观后心得感悟模版（二篇）

2024年小孩不笨观后心得感悟模版
全球的儿童并无天资上的显著差异，阅读能力的差异往往源于个体的惰性，或者在某些情况下，是天生的认知发展挑战，或者是生活环境的不利影响。

电影中的国彬自幼展示出对绘画的深厚热情和执着追求。

然而，他的阅读能力不足，无论怎样努力，都会在母亲的严厉斥责和体罚中度过夜晚。

这或许是因为他生活的新加坡，或许是因为他身为EM3教育阶层的一员。

文福则是一位机智且忠诚的少年，却因照顾弟弟和协助家务，无暇专注于个人学业。

他的姑妈和表哥忠明也对他持有轻视态度。

国彬的母亲指出，文凭的缺失确实会带来障碍，她忧虑儿子在重视英语和数学的社会中能否生存。

这番言论反映了当时社会的现实，只有在这些领域取得成就，才能在社会中立足。

至于华文，其重要性似乎被淡化，即使学不好，也有华文B类课程供学习困难的孩子就读。

我禁不住深思，华文真的在新加坡遭到如此的忽视吗？华文的难度仅仅是它的挑战所在吗？
我们并非愚蠢，只是在阅读上缺乏动力！孩子的成长并非源自责罚，而是源于心灵的引导！父母的打骂并非出自本意，而是出于对我们的期望！每个孩子的独特才华都应被珍视，但他们不可能在所有领域都出类拔萃。

因此，家长应当洞察并尊重孩子的独特之处，不应剥夺他们的自由和兴趣，避免在他们的童年记忆中留下灰暗的痕迹。

2024年小孩不笨观后心得感悟模版（二）
“你最近一次赞扬他人是什么时候？又或者，你最近一次受到他人的赞扬又是什么时候？时间久远，对吧？”这是电影《小孩不笨2》的开场对话。

这部作品出自新加坡的影视多面手梁智强之手，他既是导演，编剧，也是主演。

我欣赏梁智强的电影，因为它们不似香港电影的无逻辑，也不像西方电影的夸张动作，而是真实反映了新加坡（我相信也反映了我国的现状）的社会、教育和家庭问题，引发了我们深刻的反思。

电影的核心信息是关于亲子沟通的难题以及教育的挑战。

在三个孩子中，学谦和他的弟弟杰利来自富裕家庭，父母都是忙碌的职场人。

他们误以为提供物质富足就等同于对孩子的关爱。

然而，父母往往一厢情愿，因为他们根本不了解孩子的需求。

在很多场合，父母不断地说话或不加分辨地责备孩子，而当孩子试图解释时，却被指责为“顶嘴”。

结果，孩子与父母的对话往往只剩下敷衍的“哦、嗯、啊”。

手机的普及表面上便利了人际联系，但是否真的拉近了人与人之间的距离呢？学谦和杰利的父母自认为陪伴孩子，然而每当他们的手机响起，就忽略了孩子的需求。

或许父母深爱着孩子，只是他们的表达方式错了。

在学校，这三个孩子并未被分到精英班，被视作无能的寄生虫。

在教师眼中，他们都是“烂苹果”。

教师对他们失望，父母也对他们失望，这种失望中，他们一度自我放弃。

其中一位老师提出，我们需要一把钥匙，那就是“多看学生的优点，少看学生的缺点”。

一粒烂苹果丢弃了，就什么都没有了；但如果切掉烂的部分，它仍是一粒好苹果。

多赞扬他人，多关注他人的优
点。

你的父亲实在太爱你了，只是他不知道如何去爱你。

这是电影中的一些经典台词。

有时候，孩子们的需求很简单，他们可能只是希望父母能去看他们的学校表演；他们可能只是渴望得到父母的肯定和鼓励；他们可能只是需要父母能抽出一个不受打扰的一小时。

难道，抽出一小时真的那么困难吗？杰利为了买下父亲的一小时，不惜卖掉心爱的游戏卡，每天节俭生活，只为了存钱，购买别人以五百元请父亲做讲座的时间…而汤姆的同学成才，同样与父亲存在沟通问题，因为成才的父亲出身卑微，曾误入歧途，所以不想让成才重蹈覆辙，对儿子寄予厚望，希望他能有出息；然而成才的成绩却令人失望，让父亲极为痛苦。

成才的父亲是个没有教养的粗人，因此他认为对成才施以暴力就是最好的管教方式，这反而让成才更加抵触父亲。

成才的父亲不懂得如何去爱他的孩子，最让我感动的场景是成才的父亲对成才说：“I LOVE YOU”……可惜他再也无法看到孩子上学了……
期望每个人都能在鼓励和赞美中成长……。