儿童教育心理学 人格名词解释

儿童教育心理学人格名词解释
性格的概念：性格是个体与社会相互作用过程中表现出来的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，它由三方面组成：一是对现实态度，包括价值观和人生观；二是心理过程和人格结构；三是行为方式。

儿童教育心理学名词解释一：人格：人格是指个体与社会相互作用过程中表现出来的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。

人格是构成自我意识、自我体验以及社会适应的整合系统。

儿童教育心理学名词解释二：个性倾向性：是指个体在需要的基础上形成的对事物和现象的态度以及所形成的比较固定的心理特征。

儿童教育心理学名词解释三：个性心理特征：是指在先天遗传素质基础上形成的并且经常地、稳定地表现在个体身上的那些比较典型的、经常起作用的心理特征。

个性心理特征分为能力、气质和性格。

儿童教育心理学名词解释四：气质：指一个人典型的、稳定的心理活动动力特征。

气质可分为典型性、心境稳定性、情绪发生的速度和强度、心境的指向性、灵活性、指向性、情绪的强度和均衡性、主导心境的指向性和灵活性。

儿童教育心理学名词解释五：个性心理品质：指在长期的生活实践中形成的、区别于他人的、稳定而独特的个性心理特征，是个性结构中比较稳定的、具有核心意义的部分。

儿童教育心理学名词解释六：反社会行为：是一种经常违反社会规范的行为，也称为“病态行为”、“偏差行为”或“反常行为”。

反社会行为是指“对一般道德原则不遵守，对他人缺乏信任，缺乏善良之心，漠视社会准则和责任，常采
用不适当的行为方式和手段以求得目的的行为。

”儿童教育心理学名词解释七：人际关系：就是人们在交往过程中结成的相互关系，人际关系主要表现为三类：工作关系、朋友关系、亲属关系。

这三种人际关系在很大程度上决定了一个人的工作、学习效率和成功的机会。

儿童教育心理学名词解释八：亲社会行为：指的是个体在对待社会、集体和他人的态度上表现出来的利他主义倾向，即个体能够设身处地地为他人着想，把个人利益放在集体利益、国家利益、民族利益之前，甚至将自己的生死置之度外。

记忆力，是指人们保持其内容经验不衰退的能力。

记忆是人脑对经验的反映。