高考语文复习：材料作文专练课本素材类

材料作文专练-------课本素材类
1．阅读下面的文字，根据要求写作。

《沁园春·长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。

闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。

《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。

《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。

习近平总书记曾说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

”班里要举行以“青春的价值”为主题的班会。

请你写一篇发言稿，表达你读了上述材料产生的联想和思考。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

青春是天堂里不事雕琢的欢乐强音，青春也是雪峰之侧的痛苦挣扎和寂然快慰；青春是万类霜天竞自由的生命张扬，青春也是苍茫大地主沉浮的使命担当；青春是“放号”的“号”，是毁坏创造无问西东的情感强力，青春也是“红烛”的“红”，是灰心流泪只要灵魂放光的理性坚决；青春只有在于“一分钟”，这一分钟是相遇新世界的五彩缤纷，青春总有“第一次”，每一次都能听见拔节生长的声音：青春一定是花样年华，枪管里也有野菊花在摇曳……
正值青春年华的你，对自己的青春有怎样的认识、想象或期待？请合理运用教材内容，结合自身实际写一篇议论文。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

3．阅读下面材料，根据要求写作。

青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。

《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。

《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。

《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时渺小却强韧的
生命力。

《哦，香雪》是当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人想要走出封闭的美好愿望。

一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。

你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以“青春的模样”为题目，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限（诗歌除外）；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：红烛啊！请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结出快乐的果。

——闻一多《红烛》材料二：袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。

”喜看稻菽千重浪，作为一位杰出的科学家、发明家，袁隆平给予了中国乃至全世界伟大的贡献——被西方世界称为“东方魔稻”的杂交稻。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以“奉献”为话题写一篇议论文，表达你的感悟和思考。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；感情真实，不要套作，不得抄袭；不得透漏个人信息；不少于800字。

参考答案：
1．例文：
以青春之我，助力青春之中国
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是“以青春之我，助力青春之中国”。

青春韶华，是人生最美好的阶段，满身朝气的青年，站在人生的晨光里，展望未来，就像看五彩缤纷的万花筒，既光彩耀眼，又充满无数的可能。

愈是美好，愈是珍贵。

作为新时代的青年，我们一定要珍惜这青春时光，追逐梦想，实现价值。

青春的价值就是自强不息，敢为人先的勇气。

100多年前，五四运动的爆发就像一道闪电撕裂了窒息的黑暗，像一星炬火引燃了燎原的烈焰。

直到现在，五四运动的光芒还照耀在神州大地，灼灼其华，“外争主权，内除国贼”是青年们对祖国的谏言，“誓死力争，还
我青岛”是他们对政府的呼吁，废除二十一条是他们对列强的憎恨。

面对列强的侵略和政府的打压，中国近代的青年无所畏惧，他们试着用自己的青春力量将中国带进一个新的时代。

青春的价值就是坚持不懈，奋斗不止的毅力。

也许我们不会知道，在我们的爷爷那一辈，青年的生活是多么的艰难。

莫言十几岁下乡支教，因为没有正规书籍，他只能把一本字典翻来翻去看上几十遍；韩少功16岁到汨罗插队，一呆就是六七年，平常只能看仅有的两本杂志。

但是那个艰难贫瘠的时代，有多少人从边陲乡村走出国门，成为连接国内外的纽带，成为科研项目地拓荒人，对知识的热爱与不懈追求是中国现代青年对抗贫穷与苦难的武器。

青春的价值就是为国立功，为民请命的担当。

“乘风好去，长空万里，直下看山河。

”放眼眺望中国，现在也不失这样的青年，2020年新冠疫情爆发以来，大批九零后、零零后的青年人自告奋勇支援武汉，虽深谙此去，山高水深，他们仍然选择告别安全的后方奔赴战场。

今年北斗导航系统最后一颗卫星发射成功，成功的背后是那平均年龄只有30岁的科研团队竭尽全力的付出。

国际形势风云变幻，民族复兴迫在眉睫。

我们这一代青年。

更是应该树立为天地立心，为生民请命，为往圣继绝学，为万世开太平的青春价值观，应该与国同行，与时俱进，为中国发展科学技术而尽一己之力，为中国打开国门而自豪欢呼，为中华民族实现伟大复兴而担当，应该成为中国的脊梁。

李大钊说过：“以青春之我，铸青春之国家，青春之民族。

”江山不负青春泪，且把利剑破长空，让我们以青春之我，助力青春之中国，实现青春之价值！
我的发言到此结束，谢谢大家。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。

内容由三部分组成，第一部分是引语式材料，第二部分是情景写作要求，第三部分是一般写作要求。

第一部分：几首诗歌，都围绕“青春”这一主题展开。

《沁园春•长沙》，抒发了青年人的凌云壮志，可以围绕青年的理想和抱负来谈；《红烛》讴歌了奉献精神，可以围绕青年的价值在于奉献等来谈；《峨日朵雪峰之侧》展现了生命的力量，可以围绕青年即使力量弱小，也要体现不屈的生命力来谈；《哦，香雪》展现了青年人对“远方的世界”的追求，用知识改变命
运，可以围绕青年要用知识改变命运的愿望来谈。

第二部分是情景写作要求，主要有三点。

一是召开主题班会，写作应注意班会的受众、场合等要求。

二是以“青春的价值”为主题，要紧紧围绕此主题展开论述，结合习近平总书记的话，思考在“青春的价值”这个主题之下，把前面诗歌的内涵与“时代之下的我”“时代之下的我们”建立起联系，放在当今的时代之下去思考。

第三部分为作文的一般要求，这里要注意的是选好角度，意味着有多个角度可以选择，可以根据以上分析，选择其中的一个或几个角度进行论述，当然，只要在“青春价值”这一话题范围内均为切题。

比如可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的价值在于进取之心，青春的价值在于行动之实，青春的价值在于奉献之爱。

文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、80后星空摄影师叶梓顾、诗词大会中的才女陈更、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。

立意：
1.青春不荒芜，价值无限量。

2.绽放青春光芒，实现青春价值。

3.青春逢盛世，跨越正当时。

4.以青春之我，逐华夏之阳。

5.以奋斗为楫，扬青春风帆。

2．例文：
莫让青春付水流
青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。

莎士比亚说“青春是不耐久藏的宝藏”。

它是宝贵的，也是有限的，正值青春的我们，有责任和担当让它焕发绚丽的光彩。

战争年代的小战士为保护担架员，无私奉献自己年轻的生命，青春在硝烟和烈火中熠熠闪光；贫困地区的香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她，也因为责任和担当，呈现出动人的青春追求。

而身处和平时代，小康社会的我们，又该怎样谱写自己的青春篇章呢？
正青春，读好手中书。

高尔基说：“青春是有限的，而智慧是无限的。

”我们要以短暂的青春，学习无穷的智慧。

青春是一个人学习的黄金时期，把握当下，努力奋斗是我们每个人应达成的共识。

读书、学习并不是简单充满乐趣的事，也很少有人能做到一心只读“圣贤书”，很多时候，读书需要付出努力和艰辛，古人说：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。

”勤奋努力，奋斗进取才是青春最亮丽的风采。

我们敬爱的总理周恩来少年时被老师提问因何而读书，他的回答是“为中华之崛起而读书”。

这个答案不仅令老师欣喜，直至今天，也令我们为他击节称赞。

当今世界局势复杂，新冠疫情将中国小康计划打乱，让我们飞奔的脚步缓迈，我们也不能置身事外，将实现中国梦作为自己的使命，更加努力地学习。

趁青春年少，学习更多的文化知识，不断充实自己，有学无止境的意识，就会等来学有所成的一天。

正青春，追逐心中梦。

理想是人生的航标，是生活的动力，缺乏理想的人往往少了对青春的激情，2016年，奥运会在里约举行，第一局塞尔维亚用暴力的发球，大力的扣杀，打得中国队喘不过气，给球迷一种绝望的感觉，对手怎么这么强？赛场上第一场失利，女排的姐姐们情绪压抑低落，但是这群眼里有光，心中有梦的女排队员，凭借着青春的激情，靠一腔热血克服困难，夺得冠军。

盛年不重来，一日难再晨，青春易逝，好好珍惜，莫付时光于虚无，莫付青春于流水，拼搏进取，一生无悔，让我们在青春的赛道上谱写出自己最动人的的青春之歌吧！【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道任务驱动型作文题。

本次作文应围绕“青春”来写。

材料中关于“青春”的感悟全部出自课本，“欢乐强音”出自雪莱的《致云雀》，“痛苦挣扎和寂然快慰”出自昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，说明青春既有欢乐，也有痛苦寂寞；“万类霜天竞自由的生命张扬”“苍茫大地主沉浮的使命担当”出自毛主席的《沁园春·长沙》，说明青春既有个人的生命飞扬，更需要有国家民族的使命担当；“是毁坏创造无问西东的情感强力”出自郭沫若《立在地球边上放号》，表明青春有情感强力，可以毁坏旧世界，更可以创造新世界；“灰心流泪只要灵魂放光的理性坚决”出自闻一多的《红烛》，表明青春为了理想不惧牺牲奉献；“一分钟”“相遇新世界的五彩缤纷”出自铁凝的《哦，香雪》，表明青春有拥抱新世界、追求新生活的向往与勇气；“第一次”“拔节生长的声音”出自《喜看稻菽千重浪》，说明青春应该有袁隆平那样脚踏实地的求索；“枪管里也有野菊花在摇曳”出自茹志鹃的《百合花》，说明青春即便是在困境之中，也不会放弃对生活的热爱和对未来的希望……总之，我们可以从高中语文必修上册的课文中得到很多关于“青春”的理解和提示，这些可以作为我们打开思路、深度思考的导语。

作文要求谈自己对青春的认识，并“合理运用教材内容”“结合自身实际”写一篇文章。

可以
写记叙文，通过写自己的青春经历、青春感悟书写你对于青春的独特认识，“合理运用教材内容”，可以把教材中某个令你感触最深的人物、事件写进去，作为升华认识、情感的依托。

也可以写议论文，通过课本中这些关于青春的人物，以及历史、现实中令你印象深刻的青春人物，发掘青春的价值、青春的意义，并得到如何对待、展示青春的正确做法。

立意：
1.挥洒青春激情，展示青春价值。

2.用奋斗谱写最美的青春华章。

3.让青春与祖国同行。

3．例文：
青春的模样
青，即生生不息、锐意萌发的颜色；春，即四季之源、展招力量的符号。

青春的模样，便是锐意拼搏、多彩多元与有包秉天下的气魄的你我。

青春的姿态是拼搏。

伟人曾说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

”青春，便是可以心无旁骛地追求自己一生事业的最佳时机。

很多人小时候畅谈自己长大后的梦想，然而大部分只是“嘴上谈谈”而不付诸行动。

青春本就是辛勤耕耘、孕育理想硕果的季候，我们不能夸夸其谈却是行动上的矮子，孔子认为“君子敏于事而慎于言”即是。

与其磨破嘴皮，不如用实际去证明自己。

80后星空摄影师叶梓颐从小就有飞上虚空的梦幻，她在成长过程中不断探寻并学习相关知识，用十年时间去浇灌自己的星空之梦，终于成为星空摄影师，拍下属于自己的那颗“夜室中最亮的星”。

青春，便是上下求索地拼搏进取。

青春的整体是多元。

不知何时起就有了“学生综评系统”，它宣示着“博时代”的到来。

同样，自2020届高考便有了“六选三”的全新政策，以往的理科生与文科生从此便不再有了鲜明界线。

青春，本就应发现世界、发现多样的自我，没有谁是简单的平面，人人都是立体而饱满的综合体。

我们在年少之时就应吸纳无限知识，这些营养便会辅以我们更加多彩的青春。

《诗词大会》第四季总冠军陈更表面看来是“诗词才女”，但她的真实身份实为北大理工科研究生，这种看似矛盾的现象实为统一，我们在生活中的所学并非为某一事专门服务，而真正的博学才可达到融会贯通。

殊不知生物学家达尔文酷爱美术，而物理怪杰爱因斯坦亦沉醉于小提琴的曼妙音符。

青春的我们应像那黑洞一样，在世界认清我们的真面目前不断吸纳能量与知识、认识全新的自我，之后便可让世界为我们绽放出的多彩绚烂的光华所点染。

青春的胸怀是包秉天下。

人们常说“家事，国事，天下事，事事关心”，说得便是不要
学成书呆子。

青春不止于你的成绩与学习，更在乎培养完善的人格与关怀天下、勇挑大任的品格。

23岁战地记者杨瑧曾说：“每次采访，我都从来没考虑过自己是否勇敢这件事，我只是害怕，我所做的配不上他们的苦难。

”是啊，世界无边广阔，没有谁有相同的经历，更不会处处是平安与快乐。

我们青年的模样，应用炽热关怀的眼神去包秉天下，更应怀有赤诚的济天下之心去运用头脑中的知识。

青春是箭，风雨兼程地射向远方的青云之志；青春是画，浓墨重彩地铺陈多样的恣意年华；青春是火，熊熊燃烧着点亮广阔的世界之光。

青春的模样，便是这奋斗路上不断拼搏、不断饱满、不断拓荒的你我。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：
这是一道全命题作文题。

材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。

青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想……
青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。

青春的模样是什么？青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。

不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。

试题要求以“青春的模样”为题目，写一篇文章。

对此，写作内容可围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；也可围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。

如写成议论文，文章的开头简短引入中心论点，如“青春的模样是积极向上”；正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是奋斗的样子。

文章可运用举例论证方法，列举奋斗的江梦南、拼搏的苏翊鸣、进取的中国航天团队等事例来充分论证中心论点。

若写成记叙文，则可通过记叙描写某个青春少年的言行举止，从而展现他在其中体现出的“青春模样”。

立意：
1.向上是青春最美的模样。

2.让青春在奉献中闪光。

3.青春的模样是奋斗的姿态。

4．略
【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：
这是一道话题作文题。

话题是“奉献”。

“奉献”意思是把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人；奉献就是“恭敬地交付，呈献，不求回报”。

材料一引用闻一多的诗句，呈现出红烛的生命价值和奉献情怀。

材料二展现袁隆平伟大成就，表现他生命的巨大奉献价值，两则材料分别从个体到群体、从科学家到普通人，展现出奉献精神在现代生活的重要意义。

两则材料共同引导考生对“奉献”这一主题进行多角度思考，帮助考生打开写作思路。

题目要求考生议论自己对于“奉献”的思考和感悟，文体为议论文。

因此，结合材料，考生可以思考生活中看到的或经历过的有关“奉献”的片段、场景，注意取材，要注意奉献的价值和意义，这是奉献最亮丽的色彩，是所选材料的高度所在，考生所论之事要有奉献的故事内容，所写之人要含有“奉献”精神这一正能量。

再次，文章主题要积极向上，彰明人性中的奉献美，具有教育和感化意义。

行文构思上，可以列举有关“奉献”的事例，构成排比，引出观点；接着从为什么奉献的角度分析，如“为社会、为别人”，如“一方面共建和谐社会，另一方面提高自己精神境界”；最后联系当下，发出呼吁，如“贡献爱心，构建和谐社会”。

立意：
1.放弃专利，公开成果，奉献大爱。

2.除夕牺牲，为救居民，奉献生命。

3.昆仑之上，战士守护边关，奉献青春。

4.面馆老板向环卫工提供面条，奉献热忱。