1-8单元习作总复习2(课件)-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)

写倡议书的要求：
倡议书 同学们：
我是本校六年级的学生，已在这所美丽的校园生活了六年。有姹 紫嫣红的花朵，有郁郁葱葱的树林，有玲珑有致的亭台……可是当
①先加以肯定，随 即笔锋一转，切入 “美中不足”之处。
我们走进一栋栋教学楼，仔细看，不免会发现许多美中不足之处， 是美丽的校园大大折扣。①
在楼梯的转角处的水龙头尽没人在用，但“哗哗”的水声不绝于 耳。白花花的水就这样从出水口匆匆流入下水道。每当同学们洗手
帮助过你
教会 你独 立
教会了你
教会 你技 能
教会 你做 人
有你，真好 看到“有你，真好”这句话时，我就会想到我的小伙伴向思宇。 向思宇长得挺秀气，在他那白里透红的脸上嵌着一双明亮有神的
①开门见山，简 略地描写了小伙
的小眼睛，最惹人注目的是他的小嘴巴，那张小嘴巴蕴藏着丰富 伴的外貌特征。
的表情，高兴时，扮个鬼脸；生气时，崛起的小嘴能挂起一把小 小作者没有面面
第一步
选择一个感受最深的汉字，确定要表达的中心意思。
• 甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖 是甜的。 • 比喻使人感到舒服的一种感觉，如 甜蜜的生活，甜言蜜语等。
• 事情多，没空闲。
第二步
开头方式
——先交代针对哪个汉字来写，并总括这个汉字带给你的感受。
范 例
汉字，是中华文化的象征，是中国的特色，从甲骨文到汉
第三步
围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
——中心意思是积极向上的。
忙范
例
中心：虽然每一天忙忙碌碌，但我感到很充实，我喜欢“忙”。
事例：清晨早起的忙碌； 在校学习紧张忙碌； 回家写作业忙碌； 周末参加培训补习忙碌……
第三步
围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
——重点部分写详细
暑假的第二天，我就“安分守已”地捧起书本，准备看书。可这知了也 真“不识相”，扯起喉咙嚷个没完没了；蚊子也来凑热闹，作响于耳边，时 不时地还在我的皮肤上留下几个吻痕；偏偏又接二连三地断电，空调又没了 “用武之地”。坐在这热乎乎的房子书桌前，怎能不烦？（用知了、蚊子和 空调坏了来衬托出“我”的烦，角度新颖。）
过她，只好又一次表演了我的拿手好戏，手把手地教她拧了一只气球狗。
现在，我不光会拧小狗，还会拧长颈鹿、大象、天鹅……我的拿手 ❺结尾点题。
好戏丰富了我的课余生活，给我带来了无尽的快乐。❺
你是否想到了他们？
火灾险情发生时，消防员及 时出现冲在第一线。
洪水、地震灾难发生时，都 会有人民子弟兵的身影。
一、明确写作对象
结尾：总结全文，升华主题，谈体会。（略）
范文引路
我的拿手好戏
“八仙过海——各显神通”，我们班上的同学大都有自己的拿 写法品析
手绝活，有的同学歌声悠扬，有的同学舞姿优美，有的同学擅长乐 ❶开篇引用歇后语，
器……而我的拿手好戏是拧气球狗。❶
列举同学们的各项
拧气球狗看起来简单，但刚开始学并不容易。一开始我拧的气 特长，以引出“我”
里的僵尸，他还学着僵尸的样子一跳一跳，只吓得我们冷汗直冒、 明了“我”喜欢
直愣愣地站在那里，并且发出一阵阵尖叫声，他便会挥舞着双手， 和向思宇在一起
嘴里发出啊哈哈哈哈的笑声。当我们看清“僵尸”的真面目时， 玩的原因。
我们笑也不是，哭也不是。有时他还会召集我和其他小伙伴们一
起玩捉迷藏和接力赛的游戏。每次玩捉迷藏，我们都会躲在附近
本想利用暑假“天马行空”一回，可人算不如“父母”算，由不得自己啊！ 唉，这个暑假可真烦啊！（文末再次点题，表达出作者的烦与无奈。）
小区的垃圾混乱看堆放到这些景象，你有何河感中漂想浮？着想许多白色垃圾 说点儿什么？
在树上晾晒衣服
垃圾桶随处倒放
自由朗读倡议书 例文及旁批，想一想： 一份倡议书主要由哪 些部分组成？
打好结。然后旋转气球打结的一端，拧出一个狗的鼻子，再拧出两
段一样长的气球泡做耳朵，接着拧出一小段气球泡做头，再拧出两段一 样长的气球泡做前肢。然后留出一段气球泡做身子，最后拧出两段一样 长的气球泡做后肢。❸ 就剩尾巴没拧出来了，做尾巴是很重要的一步， 要将剩余的气球泡分出一半往没充气的气球末端挤，让末端留出一个小 气球泡，这样尾巴才能做好。不到两分钟，一只活灵活现的气球狗就出 现在我手上了。小表妹看得目瞪口呆，兴奋地蹦起来，说:“姐姐，你真
写法品析
❸“先”“然 后“再”“接 着”等词，将 拧气球狗的步 骤写得很清晰。
是太厉害了!”我开心地拿着气球狗轻轻地在小表妹头上敲了一下，对她
说:“你看得这么认真，这只气球狗送你了。”没想到小表妹并不领情， 她对我撒娇道:“我要自己拧的气球狗，姐姐教我拧气球狗吧!”❹我拗不
❹对小表妹的 语言描写符合 人物形象。
这还不是最烦的，最烦的还在后头呢！（过渡段，引出更多的“烦”。）
一天，爸爸回家时手里拿着一副象棋，兴冲冲地对我说：“宝贝女儿，我 同事的儿子在市象棋比赛中获得了第二名。据他说，这象棋可是大大的好！ 对训练人的思维能力很有效，尤其是对数学的学习帮助特别大。现在放假了， 你也该学上一招半式了。我已经跟他商量好了，每天上午你就去他家学象 棋。”（通过对爸爸的语言、神态进行描写，刻画出一个望女成凤的父亲形 象。）
②客观地指出了校 园里存在的浪费水 资源的现象。
时，总喜欢把水龙头开到最大，常常水花四溅，浪费了很多水资源。
② 我们都知道，水是生活中不可缺少的资源。长期以来，大家都认
为水资源“取之不尽，用之不竭”不知珍惜，随便挥霍。事实上世
③阐述了问题产生 的原因。
界上的水资源是有限的，而中国的水资源更是十分紧缺。校园里之 所以常常发生浪费水资源的现象，我想是因为同学们对节约用水的 意识还很淡薄，没有养成节约用水的习惯。③
中心小学六年级某学生 2020年12月8日
⑤结尾提出恳切希 望，富有鼓励性和 号召力。
⑥落款。
怎么写
定主题：“我”的拿手好戏是什么。 定中心：拿手好戏带给“我”成就感和自豪感。 定写法：开头：“我”的拿手好戏是什么，点题。（略）
中间：“我”与拿手好戏结缘。（略） “我”苦练拿手好戏的故事。（详） “我”展示拿手好戏的快乐。（详）
节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，要 牢固树起“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观点。时时处处注意
④提出合理的建议， 在下文分条列出， 清楚明白，一目了 然。
节约用水。作为本校的一名学生，我提出以下建议：④
1.在学校的每个水池旁都贴上节约用水的标语。这样 一来，来水池用水的师生，都可以看到这些警示语。
字，只须一笔一画就能塑造出它神奇的面貌。在不计其数的的
汉字中，我最喜欢“……”这个字。
第三步
围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
——中心意思是积极向上的。
甜范
例
中心：生活甜甜蜜蜜，我要更加珍惜现在的美好生活。
事例：家人为我庆祝生日，我感到甜； 努力学习考得好成绩，我感到甜； 坚持不懈学会游泳，我感到甜； 文章在报纸上发表，我感到甜……
看到“有你，真好”这句话时你想到了什么？把你想到的 作为本次习作的写作对象，写一些和他、她或它之间感人的故事。
“你”可以是身边每一个爱我们的人，如“老师”“妈 妈”“朋友”，他们给我的生活增添了许多美好。也可以是物， 如书籍或者景物。
二、如何凸现“真好”
你为什么会觉得有他“真好”？他做了什么让你觉得真好呢？ 他有什么优点？
油壶。①
俱到，而是选择
我和向思宇是邻居，而且年龄也仅仅相差几个月，他性格外向， 外貌中最有特点
活泼好动。我呢？性格稍稍内向一点，所以我非常喜欢和他在一 起玩。②
的几点来描写。
向思宇最爱搞怪了，他经常躲在黑乎乎的楼梯间和门后，然后
突然串出来，吐着舌头、翻着白眼来吓唬我们，那样子活像鬼片 ②通过对比，说
2.在晨会上开展“节约用水”的专题教育活动，让全 校师生都有节约用水的意识。
3.以“节约用水”为主题每个班级召开一个班会，让 每个同学都畅谈自己的意见和建议。
4.学校开展“节约用水”的标语和妙招征集活动，让 节约用水的思想真正深入人心，并且落实，延伸到生活 中去。 节约用水需要大家共同努力，不要让地球的最后一滴水 成为人类的眼泪。让全校师生多增强节水意识，从小处 做起，共同行动，节约每一滴水!⑤
我嘟着嘴，正想和老爸辩上几句。老妈就急匆匆地回来了，一把将我拽了 过去：“妈妈跟你说，那个李阿姨家的孩子正在跟王老师学跳舞，我也给你 报了名。”“妈，您……您怎么也和爸爸一样……”我瞪了老妈一眼，“老 爸已经自作主张让我每天上午学象棋……”没等我说完，妈妈连忙插嘴道： “不冲突！不冲突！上午学象棋，下午学跳舞，两不误嘛！”（用词恰当准 确，把急性子的妈妈也呈现得活灵活现。）
六年级上册1-8单元习作
总复习（2）
芝麻开门
1. 选择一个感受最深的汉字，确定要表达的中心意思。 开头：交代针对哪个汉字来写，并总括这个汉字带给你的感受
2. 围绕中心意思，从不同方面或不同的事例来写。 中间——列提纲，围绕中心选取事例。 ——将事例的重点部分写详细。
3. 结尾总结全文，抒发情感或解释主题。
球狗不是身子太长，就是腿太短，总是比例不协调。经过反复练习，的拿手好戏。
我逐渐掌握了其中的诀窍，就拧得越来越好了。❷现在我已经非常
熟练了，闭着眼睛也能拧出一只漂亮、可爱的气球狗来。
有一天，小表妹来我家做客。我见她特别可爱，便给她表演了
一番我的拿手好戏——拧气球狗。我先拿出一个蓝色的细长的气球， ❷ 略写“我”学 往气球里面充气，气球的末端留出10厘米不充气，在没气的地方 拧气球狗的过程。
细节描写
早上闹铃响起，我噌的一声掀开被子，赶紧起床，抓起一早就准 范 备好的校服迅速换好。这时，妈妈已经准备好早餐，香喷喷的瘦肉粥、 例 甜滑的豆浆、松脆的油条摆上了餐桌。我还来不及流口水，就像箭似
的冲进卫生间洗漱。完事后，又飞一般冲到餐桌前大口大口地吃了起 来。“慢点，别噎着。”妈妈在一旁笑着说。“来不及了，真……忙， 我……得抓紧了。”我边吃边看钟表，吞吞吐吐地说。
⑤重点描写向思宇 打乒乓球的过程， 观察仔细，描写生 动形象。
这就是我的小伙伴，一个既爱搞怪又爱运动的小男孩。我非常喜 欢他，他陪我度过了愉快的童年。你喜欢他吗？⑥
⑥点明中心。运用 设问的句式进行结
束，留下悬念。
谢谢
正面描写 与 侧面描写
知识链接
正面描写是对写作对象做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、 语言和行动等方面呈现在读者面前。出色的正面描写摹形传神，细致 入微，所以很多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细 节描写。
侧面描写是指不直接写所要描写的对象，而是通过对周围其他人物 或环境的描写来表现烘托所要描写的对象的一种描写方法。分为以人 衬人和以景（物）衬人。
的小吃摊上，若有敌人出现，我们便会围着桌子和敌人团团转，
只见他在那张牙舞爪，上串下跳，把我们一个个逗的哈哈大笑，
可苦了那些摊主了，每次游戏都搞得摊主们连生意都做不了，不过 我们也只是玩了一会儿便跑开了，然后躲在汽车后面，继续玩我们 的游戏……③
向思宇不仅爱搞怪，还爱运动。④ 向思宇的乒乓球技术非常好，比他大的人也打不赢他，只见他弓
烦，烦，烦！
烦，烦，烦，这个暑假可真烦！（开篇点题，凸显“烦”字。）你瞧， 暑假才开了个头，老妈就与我来了个“约法三章”：一、不准上同学家串门； 二、每天看电视时间不得超过一个小时；三、每天看书时间不得少于三个小 时。虽然我有千万个不愿意，可是老妈的“鸡毛掸子”是不认人的。还是 “识时务者为俊杰”吧！
③小作者紧紧抓住 中心句，突出了小 伙伴的活泼好动。 用典型事件来表现 人物特点。
着腰、咪着眼，左手拿球，右手拿拍子，鼓起腮帮，用嘴轻轻一吹 ，双脚不停的移动，嗖的一声，球立刻飞了出去。对方就被打败了
④此段承上启下。
。包括我，也是他的手下败将；记得有一次，我和他一起去打乒乓 球，刚开始，他一个旋球就把我打败了，后来，我连输了十二颗， 最后气得我只好认输。于是他只好拎着一副乒乓球拍子，哼着小曲 儿，踩着点儿，没那回事似的拉着我走出了校门，根本没把刚才的 比赛当回事。⑤