如何激发中职学生美术学习的兴趣

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如何激发中职学生美术学习的兴趣
摘要:兴趣是学习的基础和前提,也是主要动力。

有位著名心理学家曾指出:教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起刺激学生兴趣的材料,然后让学生自己去主动学习。

在中职美术教学当中,如何提高中职生对美术课的兴趣是至关重要的。

关键词:中职学生美术教育兴趣提高途径
一、美术教师必须认清美术教学的目的
蔡元培先生认为:艺术教育具有“辅德性”,可以起到以美启真、以美导善的作用。

在现代素质教育全面推进的今天,作为一名美术教师,应该清楚地认识到中职美术教育与普通高中的美术教育不同,在中职教育尤其是学前教育专业中美术课是主要的一门学科。

因此就要求美术教师在进行教学时,要注意引导学生在日常生活中发现美、认识美、创造美,并且能够激发他们对美的热爱和追求,使其道德、情操、精神得到不断升华。

美术教师只有从思想上重视美术教学,并且认清美术教学的目的,才能将其转化为动力,也才能搞好美术教学工作,使美术教育真正发挥应有的育人作用。

二、美术教师要根据学生的兴趣教学
中职学生正处于成长的黄金阶段,对新、奇、鲜的事物都充满了强烈的好奇心,因而在课堂教学中注意因材施教显得尤为重要。

教师在课堂教学的时候一定要注重让学生的个性得到自由的发展。

因此每次授课我都允许学生有不同的兴趣方向,给予他们充分的尊重,这样有利于培养他们学习美术的兴趣。

例如,在绘画内容教学中教授到中国画的时候,我给学生布置的作业是临摹书中的一幅简单的中国画,有的学生想画荷花,有的学生想画竹子,对于这些要求,我爽快地答应了。

这样,学生们都会很乐意地去完成作业,且作业效果比较令人满意。

我认为,如果硬要他们统一作业,虽然他们会按我的要求去完成,但他们可能就因此丧失了学习的积极性,自然也丧失了对美术的兴趣,当然也体验不到美术学习过程中的愉悦。

三、美术教师要注意励志教育与技术教育并行
在美术课中除了美术的基础知识和基本技能教学外,要适当加入一些古今中外名人名家特别是著名画家的成才故事,对学生进行励志教育和专业品德教育,使学生自觉抵制社会上一些不良思潮的诱惑及对美术学习的干扰。

例如,在美术课上为学生讲述《齐白石学艺》的故事,讲完之后,要同学们发言,说说自己听后的感想,让学生在教学当中受到人生的启示。

四、美术教师的教学模式要具有多样性和开创性
中职学前教育专业美术教学的实施还要注意开创性,不要限于固定的思维形式。

要根据所施教的对象、学生知识点的掌握情况、学习兴趣、教材任务的难易及趣味性、时空的转移和变化等因素,适时地切入和实施教学。

比如教师在开展一个教学任务的时候发现难度较大,可以把这个教学任务分解为几个小课题,把难度降低,使学生逐步掌握。

学生在完成小课题时由于体验到了成功的喜悦,从而激发了对下一课题的主动性和热情,直至完成整个教学任务。

如果学生对单一的理论和枯燥的作业形式比较厌倦,那么教师在教学的过程中可以增加实践课程的比重,适当减少理论的量,或者把枯燥的理论通过活泼、趣味的形式渗透到实践当中去。

五、美术教师在教学中可实施项目教学
当前中职学前教育专业美术教学的目的是培养学生鉴赏美、发现美、创造美
的能力,是实现对人的培养,因此美术教学要以调动学生学习的主动性和积极性
为出发点。

传统的满堂灌的教学方法已不能适应时代发展的要求,它遏制了学生
的创造力和求知欲。

比较而言,项目教学法则是一种全新的以人为核心的教学方法,它是让学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学
方法。

它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”,围绕着项目
组织和开展教学,使学生直接全程参与、体验、感悟、论证、探究。

由学生全部
或部分独立组织、安排学习行为,解决处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。

因此,“项目教学法”是一种典型的以学生为中心
的教学方法,实施“项目教学”是实现教改目的的有效载体。

事实证明,美术教学
运用项目教学法会收到良好的教学效果。

学生在完成这种类型的作业的过程中不
仅能体会到怎样进行环境创设的知识技能,也学会了在工作中如何团结协作,体
会到成功的喜悦。

在中职美术教育专业的教学工作中,美术教师作为教学活动的组织者与引导者,需要注重学生对于美术探索求知兴趣的激发,时刻掌握学生的动态,发挥学
生的主体性作用,在思想上认清美术教学的重要性与美术教学的目的,有针对性地、实事求是地进行教学。

这样才会充分地发挥学生的主观能动性,更好地投入
到美术学习中,从而进一步提高素养,实现中职生的全面发展。

参考文献
[1]马雪“综合·探索”领域美术课课件素材选择的几点策略[A].江苏省教育学会,2006,5。

[2]董宣君教学随笔两则——在活动中探索求知,在活动中巩固认知[J].中小学音乐教育,2002,12。

相关文档
最新文档