容积和容积单位(说课稿)五年级下册数学青岛版

容积和容积单位
一、教学目标
1.了解容积和容积单位的定义和意义。

2.掌握根据题目中的信息计算容积和利用已知容积求未知容积的方法。

3.拓展思维，培养学生的推理和解决问题的能力。

二、教学内容
本节课我们将学习“容积和容积单位”，主要包括以下内容： - 容积和容积
单位的定义 - 升、分升、毫升、立方厘米的换算 - 利用已知容积求未知容积的方法 - 通过计算实际问题中的容积来拓展思维
三、教学重难点
•容积、容积单位、换算的概念和方法
•利用已知容积求未知容积的方法
四、教学过程
A. 导入新课
1.小学生们，你们家里是否有装橘子的篮子？如果你要去买一个装橘子的篮子，你该怎么选择呢？
2.请举手，回答这个问题，你会用什么来衡量这个篮子的大小呢？（引导学生回答“用升和毫升来衡量”。

）
3.通过学生的回答，引导学生进入本节课的学习内容——容积和容积单位。

B. 学习重点和难点
1.老师出示水杯、小瓶和大瓶，让学生观察这些容器的形状，并猜测它们能装多少水。

2.老师解释“容积”的概念，告诉学生“容积”是指容器所能容纳的物质的体积大小。

3.老师出示标准容器，如学校的量杯或塑料瓶等，让学生观察，了解升、分升、毫升、立方厘米等容积单位。

4.老师以课件或黑板为媒介，利用实际演示数量，向学生介绍容积单位之间的换算关系。

5.教师演示计算如2升50毫升=2500毫升，引导学生练习类似练习。

C. 学习方法和技巧
1.老师提供容器或瓶子，让学生测量出内部容积，检测并记录在表格中，然后进行容积单位换算。

2.教师提供一些容器和一些物品，让学生利用已知的容积计算未知物品的容积。

3.老师演示如何计算混合物的容积，通过实际问题演示如何计算汽柴油、汽油和润滑油等混合物的容积。

D. 拓展思维和互动课堂
1.老师出示一些形状不规则的容器和瓶子，让学生估算它们的容积，并互相交流估算过程和结果。

2.老师与学生互动，让学生设计并制作一个容积为多少毫升的水杯，学生将通过理论知识的应用来设计自己的容量水杯。

3.老师提供一些实际应用案例，让学生以自学为主，并对其进行解释，反复练习，提高学生观察能力和实际问题处理能力。

五、总结
1.本次数学课上，我们学习了容积和容积单位的概念；
2.我们学会了如何利用已知的容积计算容器的容积，以及如何根据已知单位换算容积。

3.通过课堂练习和实际问题的实现，我们巩固了课上所学的知识，并进一步拓展了学生们的思维能力。