《肥皂泡》第一课时教学设计

《肥皂泡》第一课时教学设计
课时目标：
1．认识“廊、悠”等9个字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3．读懂第3自然段，能说清楚吹肥皂泡的过程。

教学过程：
一、创设情境，导入课题
1．谈话导入：同学们玩过吹泡泡的游戏吗？说说你当时的心情。

冰心奶奶小时候也自己做过泡泡水，而且她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经过她的手、她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！今天，我们就来看看她是怎样玩这个游戏的吧！(板书课题)
2．结合“资料袋”，简介作家。

(1)学生默读“资料袋”中的内容，圈画出反映冰心作品主题的三个关键词。

课件出示：冰心作品三大主题——大自然、母爱、童真。

(2)过渡：今天我们就来学习课文《肥皂泡》，感受冰心笔下的童真。

3．板书课题，学生齐读课题。

(指导观察“皂”字的结构并书空。

)
二、初读全文，整体感知
1．学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，生字多读
几遍。

2．指名一个小组轮读课文，一人读一段，随文正音，理解生字词。

(1)指导学习多音字“和”：读huò时表示动作。

可通过演示让学生理解“和弄和弄”。

(2)出示图片，引导学生理解“走廊”“山巅”“婴儿”。

3．学生默读全文，归纳主要内容。

(1)指导方法一：概括段意，再把段意串起来。

范式：作者围绕__肥皂泡__，先写__自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡__，再写__做肥皂水和吹肥皂泡的过程__，然后写__肥皂美丽奇妙的样子__，最后写__由肥皂泡产生的美好想象__。

(2)指导方法二：寻找关键词，提炼小标题。

小标题：做肥皂水→吹肥皂泡→想象肥皂泡
(3)小结：课文围绕肥皂泡，先写作者童年最喜爱的游戏是吹肥皂泡，然后写做肥皂水和吹肥皂泡的过程，再写肥皂泡的美丽样子，最后写由肥皂泡产生的美好想象。

三、学习第3自然段，复述吹肥皂泡的过程
1．引导学生交流自己做肥皂水和吹肥皂泡的经过，把过程和体验说清楚。

2．过渡：冰心童年玩吹肥皂泡与我们有区别吗？一起读课文第3自然段。

3．赏析句子，体会感情。

出示句子：用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水……软悠悠地在空中飘游。

(1)请学生找一找哪些词能表现冰心吹肥皂泡时的内心感受。

预设1：“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等动词，说明作者动作的轻柔与用心。

预设2：“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”等词语，说明肥皂泡十分轻软，给作者带来了美的享受。

(2)学生自由读，教师相机指导朗读。

提示：作者吹泡泡时动作是非常轻柔的，所以朗读的时候语速可以稍慢一些，温柔一些。

(3)全班齐读，读出感情。

4．指导复述。

(1)提出任务：读完这段文字，你能用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程吗？
(2)方法点拨：抓住关键词，梳理过程。

①找出表示事情发展顺序的连接词，明确步骤。

预设：方法是……然后……再……若……
②找出每一步中描述事物形态的词语，明确变化过程。

预设：碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿
③找出描写动作的词语，明确过程。

预设：放在、加上、和弄、蘸、吹、提、扇送
(3)小结学法：在介绍一个活动的时候，可以抓住事物的变化进
行讲述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连接词进行讲述，这样表达就会条理清楚，过程连贯。

(4)出示不完整的段落，学生填空，尝试复述。

()是把用剩的碎肥皂()一只小木碗里，()点儿水，()，使它溶化，()用一支竹笔套管，()上那黏稠的肥皂水，慢慢地()，()一个轻圆的网球大小的泡儿；()轻轻地一()，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

()用扇子在下面轻轻地()，有时能飞得很高很高。

四、指导书写，交流评价
1．课件出示本课要写的字，学生认读并组词。

2．引导学生观察，按字的笔画多少归类指导。

(1)皂、若、串、希：笔画较少，可以写得开阔一些。

(2)碗、廊、透、婴：笔画较多，要写得紧凑，写前观察好笔画长短和距离，避免拥挤，遇到撇和捺，要写得相对舒展些。

3．重点指导易错字。

(1)“碗”：右边宝盖头下面部分要写紧凑，左边是“夕”，右边是“”，左右两边相呼应。

(2)“透”：是半包围结构，注意书写顺序，先写里面的“秀”，再写外面的走之底。

(3)“仰”与“迎”相近，但与“柳”不同。

4．学生练写，同桌互评。

五、布置作业，拓展延伸
1．抄写词语表中的词语。

2．订正预习题单。