卡罗尔和她的小猫]优秀教案[.doc

卡罗尔和她的小猫
教学目的：
1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重难点：
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

教学过程：
第一课时
一、切入举偶
1、谈话导入。

你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）
卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。

那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。

】
2、插图导入。

出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。

（板书课题）
二、对话平台
自学
1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

(1)组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒” 是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读ka; “涂”在“糊涂” 一词中读轻声。

(2)学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下一一卡。

兔子差点不见了一一免。

形近字比较认识：热一垫、兔一免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一口苗、曾一蹭；萝一罗、橱一厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

默读
1、学生默读课文，说说有什么感受？(教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。

)
【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!” “卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!” “那一群小猫太有
趣了！伯洛是一只很可爱的小猫！"此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1 )卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。

】
交流
1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？
2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

(《课标》语)而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。

全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。

】
练习
1、扩词。

涂适余
卡免垫
2、仿词。

丁冬滴答马虎
冷清亲热高兴
第二课时
一、对话平台
朗读
学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
练习读--- 展示读----- 评议读 ---- 竞赛读
默读
默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时, 有什么感受？
【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处; 如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!】
练习
1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待
间
3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。

（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。

另外，写的时候对学生的要求不要太高。

）【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。

】
作业
建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

二、教学建议：
本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，提髙读书的效率。

同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。