蟋蟀的住宅 课堂实录

《蟋蟀的住宅》课堂实录
《蟋蟀的住宅》
师：猜一猜这是什么字？
师：外面是一座房子，里面住着人。

人住的房子我们就叫做住宅，伸出手和老师一起写宅字。

（屋檐宽，底座平，房子稳。

）
师：人类居住的地方叫住宅，动物居住的地方叫洞穴，蟋蟀是人吗？可我们今天学习的这篇课文题目是《蟋蟀的住宅》，你有什么问题？
生：他把蟋蟀当作人来写了。

师：真有趣。

下面请同学们默读课文，在你最喜欢的自然段旁边做上标记。

生：我喜欢第5自然段段，因为第5自然段讲了蟋蟀住宅的样子。

生：我喜欢第2自然段，因为第二自然段讲了，蟋蟀是怎样选择住址的。

生：我喜欢第6自然段，他讲了内部的布置。

……
师：同学们喜欢的这些内容也是课文的重点内容。

课文其实主要告诉了我们蟋蟀是怎样选择住宅的，他选择的住宅是怎么样的，他又是怎样挖掘修建住宅的。

课文的内容都围绕着住宅来写。

看来住宅是题目的重点，也是课文的重点。

师：听说蟋蟀选择住宅时特别聪明，这是第几自然段的内容？下面请大家轻声朗读第二自然段，思考：蟋蟀和别的虫是怎样选择住宅的？现在你们都是昆虫或者蟋蟀，老师要来随机采访一只。

师：这里臭气熏天，我想先来采访一只昆虫。

你会在这里长期居住吗
生：会啊。

师：同学们认为他说的对吗？书上用了一个词——临时。

看来这是一只冒牌的昆虫。

师：我再来采访一只昆虫，你找自己的住宅花了多长时间？
生：没有花多长时间。

师：书上说得来不费工夫。

那边还有个更好玩的地方，我带你去那边住可以吗？
生：可以。

师：书上还说弃去毫不可惜。

师：现在我来采访一下蟋蟀。

蟀（帅）哥，你怎么不像他们一样随随便便找个地住一下？
生：因为我一定要找排水优良，还要有温和的阳光的地方。

师：这可是风水宝地。

你抓住了书上的关键词。

（板书：抓住关键）
师：这些关键词中有一个字特别难写——蔽。

伸出手一起写一写。

师：同学们，课文的题目是蟋蟀的住宅，为什么还要把别的昆虫放在一起写？
生：把蟋蟀和其他昆虫做对比，这样就更能突出蟋蟀选择住宅时的慎重。

师：蟋蟀这么认真选择住宅是什么样子的呢？哪个自然段写了这个内容？
生：第五自然段。

师：我请位同学读一读第五自然段。

（老师在这个时候画出蟋蟀的住宅）（故意没画草丛，隧道是平的）
师：我画的是蟋蟀的住宅吗？缺了什么？草能不能不画？
生：没有草会暴露出蟋蟀。

师：好，那我给他画上一丛草。

（把门全部掩盖住了）我这样画可不可以？生：草是半掩着的，这样全掩着就出不来了。

生：这样阳光就透不进去了。

师：第1个错误发现了，还有哪个错误呢？
生：隧道应该是倾斜的。

师：书上说的是倾斜，可是倾斜有向上倾斜和向下倾斜。

我应该怎样画呢？
师：如果我们的洞穴是向下倾斜的，会怎么样呢？生：水漫洞穴。

师：所以我们的洞穴应该是怎么样的？
生：向上倾斜。

师：其实课文也有一句在暗暗的提示我们，是哪句？生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

师：读书就是要这样，抓住关键的字词段。

读了这一个自然段，你仿佛看到了一只怎样蟋蟀？
生：一丝不苟，严谨，认真，聪明。

师：太聪明了，巧妙的设计，科学的排水像人一样聪明，找一找这个自然段，找一找还有哪些地方是把蟋蟀当人一样来写的？
生分享。

（弹琴，收拾……）相机板书列数字（九寸深，一指宽），打比方（那微斜的门口）
师：在法布尔的笔下，蟋蟀是一个怎样的人？
生：坚定不移，充满智慧……
师：在法布尔的文章中，还有大量这样的把昆虫当作人来写片段。

（师分享相关片段）播放音频蟋蟀的叫声。

师：同学们，蟋蟀的叫声很普通，很平凡，可是在法布尔的眼中，他仿佛在干嘛？
生：弹琴。

（播放音乐）跟着音乐朗读。

师：同学们同样是蟋蟀的叫声，除了说他在弹琴，你还可以怎样写？现在拿出笔写一写吧。

仿写：当四周（）的时候，蟋蟀就在（）请生分享完后下课
评课：王林波老师的《蟋蟀的住宅》，展示了发展型任务群的设计
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