临清市第一小学六年级语文下册一革命岁月1.1井冈翠竹同步练习长版

井冈翠竹
一、请你给下面的字找到合适的朋友.
曲．折（qū qǔ）几．乎（jī jǐ) 茨．坪（cí cì）山坳．（áo ào）
依（旧就）竹（桶筒）封（锁索）稠（秘密）
二、补充词语。

( ）（）玉立 ( )雨（）风（ )( ）风发
（）（）不屈（）飞（）散（）年（）月
三、句子加工厂.
1、如今,早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢?（改为陈述句）
_________________________________________________
2、毛竹等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军。

（缩句)
_______________________________________________________
四、根据课文内容填空并回答问题。

1、从远处看,( ），( )，望不到头。

到近处看，有的( ),好似当年山头的岗哨；有的( ),好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世不久，却也( )，别有（）。

（1)这段文字运用的修辞方法有（）、（）、( ）。

（2）请你用“有的……有的……有的……”句式写一个排比句。

________________________________________________________
2、血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。

竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。

（1）这句话中运用的修辞方法有（）、（）。

（2)这句话表面上是写竹子的（），实际上是写( ）.
参考答案
一、qū jī cìào 旧筒锁密
二、亭亭玉立血雨腥风意气风发坚强不屈魂飞魄散长年累月
三、1。

如今，早就不再用竹钉当武器了，谁也不能把它们忘怀。

2.毛竹等待红军。

四、1.排比比喻拟人 2。

排比拟人生长红军的坚强精神
长城赞
一、为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
二、缩句
1。

大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

2.我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生.
3.密密层层的枝叶把阳光挡住了。

4。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

三、读短文，回答问题
老师，您走好……
1998年11月13日，广州市十六中57岁的李新源老师，写下最后一行板书后，轰然倒在讲台,再也没有醒来！
作者一边哭，一边断断续续地写下了这篇稿子.她说，就以这篇文章为李老师送行。

①老师，您走的时候，我们聚在操场上，一个个肃然而立.女生的眼泪一行又一行，男生也个个眼睛湿润。

目送您离开校门的一刻，不知是谁带头擦干了泪水，大家没有恸哭,只是静默地为您送行.您一生为学生的牵挂太多太多，今天，一定要让您安心地离开。

②阳光穿过云层,赶来为老师送行,老师,您披一绺阳光上路吧。

您如阳光，一辈子都在照耀别人.
③送走您，我们回到教室，泣不成声地抄您留下的板书。

班长忽然站起来,缓缓走上讲台，用手擦去“离高考还有188天”的标语，然后执起一根粉笔,重重地写下了“1998年11月13日"。

④最后一堂课的情形一次次地在同学脑中重现：上课铃响过10分钟,您由班主任搀扶着出现在教室门口。

您依旧和蔼地笑着，但显得那么吃力.您坚持写板书，直到挺不住,想坐下来歇歇，但是还没坐稳，就一头栽倒在地.
⑤同学们围在您身边喊您，给您擦汗,但您浑然不知。

老师，您就这样,在讲台上为生命画上句号吗？
⑥老师，您听见您的学生的呼唤了吗？我们的眼眶情不自禁地多次决堤，随着泪潮涌来的是往日一个接一个的片段：
…………
1。

写出下列词语在文中的意思。

泣不成声:_________________________________
浑然不知：__________________________________
2.读句子完成练习。

“您如阳光，一辈子都在照耀别人.”
①这句话用了_________修辞手法。

②句中把___________比作____________。

③这句话表达了学生_________________。

④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。

______________________________________________________
3。

细读第③段，分析这段是属于（ )描写。

(填写序号）
A、心理描写
B、动作描写 C外貌描写
4。

“老师，您就这样，在讲台上为生命画上句号吗？”说明了老师的一生是怎样的一生?
______________________________________________________
一、为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”?
因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量.所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。

二、缩句
1。

大熊猫吃着竹叶
2。

先进学生帮助后进学生
3。

枝叶把阳光挡住了
4.灯照耀着宏伟建筑。

三、读短文，回答问题
1．泣不成声：文中指同学们小声地哭泣。

浑然不知:一点也不知道.
2．①这句话用了_比喻__修辞手法。

②句中把老师比作阳光
③这句话表达了学生：对老师无限的热爱与敬仰。

④请你依照这句话写一句赞美自己的老师的话。

老师，您是辛勤的园丁，哺育我们茁壮成长。

3．B
4．说明了老师的一生是:献身教育的一生.
《寓言两则》
【教材分析】
《寓言两则》选编了两则古代寓言——《东施效颦》《楚王好细腰》,是北师大版六年级语文，十一册第二单元“美与丑”的两篇课文.这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺性很强的寓言，揭示了一些深刻的道理。

《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢?《楚王好细腰》说明刻意模仿-—————适的其反.《东施效颦》这篇课文借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得更丑的故事,说明了人对自己要正确认识，不要做不切合实际的模仿，否则只能弄巧成拙，适得其反。

文章短小精炼,语言生动活泼,寓意深远绵长。

《楚王好细腰》全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐,实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场。

从而揭示出本文的深刻寓意：领导者一定要注重自己的言行,用正确的方法修身养性。

【学情分析】
六年级学生已具备一定的自学能力，能根据译文和对重点词语理解读懂课文，这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同,学生学习时有一定的难度,教师要努力激发学生学习的兴趣,注意方法的指导。

但故事都配有译文可供帮助理解,小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。

【教学策略与设计说明】
用富有动感和表现力的肢体语言加深学生对文中重点实词的理解。

采用自读感悟与合作交流相结合的学习方式领会作者的写作意图，并能结合生活实际正确感悟运用这一成语.
尊重和珍惜学生阅读中的自我体验，引导学生自己读进去，产生真实的体验，进而在师生交谈中完善体验并受到潜移默化、熏陶感染.突出学生阅读行为的自主性,重在学生通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.在强调自主体验的同时还要与同学交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有无，取长补短，完善自己。

【教学目标】
1.熟读课文，读准字音，感知寓言大意。

2。

精读寓言感悟寓意.
3。

以学生感兴趣的参与活动，加深对文章的理解。

4.体会文章的主题,联系自身实际谈感悟与收获。

【教学重点】
1.理解寓言和寓意熟读成诵。

2。

用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思维。

【教学难点】
有感情的朗读寓言故事，理解寓言故事所说明的道理，并能结合生活实际正确感悟运用这两个故事成语。

【教学准备】
1.自制的本课演示文稿。

2。

网上下载的《东施效颦》falsh动画。

【课时安排】
2课时。

【教学流程】
第一课时
第二课时
课外阅读望岳
教学目标：
1、领略泰山雄伟神奇的景色；
2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；
教学重点：
1、泰山雄伟神奇的景色
2、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
教学难点：
诗中哲理的理解；
教学过程:
一、导入新课：
1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美,名胜古迹数不胜数。

单说山，就有很多,但在群山之中,谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云:“五岳归来不看山”。

那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。

今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！
二．讲授新课：
1．板书课题,指名简介作者.
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。

师板书:字，子美;号，少陵野老;世称杜工部；人称诗圣;其诗被喻为“诗史”；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜"。

其代表作有“三吏”、“三别”（新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别）
2．范读课文,强调字音、字形。

这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。

如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍.
3．初读课文，了解诗句大意。

下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义.阅读后同学之间可以相互提问词句的含义.然后老师将点名抽查掌握情况。

4．精读课文,体会诗句所表现的情感。

下面同学们将课文一齐朗读一遍.缺乏感情。

第一、二两句,我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。

同学们再一起将这首诗朗读一遍。

首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的,又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。

诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景,全诗以“望”字贯穿全诗,“望"字成了全诗的线索。

在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。

5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负.
好，读得很好，比开始有很大的进步.同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？
因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负.诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。

齐读。

联系自己的社会生活实际，谈谈感受。

古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。

哪个同学能说两句。

小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。

哪两句？“
同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景,感悟诗人的豪情.
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。

按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。

"格式说一说。

说得都不错，课后将这首感情背诵.课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到?下面我请同学拿出来读一读。

老师这里也准备了一些材料。

下面我请一位同学来读一下。

三．总结课文:
1．小结:很好，通过这节课我们学到了哪些东西,我请同学来总结一下.好，下课.
2．布置作业：当堂检测
你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
(八)作业
民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情.他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。

请同学们运用今天学习歌词的方法任选《黄河大合唱》中的一篇进行赏读，写出阅读体验。