微课在小学英语教学中的有效应用

微课在小学英语教学中的有效应用
摘要：近年来，我国积极推进小学课程改革，新的教学理念、教学形式不断涌现，为小学英语教学改革创新提供了诸多选择。

在这其中，微课以自身独特的教
学优势，备受广大一线教师青睐，在小学英语教学中的应用十分普遍，发挥的作
用也有目共睹。

随着新课程改革工作的逐步推进，我们应当持续探索小学英语微
课教学实践，不断归纳总结教学经验和进行教学反思，优化微课教学效果，使之
更好地发挥自身对小学英语教学的辅助作用，实现小学英语教学目标。

基于此，
本篇文章对微课在小学英语教学中的有效应用，以供相关从业人员参考。

关键词：微课；小学英语教学
引言
当前，我国不断推进小学英语教学改革，微课时代已然逐步到来。

小学教育
阶段作为学生系统学习英语知识的启蒙时期，更需要在思想、授课上做到与时俱进。

微课是一种新型的教学模式，其产生源于辅助课堂教学，帮助学生查漏补缺。

微课以其短小精悍、操作便捷的优势，广受教师与学生好评，进而在小学英语教
学中得到了广泛的应用。

微课的出现，不仅为小学英语教学带来了新的机遇，还
给学生学习提供了良好环境。

对此，教师需掌握相关的教学技能，提升微课的实
用性，培养学生学习英语的能力，提升其学习兴趣，使学生在快乐中学习。

一、微课的内涵及优势
（一）微课的内涵
微课教学是一种全新的教学模式，主要利用现代信息技术对教学资源进行整合，将一堂课中的有关教学内容进行浓缩，以短小精炼的形式展现在学生面前，
帮助学生学习，使学生便于理解，便于接受。

微课教学打破了单一媒体在教学中
传递知识时具有的抽象性的特点，它在实际运用中，对教学内容和教学目标进行
有效设计，以学生为主体，具有实用性、可操作性和实践性强的特点。

（二）、微课在教学中的优势
第一，微课教学时间较短，一般在5~10分钟。

学生课堂学习的前十分钟注意力最集中，记忆力也最强，若教师抓住这一时机应用微课教学，有助于学生高效
地学习知识。

第二，微课教学内容针对性强。

微课内容是围绕一两个知识点或一
个教学环节展开的，针对性强，能让学生明确学习内容，深化对知识的理解记忆，学生学习起来也不会有很大的压力。

第三，微课以视频为载体，视频具备视听功能、教学情境构建能力，是鲜活的教学素材，可以让学生获得新鲜的学习体验，
产生一定的学习兴趣，提高学生课堂学习的积极性与参与性，使学生乐于参与课
堂活动，与教师共同完成教学目标。

第四，微课是一种现代化的教学模式，它改
变了以往单一枯燥的教学模式，为构建高效课堂创造了有利的条件。

二、传统小学英语课堂教学现状分析
①过分重视成绩：在当前英语课堂中，教师常常将学生的成绩作为课堂教学
的目标。

在这一模式下，教师常常严格按照考试的要求，开展课堂教学，而忽视
了学生其他能力的培养，严重影响了课堂教学质量。

②教学手段单一：在当前英语的课堂中，教师都沿用传统的课堂教学模式，按部就班进行教学。

在这种单一
化的教学模式下，学生仅是被动接受知识，并未充分发挥其主动性，严重制约了
课堂教学效果。

③师生互动不足：在传统小学英语课堂中，受传统师生角色的影响，教师依然是课堂的主导者，忽视了学生的主体地位，以至于在学习过程中，
存在师生互动不足的问题，严重制约了课堂教学质量。

④学生自身原因：在传统
小学英语课堂中，学生受到自身年龄、特点等因素的影响，在课堂学习中常常出
现注意力不够集中、无法体会到小学英语学习的乐趣等，进而在很大程度上降低
了小学英语的学习质量。

三、微课在小学英语教学中的有效应用措施
（一）、应用微课引导学生课前预习，奠定课堂学习基础
课前预习采用微课的目的主要是激活学生对课程内容的认知兴趣，让学生大
致了解课程内容，为后续的课堂学习奠定基础。

课前预习是小学英语教学的前提，便于教师在课堂上顺利推进教学进程。

但是以往的课前预习大多是学生自主学习，没有教师指导，不可避免地存在盲目性、随意性，往往达不到良好的预习效果。

而且，学生普遍缺乏英语学习兴趣，很少主动进行课前预习。

这种情况下，把微
课引入学生课前预习环节，可利用微课引导学生有效进行课前预习，同时激趣学生，使学生有目的、有针对性、有兴趣地自主预习，提高课前预习有效性。

（二）、利用微课提高学生自主学习的能力
色彩鲜明，声情并茂的微课使得教学内容变得生动活泼，微课为学生提供了
丰富多彩的信息，也为学生课前自主学习提供了方便。

学生可以通过微课进行自
主学习，探究知识，提前做好预习。

这样在进行课堂教学时，便于教师组织导向
性的课堂活动，便于教师建立系统的知识结构，更便于教师将学习的知识进行有
效的内化。

（三）、开展情境教学，激发学生学习兴趣
小学教育阶段作为学生学习英语的启蒙时期，最重要的任务就是提升小学生
的学习兴趣，为之后教育阶段的学习奠定良好基础。

对此，首先便需要教师对学
生的学习特点及兴趣爱好进行全面掌握，进而开展情境教学。

微课能为学生的情
境式教学提供有效的语言应用情境，迅速抓住学生的注意力，激发其学习兴趣，
实现学生个性化学习。

同时通过微课这一手段进行教学情境的创设，还能降低学
生的英语学习难度，对以往呆板、枯燥的课堂气氛进行改变，从而提高小学英语
课堂的教学效率。

（四）、利用微课提高学生课堂学习效率
一般情况，新课导入环节，教师可以通过播放歌曲或放一段视频来为学生创
设学习情境，将课文中的文化知识渗透其中，激发学生学习兴趣。

新授课环节教
师利用微课播放视频，认真记录其中涉及的课文语法重难点，学生自主观看理解，针对不同的问题可以进行小组讨论和请教老师，教师适时适当的给予点拨，最后，教师根据同学们的反馈，对存在的问题进行总结。

结束语
微课优势突出，其在小学语英语教学中的有效运用，能够提高教师的教学质
量和学生的学习效率。

小学英语学过程中，教师把微课引入课前预习、课中教学、课后复习的每一个过程，利用微课辅助课堂教学和学生学习，能够有效发挥微课
教学的优势与运用价值，提高英语教学效率。

参考文献
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