《社戏》ppt课件

社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的 戏，在江南尤为盛行。了解一下你家乡类似的民俗活 动，讲给同学们听。
文章结尾写道:“真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似的好豆，-也不再看到那夜似的好戏了。” 作者为什么这样写?带着这个问题通读全文，了解课文 的主要内容。
朗读课文，理清课文层次。
介绍平桥村整体面 貌，“离海不 远”“临河”，为 下文的钓鱼虾，摇 船去看社戏等情节 设置了环境。
平桥村是一个什么样的地方？
“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十 家”，村民以“种田”“打鱼”为业，整个村庄只 有一个杂货店。平桥村是一个偏僻、落后的小村庄。
结合下文内容，简要说说平桥村是“我”的乐土的原因。 ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待； ②可以免读《诗经》之类难懂的书； ③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活； ④可以去赵庄看社戏。
点、嗑、 退后、上
前、架
显示了他们熟练的 划船技能和勤劳能
干的品格
将少年们划船时的动作以及合 作划船的情状描写得很详细
折射出他们去看社戏 时的愉悦心情
好处
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看 戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途 中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。
成一片的再没有什么高低。” 写“我”由于疲倦而产生的幻觉。 ③ “然而老旦终于出台了”“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来
竟在中间的一把交椅上坐下了”“只见那老旦将手一抬，我以为就 要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”。
④ 这几句写老旦出场表演时“我”心理的微妙变化，妙在“虚词”。如 “然而老旦终于出台了”的“然而”和“终于”，如“那老旦当初还 只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了”的“只是” 和“竟”，“不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱”的“却”和 “仍旧”。这些虚词不着一个“倦”字，却间接写出了戏剧的乏味和 “我”的失望情绪，将“倦”态写得妙趣横生！
写法归纳：直接写、写幻觉、写情节、妙用虚词。
课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感觉。六一公公不 仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见 识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他 人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了 “我”的内心想法——“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看， 是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着 点明主旨的作用。
写法归纳：动作描写、巧用修辞、感官描写、环境描写。
“如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。
“偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有 ”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是 “偷”，但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热 情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与 欢乐。
从第18-21段来看，“我”急切要看的社戏好看吗？ 社戏不好看
社戏好看吗？为什么？
社戏不好看。理由在于： ①想看铁头老生翻筋斗，但那老生却不翻；② 想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来； ③最怕看到的“老旦”唱个没完没了。另外，大家 “喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠”这些表 现，也从侧面证明了这一点。
去看社戏
戏前波折 夏夜行船 船头看戏 月夜归航
怀念社戏，怀念美好童年
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。”“清香”“扑面”“朦胧”分 别从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸的景象和月色，描绘出一幅 江南水乡的月夜美景图。而这美好的景象正凸显出“我”内心的愉 悦，这就是“以景语写情语”的妙处。
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月 夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出 现了。”写远处看月下露天戏台的朦胧美。将月下朦胧的戏台比作 “仙境”，写出了戏台之美，体现了“我”心情的愉悦。
戏前风波的三次起伏，写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与 惊喜，生动表现了“我”盼望看戏的热切心情，衬托下文没看到盼望 中的精彩社戏时的无趣、失望，为后面的败兴而归埋下了伏笔。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一 磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一 里一换，……
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住 的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
“我”对社戏已然没有未看到时的兴奋，而是感到满满的“疲倦”。 文中怎么写我的“疲倦”的？
① “我有些疲倦了”直接点出“疲倦”。 ② “只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融
社 戏
学习目标
1.了解作者及本文的写作背景；掌握课文中重点字词，理 解关键语句的深刻含义。
2.学习本文围绕中心选材叙事曲折有致的写法；理解景物 描写对表达中心的作用。
3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋之情以及对劳动 人民的深厚感情。
文学常识
社，在绍兴指一种居住区域。 社戏，指在社中每年所演的“年规戏”， 是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所 演的戏，在江南尤为盛行。
从鲁镇的民俗习惯入手，富有生活气息， 同时为下文“我ห้องสมุดไป่ตู้随母亲归省做铺垫。
我们鲁镇的习惯。本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还
未当家、微大据回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，
但母亲也已分担了些案务以夏期便不能多日的归省了，只得
在扫墓完毕之后，抽空去住几天,便每年跟了我的母亲住在外
祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻 的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一 家很小的杂货店。但在我是乐土: 因为我在这里不但得到优 待，又可以免念“铁铁斯干幽幽南山”了。
分析“我”的表现
“我”盼望去看戏，却因为没有船而去不了，“我”因此着急又无 奈。文中是怎样描写“我”的“急”的？细读第4—9段，圈画写“我” 心理“急”的句子，归纳、批注心理描写手法。
阅读第五段，分析“我”看社戏前有哪些波折？ 叫不到船，为下文写与少年们一起乘船去看社戏埋下伏笔。 母亲不准“我”和别人一同去 怕外祖母要担心。
第一部分（1-3）写“我”随母亲回平桥村省亲，交代看 社戏的时间、地点、机缘和人物。
第二部分（4-30）写去看社戏的全过程。 第三部分（31-40）写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。
全文写了哪几个故事情节？详略又是怎样安排的？
一共写了7件事：（1）随母亲归省小住平桥村。（2）钓虾放牛的 乡间生活。（3）看戏前的波折。（4）夜航去看社戏途中 （5） 赵庄看戏。（6）看戏后归航偷豆。（7）六一公公送豆。 （3）（4）（5）（6）都是详写 （1）（2）（7） 都是略写
结合相关内容，简要分析六一公公的形象特点。
六一公公是纯朴乡民的典型代表。他对孩子们偷豆一事，只责备 “不肯好好的摘，踏坏了不少”，这是劳动人民珍惜劳动成果的 表现；听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来又亲 自送豆给“我”和母亲吃，可见他的慷慨热情；听见“我”夸了 他的豆，“竟非常感激起来”，表现了他的老实厚道。
小结
本文通过叙写“我”童年时与农村孩子看社戏的美好 往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民 淳朴善良、友爱无私的美好品质，展示了农村自由天地中充满 诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚情感 和对童年美好生活的怀念之情。
板书设计
社戏 鲁迅
盼望社戏 平桥村——“我”的“乐土”
修辞手法 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
“我们立刻一哄的出了门。”“立刻”“一哄”表现了“我们”被允许 去看社戏后急不可待而又欢快的心情。 “我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”“忽而” 表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的 心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形 象地表明“我”的心情无限之好。