小学英语单元整体教学设计与实施

小学英语单元整体教学设计与实施
一、教学目标：
本单元的教学目标是使学生能够能够掌握生活中常见的食物的名词，
能够听说认读，并能将其用于日常生活交流中。

二、教学内容：
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.食物名称的学习；2.食
物的认读与口头表达；3.日常对话的练习。

三、教学重点和难点：
本单元的教学重点是通过培养学生的学习兴趣和动手能力，掌握食物
的名称；教学难点是让学生学会将所学到的食物名称运用到实际的日常交
流中。

四、教学方法和教学手段：
1.教学方法：采用直观教学法、情景教学法、分组合作教学法等方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：教学设计中使用PPT、图片、实物等教具辅助教学。

五、教学过程：
Step 1. 导入新课 (5分钟)
1. 教师用图片和实物向学生展示一些食物，并问学生“Do you know these foods?”并期待学生回答。

2.鼓励学生尽量多举一些食物的英文名称，并向学生解释一些不认识
的食物名称。

Step 2. 听说练习 (10分钟)
1.教师播放一段录音，学生跟读认读食物名称。

2. 教师示范与学生进行口语练习，例如，“I like apples.” 学生
班级内随机两两配对练习，并鼓励学生用不同的食物进行练习。

Step 3. 认读练习 (15分钟)
1.教师使用PPT或图片展示一些食物的图片，同时告诉学生英文名称，学生大声跟读。

2.学生分组，每个小组随机选一位代表，看图片说英文名称，其他小
组成员猜测。

Step 4. 朗读练习 (15分钟)
1.教师将食物名称写在黑板上，学生齐读一遍。

2.教师带领学生一起朗读这些单词，模仿声音和语调。

Step 5. 情景对话 (20分钟)
1. 教师为学生创设不同的情景，例如：“At the restaurant”、“At home”，让学生在这些情境下进行对话练习。

2.学生分组，根据设定的情境进行对话练习，并对表演情境进行评价
和改进。

Step 6. 合作学习 (15分钟)
1.学生分组合作，利用所学的食物名称编写对话小剧本。

2.小组展示对话小剧本，其他小组成员进行评论和点评。

六、教学评价：
教学评价是整个教学过程的重要环节，通过教学评价可以检查学生学
习的效果和教学过程的质量。

本单元的教学评价主要包括以下几个方面：
1.听说能力的评价：对学生进行听力测试和口语表达测试，测试学生
能否准确的听与说出食物的名称。

2.阅读能力的评价：对学生进行阅读测试，测试学生能否准确的认读
食物的名称，并理解食物名称所代表的意义。

3.编写对话小剧本的评价：对学生所编写的对话小剧本进行综合评价，包括内容的连贯性和语言表达的准确性。

七、教学反思：
本单元的整体教学设计和实施能够较好地提高学生的英语学习兴趣和
主动性，通过情景教学和合作学习的方式，能够增强学生的听说能力，并
有效地运用到日常生活交流中。

同时，通过编写对话小剧本的方式进行综
合评价，使学生对所学的英语知识付诸实践，并借此提高英语的应用能力。

整个教学设计侧重于培养学生的英语学习兴趣和动手能力，以激发学生的
主动性和创造力，提高学生的英语学习效果。