《高考语文年考点析与练》(上册)：考点 简明、准确、鲜明、生动类 Word版含解析

考点分层透析
【典型例题】(2013·四川，20,6分)
请从曹雪芹、贝多芬以及文形象大卫·波菲尔中任选一人，续写下面的话。

（6分）要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；
④60——100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。

【答案】
示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。

即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗？
示例三：大卫·波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险
恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
【答题方法】
根据要求，文题的中心即苦难对人生的具体意义和价值。

因此，要根据所给的三位名人的相关事例来具体阐释首句的主题思想。

同时在操作上要注意运用排比和反问的修辞手法做到语意连贯。

在规定的字数之内，具有充实的内容。

考点规律揭秘
一、怎样使语言简明？
语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。

“简”即“简练”，就是话语不能啰嗦，不说多余的话——量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方能准确理解其含意——效果要求。

简——数量，明——效果。

怎样做到简明？
1、围绕中心，突出重点
要做到语言简明，首先每一句话都要围绕既定中心。

节外生枝，游离中心话题的内容应删去。

同时，还应该突出重点。

俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。

【示例1】下面这段文字是否简洁？
①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。

②人类应该为永葆大自然的色彩美作出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。

③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。

④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。

【解析】
本段文字谈的是自然色彩美与艺术美的关系问题，把握住了这个方向，就可以发现②句是游离句，因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。

2、善于概括，巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。

只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。

再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。

不用复指成分，就会啰嗦。

【示例2】修改下面的句子，使之简明。

①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就避免不必要的人力和机油的浪费。

【答案】
这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法来做，就会避免
人力和机油的浪费。

【解析】
“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面“逗号”。

“不必要”多余，浪费都是“不必要”的，没有“必要的浪费”。

3、避免含糊，消除歧义
在语言运用中，因兼词、多义词或语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。

为使语意明确清晰，就要注意遣词造句，消除歧义，避免语意含糊。

(1)添加语境法。

班长说服了/我/和王佳一起去爬山。

后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。

(2)变换词语法。

例：同桌好说话。

“好”改成“喜欢”就消除了歧义。

(3)加注标点法。

例：中国女排打败了/俄罗斯队/获得冠军。

改为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。

(4)调整语序法。

例：李明是一位博闻强识的/李教授的/得意门生。

“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

4、防止重复，删除多余
辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。

【示例3】
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。

他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。

同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。

”
【解析】
“悬殊”“很大”可删其一；“依法”和“法律”可删其一；“任其”有“让”的意思，可删去。

一、怎样使语言准确？
准确指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。

语言准确需做到：
1.符合特定的情境。

【示例1】轻风扶细柳，淡月失梅花。

【解析】
其中“扶”“失”字用得相当准确。

“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感。

恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。

用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。

2.符合事理及对象。

即符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。

【示例2】下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。

请推敲一下，提出3点修改意见。

【答案】
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。

③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。

⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。

⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。

⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！
【解析】
此题语段①处“先生们，女士们”的称呼不合常情、不合常理，称呼与对象身份不合。

对象是中学生，应改为“朋友们”或“同学们”。

⑤⑥⑦三处语序不当，“苍松翠柏”“青山绿水”两句应放在一起才更符合观察顺序。

故⑦处与⑥处对调，或⑥处与⑤处对调。

⑩处“故地重游”与第一句“第一次”矛盾，用词不准确，不符合事理，应删去“故地重游”，或将其改换为合适的词语。

3.正确使用口语、书面语。

书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。

它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。

口语书面语的转化，复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。

【示例3】根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。

材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。

②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。

④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。

要求：①内容适当。

②表达得体。

③符合口语特点。

④将转述的话写在相应的横线上。

学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
【解析】
此题要求将书面语改成口语。

按照题中“用口语方式转述”的要求，转述的语言应符合口语的特征。

因此，转述时要注意：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别；②“系”、“后起之秀”可以转换为“是”、“研究专家”等；③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换；④括号中的内容必须转换到句中表述。

我们细读材料不难发现，作为介绍性的语言“徐凡”后面应加称呼，而性别是不必介绍的，“系”、“后起之秀”、“尤以……见长”这些书面语必须转换成口语，“作者”应明确。

4.准确表达范围、程度及心理。

【示例4】有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。

【解析】
“收集”用得不准。

句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以，用“搜集”才准确。

5.用词适合适用对象
【示例4】
蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊，肉烧熟了，有可以用它作餐具。

【解析】
“宰杀、解剖”的对象应该是牛羊，而不应该是牛羊肉。

“宰杀、解剖”用词不准确。

二、怎样使语言鲜明？
鲜明是指色彩分明，观点明确。

表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。

简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。

本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。

1．精确选用词语，色彩鲜明
用词方面，应抛弃模棱两可的词语。

不要使用诸如“可能”“大概”等不确定的词来表明态度与观点，多使用“坚决”、“完全”“决不”等词语来表明自己鲜明的态度。

使用感情色彩浓厚、褒贬色彩分明的词语来增强语言表达的效果，突出事物特征。

2．准确使用语句，观点鲜明
在语言表达的题目中，有要求概括内容要点、提炼中心思想、评价艺术技巧的，有要求我们写“劝说鼓励别人、演讲致辞、道歉求助”的语句的，这些语言表达题目必须鲜明地表达自己的观点意愿。

因此，使用何种语气，使自己表达的观点更加鲜明；使用哪种语句，使说话的意图更加显豁，更适合表达丰富的感情，给人以深刻饿日鲜明的印象。

这些都是我们应该掌握的。

（1）概括、评论语
概括包括根据文段内容拟制标题、概括内容要点、概括图表内容、概括漫画寓意等形式。

评论就是对某个现象、做法、特点进行评价，包括文学评论、新闻评论等。

【示例2】新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请你点评下面的一则新闻。

要求：见解独到，是非分明，不超过30个字。

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。

由于受到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥无几，而无偿提供的矿泉水和小点心也因为无人问津而成了摆设。

学子们的爱心变成了伤心。

【答案】
“爱心大巴”遭尴尬，不是献“爱心”这一善举出了“问题”，而是整个社会心态有问题。

（2）劝说、勉励语
诱导、鼓励或者劝止别人去干什么，就要使用劝说、勉励的语言。

劝勉时，语言表达要达到晓之以理，动之以情，导之以行的效果。

鼓励是在被鼓励者遭受挫折或取得成功时进行鼓励的话语，可直截了当地劝勉对方，也可委婉地劝勉。

【示例3】根据情景，在下面横线上写上简明得体的话语。

中国著名乒乓球运动员孔令辉在本届世乒赛男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以3：4的微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你以一位中学生的身份发一条短信鼓励他。

【答案】
这次差了一点点，孔令辉大哥哥，请不要灰心，重整旗鼓，胜利一定会属于你！
【解析】
本题目考查学生的交际能力，要求注意说话的对象、身份、背景，表意要准确，态度要鲜明，可借用名人名言进行鼓励，使语言生动形象，含蓄简练。

（3）致辞、演讲语
演讲，是就某个问题对听众说明演讲必须鲜明地树立自己的观点，表明自己的态度，或肯定赞扬，或否定批评。

致辞是在举行某种仪式或会议时说勉励、感谢、祝贺、哀悼的话。

致辞要特别注意自己的身份，不能偏离说话的对象。

措辞造句雅俗庄谐适当，更要注意表达好自己的观点和意愿。

【示例4】在电视台举办的“市政论坛”上，居民代表发表演讲说明封闭道路施工带来的影响。

演讲的结尾有如下两种，请根据下列情境分析比较哪一句更加符合“鲜明”的要求：这次施工封路将会给居民的出行带来严重的影响，市政府的决定是完全错误的，这难道还要置疑吗？
这次施工封路会给居民的出行带来什么样的影响还很难说，市政府的决定也可能是错误的。

【解析】
第二种分析较符合鲜明的要求。

因为演讲要求“措辞造句雅俗庄谐适当”。

（4）追究、道歉句
追究别人的问题，要看对象。

如果对于问题严重、顽固不化、强词夺理的对象，应当坚决鲜明地陈述利害，以示警醒。

对于问题轻微、态度较好的，则可以和蔼地对待，但一定要鲜明地表明自己的态度。

道歉语应当文明而准确，认错的态度要诚恳而鲜明。

有愧对别人的地方，就说：“深感歉疚”“非常惭愧”。

希望别人原谅就说：“多多包涵”“请您原谅”。

给别人带来不便，就说：“打扰了”“麻烦了”。

一般的场合，也可以讲：“对不起”“很抱歉”“失礼了”。

道歉应当大方，客观陈述自己失误原因，述说自己的难处，并坦率承认错误，真诚道歉。

王一鸣与初中好友苏贵元约定某日下午在公园见面，结果王一鸣因事耽误，没有去，让苏贵元苦苦等了两个小时后，独自回家。

请你根据以上情境在第二天早晨替王一鸣写一则短信，向苏贵元道歉。

【答案】
王一鸣同学：我首先表达我的歉意！昨天我因有事没有准时赴约，让你苦苦等了那么长时间，我深感愧疚，希望你多多包涵。

【解析】
道歉客观陈述自己失误原因，述说自己的难处，并坦率承认错误，真诚道歉。

3．恰当地运用修辞手法，重点鲜明
比喻、对偶、双关、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语
言表达的鲜明，是一条切实可行的途径。

四、怎样使语言生动？
生动，就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。

生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。

1．词语的选择见生动
（1）使用表现力强的词语。

使用的词语具有生动传神的表现力，把词语用活。

宋祈的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放，蜂蝶纷飞，春意盎然，活灵活现的景象。

（2）使用色彩浓重的词语。

这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。

例：
宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没骨气的文人。

宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你这没骨气的文人。

“是”改成了“这”，两个字没有任何感情色彩，但是与“你”“没骨气的文人”组句，感情的抒发却较原来强烈得多了。

2．句式的变化显生动
相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。

在句式的选择中，我们要注意语句的整散、错综变化、语气、倒装等方面。

如：
射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？
第三分句本可写成“写文章做演说也要看读者看听众”，但作者却换用反问句式，形成整散结合，同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。

3．运用修辞手法添生动
合理地运用修辞手法，可以使我们的语言表达生动。

比喻可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

排比可加强语势，充实内容，加重感情。

对偶增强音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果。

设问可强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

比拟可使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富。

借代可以以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

夸张可烘托气氛，增强联想，给人启示。

请看下列准确运用修辞方法的例子，体味修辞的妙处。

【示例】右边是一幅剪纸画。

请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。

要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

【答案】
您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；您高
大的身影像一把大伞，时时保护着我。

谢谢您，妈妈！
【解析】
解答该题要注意认真观察剪纸画，看它是如何来表现两个人物之间“情深”这一主题的。

可从小孩的角度也可从妇女（或妈妈）的角度，要重点观察人物的外貌和动作。

只要围绕“情深”书写，运用两种以上的修辞方法，鲜明生动，即可得满分。

【考点经典试题训练】
3年高考真题
1.（2015·四川，20,6分）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。

请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。

要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60-80字。

（6分）
【答案】
示例：（1）“己所不欲，勿施于人”：与人相处要和善，将心比心把位换，如果自己不情愿，为何要让别人干。

在日常生活中，需要学会换位思考，自己不喜不愿的事情，也不应该施加于他人。

（2）“已欲立而立人，己欲达而达人”：自己想要成功，就应该学会促进他人成功；自己想要进步，就应该帮助他人进步。

在日常生活中，需要学会换位思考，促进他人，就是促进自己，他人的成功，也是自我价值的体现。

【解析】
这道题前年去年连续考查续写，今年改变了形式，变为围绕观点叙写、扩写，议论性质的内容。

当然没有变化的是要求注重名著中所蕴含的文化内涵，正确理解儒家为人处世的主要原则，这就要求考生对儒家经典和思想有很深的认知度，通过灵活地运用语言表达自己的思想感悟。

“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，被称为儒家为人处世的主要原则。

要求考生借鉴圣人智慧处理人际关系，要结合具体的事例来谈。

内容与形式并重。

一定要抓住观点，围绕自己的实际来组织材料，同时要注意论述的语言，句式工整的要求表明——语言上运用整句。

2.（2014·四川，19，4分）为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。

要求：①至少答出两个特点；②语言准确、简明、连贯；③不少于40字。

【答案】
示例：汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。

从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。

【解析】
今年探究能力的考查范围有扩大，方式有创新。

根据《汉字字形演变表》介绍汉字字形的演变特点，立意在走进汉字历史，了解民族文化，也映射当前的文字繁简之争，其结论指向不言而喻。

配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点，也含有探究意味，给了材料，请下结论。

《汉字字形演变表》来自必修教材“梳理探究”。

注意要求至少写两个特点，横向看不难看出从甲骨文到楷书字形由繁到简，越来越简单好写，再具体的看每一个字，会发现小篆及之前的字跟图画有关，象形强，笔画也多，也就是说从甲骨文到楷书字形象形程度逐步减弱，总结出特点后，还得进一步的分析，可以举两个例子来具体说明变化，如“鱼”“马”“车”等。

3.（2013·湖北，20,4分）
有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量，发现前者的总销量远低于后者。

中国社会科学院发布的《中国文情报告（2012-2013）》显示，2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。

你如何看待这种现象？请简要点评。

要求：①观点明确；②语言表达简明、得体；③字数不超过30字。

答：
【答案】
两位作家的读者群体不同，不能也不应在销量上简单比较。

示例二：销量与作品的文学价值不能划等号，这两位作家各有千秋。

4.（2013·重庆，21,4分）
不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。

针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。

要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10字，不多于20字。

答：
【答案】绿灯可以再等，生命不可重获心头常亮红绿灯，行走安全伴人生
【解析】考查语言的运用能力。

答题时考虑闯红灯会带来什么恶果，遵守交通规则使人受益。

注意所写字数控制在10—20之间。

5.（2013·广东，23,6分）
阅读下面一则寓言，按照要求续写。

要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。

磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好!”
磨心无法再呆下去了，只好走开。

磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。

它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到
地上去了。

这时候，磨心平静地对磨盘说：“”。

答：
【答案】
你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？
【解析】
磨盘和磨心本是相互依靠，缺一不可的关系。

寓言中“凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转”“现在终于可以随心所欲了”等关键句揭示了寓言所蕴含的人生道理：随心所欲就会出问题。

磨心说话时平静，说明它很理性，注意磨心对磨盘的劝解。

6.（2013·福建，19,7分）
阅读下面的材料，完成后面题目。

材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。

它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。

因此，校门建筑首先应当注重实用。

材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。

它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。

因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。

你对校门建筑有何看法？请简要阐述。

（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。

）【答案】
【参考答案1】校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。

校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。

在此前提下，再讲求造型美观。

因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。

那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。

（146字）【参考答案2】校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。

它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。

校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。

因此，它应该是校园建筑的点睛之笔，和学校的其他建筑相协调。

这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。

（149字）（其他看法，言之成理亦可）
【解析】
材料提供的两种观点都是可取的，就其中一种观点进行丰富充实即可。

在阐述看法时，一定要抓住材料所提供的观点，围绕观点发表看法。

创新预测试题
1.（山东省济南市2016届高三年级3月模拟考试）《咬文嚼字》公布了2015年度中国出现频率最高、覆盖面最广的十大常犯语文差错。

请从下面几个方面的错误中任选两个，简明、准确地说明其错误原因。

（每条不超过40字）（4分）
（1）2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素获“诺贝尔生理学或医学奖”，但一些媒体在报道新闻时误“或”为“和”，把奖项名称说成“诺贝尔生理学和医学奖”。

（2）随着阿里巴巴股价大涨，创始人马云身价随之暴增，今年其个人财富增加了185亿美元。

这一报道中混淆了“身价”与“身家”的概念。

（3）足球赛事中把“发角球”误为“罚角球”。