八上物理3_5物理说课教案光的反射(初中物理)公开课教案课件

物理说课教案
说课课题：光的反射
所用教材：人教版初中物理第一册第五章第二节
说课教师：肇庆市端州中学区家民
授课对象：中等水平的班级
各位评委、领导、老师:
您们好！我是端州中学区家民，我说课的课题是“光的反射”。

下面分五个方面，汇报我是如何教这节课和为什么这样教。

一、关于教材的分析：
本节主要内容包括光的反射、镜面反射和漫反射。

光的反射既是上一节“光的直线传播”当条件发生变化之后的一种现实生活中的现象，又是下二节“平面镜、球面镜”作用的基础，起着承上启下的作用，是本章的核心，所以，光的反射定律是本章、本节的重点。

光的反射定律是光学重要定律，在光学中也占重要地位。

镜面反射和漫反射是两种效果不同的反射，用光的反射定律来分析这两种反射的区别，是本节的难点。

二、关于教学目标确定：
1、知识目标：①知道光的反射现象及其类型有镜面反射和漫反射
两种；
②知道跟光的反射现象有关的概念；
③知道光在反射定律，并能解释一些简单的问题；
④理解光的反射定律，并能解释一些简单的问题；
⑤能用漫反射和镜面反射来解释简单的日常生活现象；
⑥会作光的反射光路图，会根据光的反射定律进行有关角度的计算。

2、能力目标：培养学生实验、观察、分析、概括和获取知识能力
3、思想教育目标：培养学生用辩证唯物主义观点去分析、解决问题的习惯，培养实
事求是的科学精神。

三、关于教学过程的设计和理论依据。

1、课前练习（见附页，限时3分钟完成）。

2、提出问题、导入新课（ 2 分钟）。

教师：“我们为什么能够看见物体？”
发光，并指着不发光的物体，
问：“那么它的光线是从那儿来的”
（是光源射到它们反射后射入我们的眼睛）
3、 演示课本图5—8实验。

4词。

5
数据得出光的反射定律。

6
出来。

7 时3 分钟完成）。

8、在评讲练习后，针对第 向学生提出问题： 会有什么现象？” 先让学生进
行讨论，提出猜想，然后让学
生做实验验证自己的猜想。

9
题，让学生试着用本节课知识
去分析研究。

10
11、教师归纳小结。

12、学习目标检测。

13、布置作业。

四、关于教法、学法的思考：
根据本节课的内容和学生的实际水平，我采用了实验探索法、直观演示法、多媒体教学法等多种教学方法，每一种方法的选用都是根据教学的需要而择优采用的。

实验探索法关键是通过教师的引导、启发，充分调动学生积极性参与实验和观察，帮助学生形成物理图景，并从物理现象中探索出物理规律，或从现象中探索出解决问题的方法。

在这节课教学中，我还重视了学生获取知识过程，培养了学生获取知识的能力，这是实施素质教育的一个措施。

因为，随着现代科技迅猛发展，知识总量的急剧增长，教师在课堂上所能传授知识将变得越来越有限，而培养学生获取知识的能力，就是为了让学生学会获得课堂以外的知识的能力，为学生走向社会以适应社会需要打下基础。

在练习上，分层次设计练习。

既照顾到基础差的学生，编有基础练习，避免差生“吃不消”；又解放了优生，编有难度较大练习，满足优生
“吃不饱”问题。

既有对新知识和技能的反复强化，又有对新知识的迁移。

从练习形式上，让学生自己练，教师绝不包办代替，并且每一组练习都作限时练习，提高学生学习效率。

总之，整个教学过程都体现学生为主体，教师为主导的作用，充分调动学生学习积极性参与课堂教学。

五、关于反馈和评价。

1、整节课教学是建立在实验基础上展开，让学生亲自做实验
探索物理规律，培养学生动手能力，树立辩证唯物主义世界观。

2、始终面向全体学生，实行分层次教学，既照顾差生，又解
放优生。

3、运用多媒体教学、优化教学手段。

4、强调知识间的联系，切合学生的认知规律。

附：
课前练习：
1、能够发光的物体叫___________________，太阳是______________
光源，
电灯是__________光源。

2、太阳、月亮、点着的蜡烛、镜子，其中是光源的有：
______________________；
不是光源的有：_____________________。

3、带有箭头的表示光方向的线段叫
_________________________。

4、光在________________________________________中是沿直
线传播。

5、下述说法中，正确的是：（）
A、光在同一介质中的传播路线是直的；
B、光的传播速度是3Χ10 千米/秒；
C、光在均匀的玻璃中沿直线传播。

堂上练习：
A组
1、___________光线跟_____________光线和____________线在同一平面内反射光线和入射
光线分居_______________的两侧，反射角____________入射角。

2、光线射到镜子上时，光线与镜子的夹角是20°，则反射角是
__________。

3、完成下列光路图
B组
4、入射光线与镜面的夹角为50°，则反射光线与入射光线的夹角是__________。

5、有一入射光线与镜面的夹角为50°，若使入射角增大10°，则反射角是__________，
若入射光线与镜面夹角从５０°增大到９０°，则入射角将从________变化
到_______________，此时，反射角是_________________。

C组
6、完成下列光路图
检测题：
１、光射到物体表面上的时候，有一部分光会被物体表面反射回去，这种现象叫____________。

入射角是__________线和
___________线的夹角，反射角是__________线和
____________线的夹角。

２、入射角是30°时，入射角与反射角的夹角是_____________，光线垂直入射平面镜时，反射角等于
_________________。

３、平行光线射到白纸上面时，反射光线是向着不同方向反射,这叫__________.平行光线射到平面镜时,反射光线仍然是平
行的,这叫__________________.
４、晚上,能看到本身不发光的月亮,是因为月亮能_________________.在电影院里可以从各个方面看到银幕画
面,是因为银幕对光发生_______________.光滑的金属表面,
对光会发生_______________反射.
５、平面镜与地面成３０°,竖直
向下的光线射到平面镜上,它
的反射角等于________.
６、太阳光和地面成４０°角,要使它的反射光线沿水平方向射出，平面镜和水平面的夹角应多大?
课后作业:
Ａ组
１、光的反射有____________反射和____________反射两类,这两类反射都遵守___________.
２、入射光线和平面镜之间的夹角是２５°,则反射角是____________度.反射光线和入射光线的夹角是____________.３、我们能从不同方向看到本身不发光的物体,是由于物体表面对光发生___________的缘故.
Ｂ组
４、教室的黑板,用久了常会反光,使部分同学看不清黑板上的字,这是由于光的_____________.
５、要使入射光线和反射光线成直角,入射角应当是______________,若入射光线逐渐靠拢法线,那么反射光线一定是逐渐______________法线.
６、作出入射光线或反射光线
C组
７、太阳光与水平夹角为４０°,要使反射光线竖直射入井底,平面镜和水平面之间的夹角应多大?
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下
的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。