部编教材五年级上册第十九课《父爱之舟》的教学设计

部编教材五年级上册第十九课《父爱之
舟》的教学设计
一、教学目标
提高课堂效率是提高教学质量的第一手段，课堂效率不仅考验教师的授课能力，更是对教师如何进行教学设计的巨大挑战，一份优秀的教学设计是提高课堂效率的第一保障。

《父爱之舟》教学目标如下：
1、基础目标：会读“冤、枉、恍”等14个生字，熟练掌握“疼、席、糖”等13个生字，达到会读会写组词，会写“朦胧、教训、偏僻”等词语。

2、理清文章脉络。

文章通过描述作者梦中出现和父亲有关的难忘经历，哪个场景让你印象最深刻，对文章有整体把握。

3、引导学生思考
（1）“新滋味”指作者因父亲为自己上学到处奔波凑钱感到愧疚和心疼，同时也加剧了作者心中肩负重任的责任感。

（2）本文表达了作者对父亲深深的怀念之情。

通过文章阅读，让学生体会这种思念之情。

4、深入理解课文。

联系课文，解读题目“父爱之舟”的含义，“父爱”与“舟”之间存在什么样的练习？总结文章结构，按段落分析文章内容，简述每一段落故事情境，找出文章主题，升华文章主旨，通过对父亲与“我”难忘经历的追忆，引导学生体会父亲伟大、深沉的爱，感受作者对父亲的怀念和感激之情。

二、教学的重点与难点
《父爱之舟》是一篇以梦境为开端，对父亲展开回忆的散文。

文章通过对父亲与我年幼时难忘经历的追忆，充分表现了父亲对我的疼爱以及我对父亲深切的
怀念与感激之情。

《父爱之舟》无论是朴素的语言特点还是写作手法，都对提高
学生的语文素养有很大的促进作用，更重要的是文章能够引发学生思考，体会复
杂的亲情。

1、学习写作手法：以小见大、映衬、倒叙。

2、培养学生的思想品德。

升华文章主旨，体会父子之间真挚、深厚的感情，并将这种感情进行升华，让学生对中华民族的传统美德进行传承，做一个有爱心、有担当的人，同时也要理解“百善孝为先”的深刻含义。

三、教学方法
教师通过多媒体教学法、小组讨论法、活动教学法，使同学们深入课堂，以
学生为主体，充分发挥学生的主导作用。

其中多媒体教学具有图文并茂的特点，
主要以播放短视频和幻灯片的形式让学生更直观地感受画面，增强学生的体验感；小组讨论不仅能增强学生的参与感，同时也能培养学生的团队合作能力，增加学
生之间的有效互动；在认读生字环节，教师以识字卡游戏活跃课堂气氛，营造良
好的课堂氛围，增加课堂的趣味感，加深学生们的对生字的印象。

四、课前准备
（1）教师在备课时要广泛搜集素材，找到与本课主题相关的短片如《父爱
如山》，而后进行剪辑，用于开课短片，进行课程引入。

（2）课件的制作是课前准备的关键，一个好的课件不仅要内容丰富还要注
意逻辑严谨。

课件分为课程名称《父爱之舟》；一级目录《教学目标》、《教学
重难点》；《教学目标》下二级目录分为：读写生字、熟读课文、课后问题、深
入理解；《重难点》包括：写作手法及思想品德培养。

（3）给学生布置课前任务，自读课文两遍，利用字典查生字；准备自己有
父母之间一个最难忘的经历，在课堂上进行分享。

五、教学过程
1、引入课程
课程开始，教师先播放短片《父爱如山》的片段，引起学生产生情感共鸣，
体会父爱的深沉与伟大，自然引入话题，让学生们举手发言，谈谈各自与父亲难
忘的经历，感受亲情的温暖。

在话题讨论结束后，用多媒体展示出本节《父爱之舟》的大标题，同时让学生思考：从题目中获取了哪些信息？对这个题目有什么
不理解的地方吗？
2、默读课文
教师布置任务，自学生字，标注拼音，做到会读会写；让学生带着问题读课文，引导同学关注重难点。

（课件展示生字和问题）
生字认读：茧、栈、冤、枉、恍、惚、跷、僻、委、迪、嫁、缴、榜、兼、嘲、枕
生字读写：蚕、考、疼、席、糖、屑、启、迪、钉、陪、毕、煮、枕
问题：简单概述文中出现的多个场景，说说哪件事让你印象最深。

（1）读写生字（教学目标1）
先以自由举手发言的方式，让同学们说说本节课学会的词语与生字，教师在
此过程中要注意纠正错误，明确读音与写字笔顺后，从指定一名同学开始，以接
龙的方式读生字；教师将新词用多媒体展示，先用有注音的模板让同学进行练习，练习结束后，同样以接龙的方式，在无注音模式中进行回答。

（2）回答问题（教学目标2）
默读结束后，学生发言，主要分为日常琐碎和父亲送“我”上学两方面，其中，日常小事包括：跟父亲一起卖茧子，父亲给“我”买枇杷（略写）；父亲带“我”逛庙会，虽然“我”没说想吃，但父亲不想“我”受委屈，坚持给“我”
买豆腐脑，自己却舍不得吃；父亲无法为我买庙会上的玩意儿，便亲手为“我”
做了童年最珍贵的玩具——万花筒，成为了“我”对抽象美的启蒙；上学途中，
住旅馆时加钱为“我”换房间；下雨雪天背“我”上学，“我”趴在父亲背上为
他撑伞；为了节省路费，父亲几次借船送“我”上学，在路上为“我”缝补棉被，父亲几次送“我”上学都成为了人生中难忘的回忆。

3、升华主旨（教学目标4；重难点2）
教师提出本课的重点问题，通过小组合作方式，让学习积极参与，积极讨论，最后每小组由一人总结回答。

问题1：哪些场景反映了父亲对“我”的爱？哪些心理活动展现了“我”对
父亲的爱？
问题2：哪个场景让你感动最深？为什么？
此环节由学生自由表达，根本目的是想激发学生体会父亲与孩子之间互相的爱，感受父亲对孩子的疼爱，在艰苦的条件下苦了自己也不能苦了孩子，努力为
孩子撑起一片天的心情；同时“我”理解父亲，对父亲充满感激与心疼，一直努
力学习不辜负父母对自己的付出。

通过此课学习，挖掘学生感受亲情的本能，培
养学生做一个知恩感恩的人，让学生感受父母的艰辛与不易，勉励学生奋发图强。

4、回顾课文（教学目标3）
（1）文中“新滋味”指作者因父亲为自己上学到处奔波凑钱感到愧疚和心疼，同时也加剧了作者心中的责任感。

（2）文章结尾处通过疑问句式表达了作者对父亲深深的怀念之情。

5、写作手法（重难点1）
文章详略得当，相辅相成，引导学生学习以小见大的写作手法，文章通过对
小渔船相关事件的记叙串联起一系列琐碎的小事，一件件小事的描写，表达伟大
的父爱。

学习映衬和倒叙的写作手法，通过描写父亲平日里生活极为节俭和住旅
馆时心疼“我”被臭虫咬，即使加钱也为“我”换房间，映衬出父亲对“我”的
疼爱；文章通过倒叙的手法以对梦境的追述展开对父亲的回忆。

6、识字卡小游戏
①教师通过多媒体制作本课的识字卡，识字卡的背面是一些美丽的图片，抓住学生的注意力；②学生选择不同的卡片，然后，教师通过电脑操作对卡片进行翻转，然后要求学生能够认识卡片对应的生字：茧、栈、冤、枉、恍、惚、跷、僻、委、迪、嫁、缴、榜、兼、嘲、枕等。

这种方式既调动了学生学习积极性，也提高了课堂学习效率。

六、教学反思
本课的学习紧紧围绕新课程目标要求而展开，充分尊重学生的学习主体性，促进课堂教学的正常开展。

教师以视频方式吸引学生的注意力，使学生能积极参与到课堂教学中，在授课中通过识字卡游戏的方式，激发学生学习兴趣。

但是通过在课文初读阶段可以看出学生的预习效果不是太好，需要在今后教学中继续改善和优化，从而营造高效课堂。