南水北调教案详案

资源的跨区域调配 -------以南水北调为例题目：南水北调教案
姓名：雷梅
班级： 2013 级 2 班
学号：
指导老师：王昌勇老师
2016年6月15日
创设情景
新
课
导
入
走进八
百里沂
蒙(山
东省沂
蒙山
区）,可以看到一个个老
农用一根粗粗的绳子把一个七八岁
大的孩子滑到深深的井底，为的只
是一瓢一瓢舀上两半桶略带泥沙的
饮用水。

同学们：读了这段材料，你们作
何感想呢？请打开教材94页，浏览
一下今天要学习的内容。

认真听老师创
设的情景，转换
场景，设想自己
是那个井底舀水
的孩子。

然后思
考为什么水资源
在山东如此缺
乏，回忆中国的
水资源又有什么
特点。

上课前给
出一段材
料，引发学
生对水资源
短缺的思
考。

为学生
学习南水北
调做铺垫。

板书标题：
南水北调
过渡同学们，相信大家看了这则材料感触颇深，接下来我们就来学习今天的内容---南水北调的相关知识。

学习之前呢，请大家结合老师给出
的示意图，回忆前面学习过的知识，小组讨论，解决这个问题：中国
水资源有些什么特点？大家可以从数量上、空间分布上、时间分配三
个方面思考。

知识回顾中
国
水
资
源
的
特
点
1 数量上：
总量多，人均少
2 空间分布上：
南方多、北方少，东部多、西部少
3 时间分配上：
夏秋两季多，冬春两季少，各年之
间变率大
结合老师给出的
图，讨论并回答。

通过与必
修一第三章
第三节水资
源的合理利
用相关知识
点的链接，
学生能够总
结出中国水
资源的特
点。

过渡很好！那么问题来了，山东属于哪个单元区？既然属于华北，那么可以引申为我国华北地区十分缺水。

同学们：为什么华北地区人均水资源占有量少？也就是说华北地区缺水的原因何在？又有什么解决措施呢？大家可以从自然原因和
人文原因两方面着手。

预备知识华
北
地
区
缺
水
的
原
因：
自然原因：华北地区降水少，蒸
发强；地表径流量小，湖泊
少，积蓄水量少。

人为原因：华北地区工农业发
达、人口稠密、水污染和水浪费现
象严重。

小组讨论华北地
区缺水的原因，
并积极回答。

引导学生从
自然和人为
两个方面着
手思考。

学
生回答后老
师总结，答
得好就表
扬，答漏或
者答错就补
充讲解。

解决措施:
修建水库(时间)
修建跨流域调水工程(空间)
节约用水
防治水污染
过渡我国的华北、西北地区最缺水，水资源的供需矛盾尤为突出。

怎么办？根本措施：南水北调
既然南水北调是解决我国水资源的供需矛盾根本措施。

那么接下来我们就一起学习南水北调的工程方案。

主要有哪几个方案呢？
活动探究1 长江
成为
我国
南水
北调
水源
区的
地理
条
件：
南水北调，你会选择南方哪个流域作为水
源地？谈谈你的理由。

A.长江
B.珠江
C.雅鲁藏布江
D.澜
沧江
1、长江流域是
我国丰水区，
径流量大
2、长江年径流
稳定，年内径
流的季节分布
也较北方各河
流相对均衡
3、长江上游靠
近西北干旱地
区，中下游与
最缺水的华北
平原相邻
（1）水
量大
（2）流
量稳定
（3）贯
穿东西
过渡看来多数同学乐意选择长江作为南水北调水源地，并说明了理由。

我们都知道南水北调的工程方案主要包括三个工程：
1、东线工程
2、中线工程
3、西线工程
接下来我们以中线
工程为例讲解南水北
调。

探究活动2 中
线
工
程
为
例
同学们现在分成学习小组，结合老师给出的南水北调工程线路
示意图，以及教材给出的材料，
从以下四个方面学习中线工程。

（1）路线
（2）水源区
（3）供水区
（4）评价
学生讨论后回答，老师总结如下：
1：从三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津。

2：长江中游、三峡水库、丹江口水库
3：海河平原；京津地区；黄河下游
4：优点----可自流供水
缺点----需挖掘渠道工程量大
读图思考1、北方什么季节缺水?长江什么季节最适宜调水?
北方冬春季节缺水严重,长江夏秋季节最适宜调水。

2、如何解决调、需之间的季节差异？
长江水应先蓄后调。

3、要保证向北方稳定供水还需要采取什么措施?
建水库、严格管理
过
渡
解决北方地区水资源的不足．除了南水北调外，还有哪些措施?
①修建水库；
②节约用水，防治水污染；
③发展节水农业；
④加强水资源的宏观调控；
⑤海水淡化；
⑥工业污水处理后可作为工业冷却水重新利用；
⑦提高水价；
⑧保护生态环境等。

属于开放性的问题，学生积极思考，言之有理即可。

老师注意总结归纳，培养学生发散性思维。

探究
分析南水北调的有利影响及可能带来的环境问题。

从调入区和调出区两个方面思考。

北。