大班语言教案编谜活动

大班语言教案编谜活动
一、活动背景
谜语是一种有趣的语言游戏，它以简洁、生动、富有想象力的语言形式，引发幼儿的思考和探索。

对于大班幼儿来说，他们已经具备了一定的语言表达能力和思维能力，开展编谜活动可以进一步激发他们的创造力和想象力，提高语言运用的能力。

二、活动目标
1、引导幼儿了解谜语的特点和结构，激发对谜语的兴趣。

2、培养幼儿的观察力、想象力和思维能力，能够根据事物的特征创编简单的谜语。

3、鼓励幼儿大胆表达，提高语言表达能力和自信心。

三、活动准备
1、收集一些简单有趣的谜语，制作成谜语卡片。

2、准备一些常见的物品，如水果、动物、生活用品等，作为创编谜语的素材。

3、多媒体设备，用于展示图片和播放相关的儿歌。

四、活动过程
（一）导入部分
1、播放一首与谜语有关的儿歌，如《猜谜歌》，引起幼儿的兴趣。

2、展示一个简单的谜语卡片，如“红红脸，圆又圆，亲一口，酸溜溜。

（打一水果）”，让幼儿猜猜是什么。

3、引导幼儿讨论谜语的特点，如简短、押韵、形象地描述事物的
特征等。

（二）学习谜语的结构
1、以刚才的谜语为例，分析谜语的结构，包括谜面和谜底。

2、解释谜面是对事物特征的描述，谜底则是被描述的事物。

3、再展示几个不同类型的谜语，让幼儿进一步感受谜语的结构。

（三）观察与思考
1、出示一些常见的物品，如苹果、香蕉、兔子、小狗、书包、杯
子等。

2、引导幼儿仔细观察这些物品的形状、颜色、用途等特征。

3、鼓励幼儿分组讨论，如何根据这些特征创编谜语。

（四）创编谜语
1、请幼儿尝试独自或小组合作创编谜语。

2、教师巡回指导，帮助幼儿梳理思路，纠正语言表达上的错误。

3、邀请幼儿分享自己创编的谜语，其他幼儿猜测谜底。

（五）游戏环节
1、开展“猜谜大赛”，将幼儿分成若干小组，轮流出示自己创编的
谜语，让其他小组猜测。

2、猜对最多的小组获胜，给予小奖励。

（六）总结与延伸
1、总结本次活动，强调创编谜语的乐趣和对语言发展的帮助。

2、鼓励幼儿在日常生活中继续创编谜语，与家人和朋友分享。

五、活动注意事项
1、关注幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿给予更多的引导和
鼓励。

2、控制活动的时间和节奏，避免过于冗长或紧张。

3、营造轻松、愉快的活动氛围，让幼儿在自由、开放的环境中发
挥创造力。

六、活动效果评估
1、观察幼儿在活动中的参与度和表现，是否积极思考、大胆表达。

2、统计幼儿创编谜语的数量和质量，评估他们对谜语结构和语言
运用的掌握程度。

3、通过与幼儿的交流，了解他们对活动的感受和收获。

通过这次编谜活动，大班幼儿不仅在语言能力上得到了锻炼，还培
养了他们的观察力、想象力和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中
感受语言的魅力。

在今后的教学中，可以根据幼儿的兴趣和发展需求，进一步开展类似的语言活动，不断提高幼儿的语言素养。

在实际教学中，教师还可以根据幼儿的反馈和表现，对活动内容和
方式进行适当的调整和改进。

比如，如果幼儿对某一类物品的谜语创
编较为困难，可以增加相关的引导和示范；如果幼儿在活动中表现出
对某个环节特别感兴趣，可以适当延长时间，让他们充分探索和发挥。

总之，编谜活动是一种富有创意和趣味性的语言教学方式，能够为
大班幼儿的语言发展提供有益的支持和促进。

希望通过这样的活动，
让每一个孩子都能爱上语言，善于表达，展现出自己独特的思维和创
造力。