《农民的好帮手—农具》教学设计

农民的好帮手—农具
教学设计
活动目的：
1．探究活动体验农具的作用，了解农具的意义。

2．培养学生对于劳动人民的智慧的崇敬和对劳动的热爱。

活动过程：
一、设置情境导入
师：今天老师遇到了个难题，你们看，这是一盘混合在一起的沙子与黄豆，如何将它们分开，你们有没有什么好办法？各小组讨论一下，给老师出出主意？（示意学生开始讨论）
1．学生讨论
2．汇报交流
师：行，讨论的差不多了，哪个小组愿意把你的好方法与大家分享一下？
生1：先抖一抖，将沙子和黄豆分开些，然后用手抓和捡
生2：直接用手捡
生3：倒入水中，黄豆可能会浮在水面上，而沙子沉下去
生4：用工具筛…
板书：捡，先抖一抖再用手抓，用工具筛
4.学生活动
①师：这些是大家想出的方法，下面在没有其他工具的情况下，你们试着将你们桌上的那盘沙子和黄豆分开，并分别放到两个杯子中，我来给大家计时，看哪个小组先完成任务？
②学生动手分离
5.评价活动：公布学生的比赛成绩与时间
二、过渡引题
1．从前面的活动再设问：刚只是一小盘混合的沙子和黄豆，最快的小组用了（）分钟。

假如是一大卡车呢？那就要花很长时间了，那我们该怎么办？
生：用工具啊！
2．揭题
师：对了，用工具。

古代的劳动人民也想到并创造出分离混合物的工具—竹筛。

（农具中的谷筛）
3．学生活动，比一比。

①学生试着用老师自制的筛子来将沙子和黄豆分离。

②教师计时。

小结。

将前后两次活动进行比较，得出结论：用工具，省时，效率高（板书）
三、介绍其他农具
1．师：我们刚才认识只是众多传统农具中的一种，但它却证实了为什么说农具是农民的好帮手。

（出示图片：风谷机）
2．.学生讨论，说一说。

（风谷机的原理）
3．教师出示“鬼夹”：谁知道这是什么农具？有什么作用？
（1）生说。

（2）教师介绍：平整水田的作用。

4．教师在出示一些图片，看看学生认识几样。

（简单介绍）
四、总结
通过认识各种农具，体验劳动人民的艰辛和感叹他们的伟大，每一样农具都是劳动人民智慧的结晶，激发学生热爱家乡热爱劳动的情感。