《数数、数的基本含义》【说课稿】-一年级下册数学苏教版

数数、数的基本含义
一、教学目标
1.学生能够掌握数数的基本方法及应用；
2.学生能够了解数的基本含义及选读数的规则；
3.学生能够简单应用数的基本运算符号。

二、教学重点
1.数数的基本方法及应用；
2.数的基本含义及选读数的规则；
3.数的基本运算符号的应用。

三、教学难点
1.选读数的规则；
2.数的基本运算符号的应用。

四、教学内容及方法
1.数数的基本方法及应用
–通过教师口算数的方法及应用，让学生学会使用有限的数字，对数量进行计数。

让他们以自己的方式，口算解决一些数量的问题，可以处理一些小的运算问题。

例如：“1、2、3、4，5颗糖豆里面共有几颗？”；利用教具进行实际操作，让
学生较清晰地感受和理解数量的概念。

例如：“学猫叫，1只猫，2只猫，……”；
–利用教师的示范和鼓励，让学生根据涉及到具体生活事物的数量，进行口算数量的方法及应用，如：口算8群蜜蜂每群有6只蜜蜂，共有几只蜜蜂？
2.数的基本含义及选读数的规则
–利用物品、数字卡片等教具，让学生学习一些数字，并对数字的含义进行理性思考。

例如：“数学里用什么记数？记数为什么有利于我们解决问题？”；
–通过实际操作，让学生学会读数的规则，就是说，让它们准确拼读数字，并在数字位置上，将数字组合成完整数。

例如：“孩子们，一起读出这组数，’5，6，2，4’，现在请站成两个小队，站在正确的位置上，排成两个数字’56’和
‘24’”；
3.数的基本运算符号的应用
–利用教具，让学生学习三个基本运算符号的含义，即加法、减法、乘法，并通过口算练习进行实践应用。

例如：“8+3=11，7+6=？，这笔算式的答案是？”；通过数学游戏等形式，加深学生对于基本运算符号应用的认知。

例如：“小朋友们，造一个数学游戏，现在请你把数字棋子摆好，两个数字棋子放在一起，扔一个色子，把两个棋子的值相加，然后在棋盘上走，看看谁先走到终点。

”
五、课后反思
这节课主要是让学生初步了解并掌握了数数的基本方法、数的基本含义及它们的应用，同时，对于运算符号的应用，也做了较好的指导。

但是，还有一些学生在理解数字时，容易混淆，如将“5”和“6”读为“56”等。

因此，深化对于数字的理解，以及提高学生的记忆能力，可以让学生更好地拓展对于数学基础知识的掌握。