三年级下信息技术说课稿添砖加瓦出高招_交大版

11.添砖加瓦出高
招讲课稿
评委们，老师们：
大家好，我叫张某某。

我讲课的题目是：添砖加瓦出高招
一、教材剖析：
1．教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术三年级下册第 2 单元第 11 课《添砖加瓦出高招》，教课对象为小学三年级学生。

本课主要介绍了在背景上增加图画，为此后的学习打下基础。

二、学情剖析
我校三年级的学生首次接触电脑与网络，对计算机绘图的有关知识比较陌生，但学生
对绘图学习都有着激烈的好奇心和兴趣。

所以学生接触、接受新知识的速度较快，掌握新
技术的欲念也较高，要注意指引。

学生层次不一，有的很早已接触电脑，比较娴熟。

有的才刚才接触电脑，接受比较慢。

在教课中要注意分层教课，采纳协作学习使这部分学生也能达成任务。

三、教课目的。

我本着以提高学生思想能力、学生的知识水平与能力水平为主旨。

确立了以下教课目
标：
（一）知识与技术
翻开绘图文件 , 灵巧运用绘图中的工具及色彩的搭配初步完美图画 ,学会创立文件夹 , 并分类整理自己的文件。

（二）过程与方法：
精讲多练，寓教于乐，让学生在达成任务的过程中学会自主学习、自主研究、沟通合
作，学会聆听、展现、评论。

经过合作沟通、自主研究的方法稳固新知。

培育学生的自想
法识，有益于促进学生的察看力和实践应用能力。

（三）感情态度价值观
经过本节信息技术课的学习，让学生自我展现、自我激励，自主研究，在不停试试中
激发求知欲，在不停研究中陶冶情操。

在自主解决问题中感觉成功的快乐，经过小组协作，
培育学生的协作意识的研究研究精神。

能理解并恪守与信息活动有关的伦理道德与法律法例，负责任地、安全地、健康地使
用信息技术三个子目标。

四、教课重难点：
为了实现教课目的，我将教课要点确立为：绘图文件的格式、文件的翻开、文件夹的
创立、文件的整理、编写颜色。

学生的思想阻碍和学情状况剖析，我将难点定位于：绘图的色彩使用、文件夹的创立、
文件的整理。

由于这部分内容简单混杂，学生难以掌握。

打破门路：运用新旧知识迁徙法和教师演示、启迪的教课方法使学生掌握。

五、教法论述
为了突出要点，打破难点，达成教课目的，鉴于本课内容的特色，我采纳了“任务驱
动法”，将教课内容设置成一个个详细的教课任务贯串本课，在任务驱动下，激发学生学
习兴趣，指引他们学会去发现、去思虑，追求解决问题的方法。

我还采纳了直观演示法，依据小学生的年纪特色，采纳直观演示法组织教课，可加强
教课内容的直观性、启迪性，使学生更好更快地掌握操作技术。

我也采纳了自主学习法。

指引学生自主研究，变“要我学”为“我要学” ，进而激发他们进一步学习的兴趣和踊跃性。

六、学法指导
本课所用的学法是：“接受任务 ---研究试试 ---达成任务。

”
建构主义学习理论重申以学生为中心，要修业生由知识的灌注对象转变为信息加工的主
体。

所以在本课的教课工程中，奇妙设计，让学生带着一个个任务经过讲堂议论，互相
合作，实质操作等方式，自我研究，自主学习，把学生的角色从“让我学”变为“我要学” ，使学生在达成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁徙和交融。

同时学生也能体验就任务达成后的成就感，进而激发他们进一步学习的兴趣和踊跃性。

七、教课准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、投影。

一课时。

八、教课过程
依据本课教课内容以及信息技术课程学科特色，联合四年级学生的实质认知水平易生
活感情，设计教课过程以下：
（一）、导入新课
好的开始是成功的一半。

导课时，教师假如采纳最有效的方法引入新课，能够在最短
的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲念。

所以这节课的开课我是这样设计的。

“温馨小屋”建好了，此刻就让我们用五彩斑斓的颜色，勇敢发挥想象力，为图画添
砖加瓦，组成一幅完满的图画。

板书课题：添砖加瓦出高招
设计企图：学生对学习对象快速产生亲密感，讲堂教课在欢乐的氛围中睁开。

（二）、自主研究，学习新知
设计企图：这个步骤特别简单，但关于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我
设计“教师示范、学生示范、小组合作示范”等几种形式，稳固新知。

先由学生说，再由
老师总结，使学生掌握知识更正确。

采纳演示法。

突出要点。

这个环节是本课的要点部分，任务是讲堂的“引火线” ，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，进而促进学生去自我研究、自主学习和集体协作达到掌
握操作和使用目的。

这个过程不单培育了学生的自主、合作、研究的学习方式，同时也加
强了学生之间的合作意识。

（三）、稳固练习，拓展提高
师：同学们，还记得我们的图画存在哪里吗？这么多文件，都看得头晕眼花的了。

要
方便快速地找到我们的图画，应当把文件整理一下，同一种类的文件放一块，这样就简单
找到了！
1.文件的格式，绘图 :*.bmp 写字板： *.rtf
师：我们已经拥有了自己的“温馨小屋”，想不想为我们的文件在电脑里也建个“房间”呢？
电脑里的“房间”是指什么？文件夹
2.创立文件夹
演示解说：右键新建文件夹命名
在 E 盘成立“ ** 的图画”和“ ** 的文章”的文件夹。

想想，还能够如何成立文件夹？
生练师巡视指导。

3.分类整理
演示解说：选中文件拖动文件到相应的文件夹
给自己的文件“迁居” ，并看看“搬”来的文件在不在。

生练师巡视指导。

4.翻开文件
演示解说：翻开绘图文件。

5.调色板的应用
师：“温馨小屋”建好了，想想怎么用五彩斑斓的颜色装束起来。

演示解说：
颜料盒中固然只好显示28 种颜色，实质上绘图供给了48 种基本颜色。

单击［颜色 /编写颜色］或双击颜料盒，弹出编写颜色对话框;
我们还能够使用自定义颜色找到我们满意的颜色
师 :掌握了颜色的编写，再联合工具箱中的各样工具，发挥想象，运用自己聪慧的大脑和
灵便的小手去勇敢创作，完美我们的“温馨小屋” ，预祝大家成功。

设计企图：教是为了学生的学，计算机的教课应以学生的着手能力为主，所以学过以后，要给学生充足的时间来操作，以达到稳固、娴熟操作的目的。

经过合作沟通培育学生的团结协作能力。

经过着手操作培育学生的实践操作能力。

信息技术课的主要教课目的是掌握办理信息的技术，而技术的形成一定经过频频演练。

实践操作这一环节，就是要修业生在计算机大将所学技术进行实践练习。

（四）展现作品，评论提高
学生的操作状况如何，能否娴熟掌握了技术，理解可讲堂知识，此中还存在那些迷惑，问题，等这些都是教课中要关注的问题。

为认识决这些问题，在这个环节，灵巧运用“绘图”工具和美术知识自由创作。

（教师巡视指导，提示学生实时保留自己的创作，解决学生所面对的问题。

）
展现学生作品，发问。

1.我在“温馨小屋”中增加了一些想象，如：_________；使用了哪些工具？
2.赏识同学们的作品，我最喜爱__________同学画的 ________图，为何？
3.你会整理自己的文件吗 ?
教师评论：应注意多鼓舞、多夸奖、多建议，从构图能否合理、色彩的合理性、技法
的运用等几个方面。

设计企图：经过报告，查验并评论学生的学习状况，锻炼了学生的语言组织能力和表
达能力。

作点评论不单让学生看到了优异的作品，给学生以美的熏陶，同时让学生看到了
自己的不足，并在此后加以改良，经过评论，不停调整自己的教课方法。

评论一定学生的学习成就，让学生体验到成功的乐趣和欢乐。

帮助学生梳理思路，归纳总结，系统性地把本课知识建立起来。

拓展练习，学习信息技术知识要有助于培育学生的创新精神和实践能力。

要时辰建立以培育创立性人材为己任的意识，要擅长发掘教课过程中学生的创立性要素，不失机机地启迪学生的创立性思想，鼓舞学生运用想像和发散思想多角度，多方面的思虑、实践自己的信息能力。

（五）、总结收获
为了表现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被悦耳教课模式，为学生小结教师合时指引增补，这样，既加强了学生所学的知识，又培育了学生归纳和归纳能力。

九、板书设计：
为了突出要点，打破难点，给学生操作进行指导：我的板书设计以下：
文件夹：右键新建文件夹命名
*.bmp
拖动
翻开文件：文件翻开
颜色 /编写颜色
十、教课理念：
总之，这节课的设计，充足的表现了“教为主导，学为主体，练为主线”的教课原则，灵巧灵巧地运用启迪式、议论式、自主式、协作式和任务驱动式等教课方法，就地取材创建了一个解决了生活中的问题的情境，让学生经过亲自体验，踊跃主动的获得、整理、创立地完好任务，更进一步的提高了学生的信息综合修养，培育了学生的研究精神，提高了学生研究思想能力。