2024年幼儿园音乐教研组工作计划例文（3篇）

2024年幼儿园音乐教研组工作计划例文
一、学期教育目标：
【歌唱与歌谣】
1. 学生应展现出对歌唱的热爱，享受参与歌唱活动的乐趣，并能与他人合作演唱。

2. 将掌握基本的歌唱技巧，包括准确的发音、吐词和呼吸控制；能自然地运用声音和身体语言表达；在集体歌唱中能适当调整自己的声音以保持和谐。

3. 学生应能记住所学歌曲和歌谣的名称，基本理解歌词和旋律所传达的内容和情感，并能以自然、优美的声音进行表现。

【韵律与游戏】
1. 学生应积极参与韵律活动和音乐游戏，从中体验快乐；能用身体动作探索和表达音乐，以及与他人合作表演。

2. 学生应能自如地运用和控制身体动作，熟练使用简单的韵律道具；在合作韵律活动中，能通过动作和表情与他人交流配合。

3. 学生应能在韵律活动中感知音乐与动作的关联，根据音乐情绪进行表演，并尝试以个人的创造性方式进行表现。

【乐器演奏】
1. 学生应享受参与打击乐器演奏活动的乐趣，体验与他人合作的快乐。

2. 将学会常用打击乐器的基本演奏技巧，能在集体演奏中有意识地控制和调整自己的节奏，使其与集体保持一致；并尝试创新性地表现音乐。

3. 学生应能识别和区分各种常见打击乐器及其音色特点，具备基本的乐器知识，理解简单的节奏模式，能理解并配合指挥的手势。

【音乐欣赏】
1. 学生应喜欢参与音乐欣赏活动，享受欣赏过程中的乐趣。

2. 初步学习用语言、美术和韵律动作等多种艺术形式表达对音乐作品的感受和情感体验；在欣赏过程中能与同伴交流和合作。

二、教学时间表
(一)____月
1. 学习歌谣《嗡吧吧》(蒙氏)
2. 韵律游戏《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
3. 韵律游戏《热带丛林》(亲子)
4. 学习歌谣《小脚》
5. 音乐欣赏《游乐场》
6. 打击乐器演奏《厨房音乐》(蒙氏)
(二)____月
1. 学习歌谣《洗手擦脸》
2. 韵律游戏《小小音乐家》
3. 学习歌谣《划船》
(三)____月
1. 韵律游戏《彩带舞》(蒙氏)
2. 音乐欣赏《纺织歌》
3. 学习歌谣《鸽子》(蒙氏)
4. 韵律游戏《快乐小猪》(蒙氏)
5. 音乐欣赏《狮子王》在课余时间通过观看动画片进行。

(四)____月
1. 韵律游戏《圣诞礼盒》(亲子)
2. 打击乐器演奏《圣诞铃声》或《铃儿响叮当》(选择使用腕铃，蒙氏)
(五)____月
1. 韵律游戏《小猫钓鱼》(亲子律动)
2. 音乐欣赏《糖果舞会》(蒙氏)
3. 打击乐器演奏《雪娃娃来了》(使用三角铁、沙锤、铃鼓)
4. 民族舞欣赏韵律游戏《印度舞》(蒙氏)
【注】____月份，各班级预留两周时间用于教室布置和准备元旦活动。

____月份起，教师可根据班级课程进度进行适当调整。

如有未完成的课程，可安排在____月下旬完成。

音乐小组的教研活动每月进行____次，如有问题，可随时进行交流。

2024年幼儿园音乐教研组工作计划例文（二）
一、基本情况综述：
本学期，我组教研活动涵盖六个班级，包括一个小班、三个中班及两个大班，共计八名教师参与。

随着幼儿教育改革的深入与《纲要》的颁布实施，音乐教研活动得到了进一步的加强与发展。

我们坚持情感导向，以情感共鸣为核心，确立了《在音乐活动中培养幼儿良好的情感》为研究主题，通过多元化的音乐表现形式，促进幼儿全面发展。

具体而言，小班侧重于激发幼儿对音乐的初步兴趣，采用音乐游戏作为主要教学手段；中班则融合唱歌与韵律活动；大班则在巩固唱歌技能的基础上，进一步拓展至音乐欣赏与打击乐体验。

教师观念的积极转变，直接促进了幼儿音乐素养的显著提升。

教学实践中，我们始终关注幼儿的主体地位，尊重个体差异，探索多样化的教学模式，为幼儿提供了丰富的音乐体验机会。

这一举措不仅增强了幼儿对音乐的热爱，还激发了他们的表演欲望，促进了幼儿在音乐活动中的积极参与与快乐体验。

尤为重要的是，贴近幼儿生活的音乐内容更易引发共鸣，有效提升了幼儿的社交能力、个性发展及创造力。

这充分彰显了“在探索中学习，在学习中探索”的教育理念，实现了教师与幼儿的共同成长。

我们也正视教研过程中存在的问题，如“环境育人”理念在音乐教育中的深入应用、面向全体幼儿的同时关注个体差异等，为下学期的教学研究指明了方向，要求我们进一步深化研究课题。

二、研究课题：
在音乐活动中培养幼儿良好的情感
三、指导思想：
1. 艺术作为情感启迪、交流与表达的重要载体，是幼儿情感教育的有效工具。

2. 《纲要》指出，应提供自由表现的机会，鼓励幼儿运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。

四、研究目标：
1. 深化研究层次，加强理论学习与思考，以更好地指导实践工作。

2. 推动音乐艺术教育与各领域内容的相互渗透，发挥其中介作用，促进教育整体化与综合化。

3. 培养幼儿对音乐情感的表达力与创造力，关注并肯定所有幼儿的表现，特别是为能力较弱的幼儿提供展示平台与成功体验。

4. 引导幼儿参与集体音乐活动，发展其演唱、演奏、舞蹈及音乐游戏等多方面的人际沟通与合作能力。

5. 树立“环境育人”理念，为幼儿创造优质的精神与物质环境，并注重构建良好的师幼互动关系。

五、实施措施：
1. 持续学习并探讨《纲要》精神，积累丰富的音乐教研资料，借鉴先进教育模式，充分利用现代教育资源。

2. 为幼儿提供多样化的音乐体验机会，接触不同的音乐表现形式，营造浓厚的音乐氛围，创设有趣的表演环境。

提供丰富的材料支持幼儿亲自动手操作与自信表现。

3. 将音乐教育融入幼儿一日生活中，发挥其作为教育中介的作用，促进各领域内容的相互融合与幼儿个性的全面发展。

4. 不断提升教师的音乐素养与创新能力，采用适合幼儿年龄特点的多样化教学方法，拓宽教学思路与形式。

2024年幼儿园音乐教研组工作计划例文（三）
一、音乐审美与情感体验
1、能够初步体验并欣赏日常生活、环境及艺术中的美学元素。

2、乐于参与艺术活动，享受活动带来的愉悦，培养艺术感知力。

3、掌握基本的艺术技巧，提升艺术表现技巧。

4、能以创新的方式，如音乐、舞蹈等，自由地表达个人情感和感受，以个人喜好进行艺术创作。

5、在艺术活动中体验集体合作的乐趣，尊重并欣赏他人的创作和表现，对不同艺术风格和形式保持开放和接纳的态度。

二、歌唱学习
1、积极参与歌唱活动，学习以自然的嗓音歌唱，并掌握正确的歌唱姿势。

2、学习在音乐引导下准确开始歌唱，音域通常在1-5之间。

3、尝试理解和诠释歌曲的意境和情感内涵。

4、对简短、工整的歌曲，能主动尝试替换部分歌词以增加趣味性。

三、韵律活动
1、愿意参与音乐游戏和简单的舞蹈活动，学习跟随音乐进行律动。

2、感受音乐的节奏和旋律变化，并通过身体动作做出相应的反应，学习用肢体语言表达音乐的情感。

3、通过动作、表情和姿态与他人进行非语言交流。

4、鼓励自我创新，设计简单的动作进行个性化表现，享受韵律活动中创造和交流的乐趣。

四、节奏训练
1、对打击乐器产生兴趣，感受不同打击乐器的音色，积极参与集体演奏。

2、理解并遵守打击乐器演奏的基本规范。

3、学习随着熟悉的音乐节奏进行演奏，能同时操作两种乐器，尝试按照指挥的指示开始和结束演奏。

4、通过乐器演奏，表达个人对音乐的感知和理解。

五、音乐欣赏
1、关注周围环境中的形状、声音和动态变化。

2、尝试辨别音乐中的明显音高差异、力度变化和速度差异。

3、领略摇篮曲、进行曲等不同音乐类型的典型特征。

4、愿意通过身体动作、声音和表情参与欣赏活动，表达个人对音乐的反应。

5、培养在短时间内集中注意力，专注地欣赏喜欢的音乐舞蹈表演。