小学音乐教案《杨柳青》(10篇)

小学音乐教案《杨柳青》（10篇）
学校音乐教案《杨柳青》篇1
教学目标：
１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格
２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱
３、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。

４、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：
一、歌曲引入
1、初听歌曲
思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？〔方言、速度、心情〕
2、介绍江苏地域及方言特点：
“吴侬软语”
3、再听歌曲
思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词
4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子”
要求：“软”、各歌词之间的时值长短
5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式
二、教学歌曲
1、听全曲
思索；歌词有什么特点〔实词与衬词〕
2、思索：为什么要用那么多的衬词？
〔能使歌曲更加活泼轻快，更加能表达江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌〕。

〔一〕第一局部
1、听第一乐句
思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？
2、学唱第一乐句
跟唱法，师生接龙
3、听其次乐句，找方言咬字
4、学唱其次乐句
5、完好演唱第一二乐句
在正确的“软语”根底上留意歌词特点
〔二〕其次局部
师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱歌
之外，还有最能表达苏州味的什么？〔衬词〕
1、听衬词局部
思索：歌曲的衬词局部又有什么特点
每句结尾的衬词都不一样
2、听师范唱歌谱
思索：歌谱中又有什么特点
每乐句结尾都是“11 1
3、师生接龙演唱歌谱
生唱“11 1“，师唱其他局部
4、完好演唱歌谱
在“11 1”处加拍手
5、教唱衬词
〔三〕完好学唱歌曲
1、完好听歌曲，轻轻跟唱
2、跟伴奏有感情的演唱全曲
要求：江苏味
3、情感处理
分析歌词：露水、柳叶。

要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒
听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？
5、完好出示两段歌谱
第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐
〔没有乐器的同学用口技仿照〕
三、歌词创编
师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡
1、生试练，全体学唱
2、出示歌片，同学集体用方言朗读
3、用石浦方言有感情的演唱全曲
四、小结
学校音乐教案《杨柳青》篇2
教学目标：
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。

教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教材分析：
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼幽默。

衬词在歌曲中占有非常重要的地位，是扩
大乐句的重要手段。

教唱时，要让同学听几首扬州地区的民歌，使同学初步感受扬州民歌风格特点。

歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

教学过程：
预备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》
一、情境导入
1、古诗
师：同学们，伴随着奇妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开头了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比方杜牧曾经写过这样一首诗：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、风光
师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着奇妙的音乐，去巡游扬州的美景吧。

〔播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让同学欣赏画面。

〕
二、寓教于乐：
1、感受歌曲
师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。

今日，我们就来
听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

〔1〕初听：这首歌给你一种什么感觉？〔轻松，活泼〕
〔2〕再听：这首唱歌的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比拟适宜？〔了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的〕
〔3〕再听：从歌词上看它更是别出心裁，你觉察了吗？
师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢？〔先听教师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用〕衬词虽然不表达详细意思，但是能够起到衬托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了这些衬词，所以更显得活泼幽默。

3、学唱歌谱
师：刚刚我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？〔强弱〕演唱时可要留意了。

〔教师范唱一句〕下面，请同学们跟着教师的琴声，轻轻地唱谱。

难唱的地方重点处理。

4、轻声读歌词，重点读清衬词，留意附点音符的节奏。

5、跟琴声填歌词唱。

〔边唱边找什么地方感觉比拟难唱〕
6、难点解决
引导同学练习，并渗透乐理学问，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点
再唱一遍歌词〔唱出活泼与诙谐的感觉来〕留意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

三、制造表现
1、我想问一下大家，歌曲中令你心情高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情
2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？〔教师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习〕
3、导同学选择不同的演唱形式进展稳固：独唱，领唱，加乐器〔口风琴〕伴奏唱。

四、完善结课：
同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的学问。

都知道了什么？其实扬州还有许多吸引人的地方，比方扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。

今日我们的音乐课立刻就要完毕了，你们肯定还想连续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们供给个网址，信任肯定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作《杨柳青》。

学校音乐教案《杨柳青》篇3
教学目标
能在“11 1”处为乐曲伴奏。

能听辩出乐曲主题消失的次数及音乐的心情、构造、速度等改变，并用动作区分乐段的改变。

了解笙、琵琶、二胡、笛子的演奏方法及音色，能听辨出一二乐段的演奏乐器，并能跟音乐仿照演奏。

教学重难点
重点：感受音乐主题和音乐的构造、音色改变等。

难点：用动作表现主题音乐，听辨乐器。

教学过程：
一、用动作区分乐段。

欣赏A乐段
熟识主题音乐
在“11 1”处为歌曲伴奏。

师唱谱〔主题音乐〕，拍节奏，生听辨教师参加了什么节奏？加了几个？在哪里参加的？
师再唱谱，生试着参加拍手。

〔唱的歌谱由后半句变成完好的主题音乐，速度由慢到快，生认真听辨，在11 1处拍手〕
师哼唱主题音乐，同学试着参加拍手。

〔教师仍旧是由慢到快，让同学能在音乐中找到11 1，并拍手〕
播放音乐，同学在11 1处拍手。

〔设计理念：在处理这一难点时我运用的是层层递进的方式，让同学由慢到快，由听辨教师的唱谱到欣赏音乐，难度渐渐变大。

〕在主题前两句参加动作
师哼唱主题音乐，在刚刚拍手的根底上参加动作。

生认真看参加了什么动作？加了几个？
师再哼唱主题音乐的前两句，生跟教师做动作，专心感受我们为什么加了两个摇手的动作，而不是三个？〔让同学体会是一个乐句加一次〕
师再完好哼唱主题音乐，生跟音乐做动作。

〔师由慢到快哼唱，生听辨，做出摇手和拍手的动作〕
播放主题音乐，生跟音乐做动作。

小结，我们刚刚听到的音乐就是我们的主题音乐，我们把它叫做a〔板书〕。

〔设计理念：在学习主题音乐时，我运用到了叠加的理念，先在11 1处拍手，再为前两句参加动作。

〕
听辨主题消失的次数和心情
播放A乐段，同学跟着音乐做动作，数数a消失几次？做完一次a的动作举1，再做完一次举2，以此类推。

〔板书：a)
再听，连续做动作，感受这段音乐的心情是怎样的？〔欢快〕
小结，那我们就把这两个欢快的a合起来叫做A乐段。

(板书：A)
欣赏B乐段
完好听B乐段，跟教师做动作，这段音乐和刚刚的心情一样吗？变得怎样了？〔抒情)
再听，可以跟教师做动作，也可以参加自己的动作，但必需是抒情的。

〔鼓舞同学大胆创新〕
小结，我们把这段抒情的音乐称为B乐段。

〔板书：B抒情〕
欣赏A乐段的再现
完好倾听A乐段的再现，听听这段音乐和刚刚的哪段音乐相像？
再听，跟音乐做动作，看看和A乐段有什么不一样。

〔引导同学从动作上，心情上，速度上比拟〕
小结，我们把和A乐段相像的乐段叫做A乐段，它是A乐段的再现。

〔板书：A强烈〕
4.完好欣赏乐曲
〔一〕跟音乐做动作，听到什么乐段就做什么动作，在间奏处不用做。

〔在倾听时师顺便板书：引子，间奏〕
〔二〕小结回忆乐曲构造。

〔三〕再听音乐，跟音乐做动作，B乐段和A乐段站起来做。

二、听辨音色
听A乐段
你听到了什么乐器的声音？〔生猜〕
简介笙和琵琶的音色及演奏方法。

听辨两种音色，仿照演奏。

完好听A乐段，听到什么乐器仿照什么演奏，指一名同学上台贴图。

听B乐段
你又听到了什么乐器的声音？〔生猜〕
简介小提琴和笛子的音色及演奏方法。

听辨两种音色，仿照演奏。

完好听B乐段，仿照演奏，指一名同学上台贴图。

小结：刚刚我们学习的这4种乐器都属于什么乐器？〔引导同学说出属于民族乐器，简要说明，乐器可分为两大类，中国创造的叫民族乐器，外国创造的叫西洋乐器〕
完好听全曲〔机动支配〕
完好听音乐，我们来一次大合奏，听到什么乐器就仿照什么乐器演奏，其它局部集体合奏。

〔分4组演奏〕
〔设计理念：重点倾听4种乐器的音色，让同学感受民族乐器的演奏特色，从而培育同学对民族乐器和民族音乐的宠爱之情。

〕
三、揭题板书
小结：我们今日学习的这首曲子名字叫做《杨柳青》，它是依据江苏民歌改编的，这首曲子其实除了刚刚的4种乐器外，还有扬琴、柳琴、阮等民族乐器参加了演奏，所以这是一首民乐合奏曲。

〔板书课题〕
谈谈你这节课的收获。

观看视频：民乐合奏《杨柳青》〔机动支配〕
学校音乐教案《杨柳青》篇4
教学内容：
学唱《杨柳青》
教学过程：
一、组织教学：
听曲入室，师生问候。

二、新课
表演《杨柳青》
1．民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切悦耳，由于民歌就是当地人民的口头音乐创作。

《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。

歌曲表达了江苏人民对家乡的喜爱。

2．欣赏《杨柳青》的演唱
设问：我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
3．轻轻地跟着录音哼唱一次
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱
4．学唱曲调：
(1)可以分句学唱，但要留意乐句的完好性
(2)设问：曲调由哪几个音构成(?
(3)其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好
(4)完好地、欢快地唱全曲
5．学唱歌词：
(1)朗读歌词。

按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅
(2)把歌词填入曲调后唱歌，留意心情与速度
(3)如班上有江苏的同学，请他教大家方言，然后用方言演唱 6．表演歌曲：
(1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击
乐器打击三下
(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

学校音乐教案《杨柳青》篇5
活动目标：
1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。

2、培育幼儿按指挥演奏打击乐的力量，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。

3、连续组织幼儿按已有规章使用乐器，养成爱惜乐器的看法和习惯。

活动预备：
阅历预备：已熟识自制乐器，并有玩过自制乐器的阅历。

物质预备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。

场地预备：幼儿围坐成半圆型。

活动重点：
培育幼儿节奏感，体验打击乐活动的欢乐。

活动难点：
能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。

活动过程：
一、嬉戏导入，节奏前置。

让幼儿跟随《杨柳青》音乐进场，做拍手，跺脚的动作。

教师：孩子们，我们一起去参与音乐会吧。

〔播放音乐磁带〕〔以嬉戏的形式进场，首先让幼儿欣赏并熟识了乐曲，教师带着幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，把握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的预备。

〕
二、熟识乐器，节奏训练。

1、鼓乐器的消失教师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随便敲打乐器，鼓舞幼儿玩出不同的方法，探究出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，教师用简笔画画出敲打在哪里。

教师：看今日教师带来了一个我们小伴侣的好伴侣，他要和我们一起玩。

我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？教师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。

〔在带着幼儿熟悉乐器后，让他们随便敲打，满意了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的爱好。

纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也非常提倡要低碳生活，节省环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。

〕
2、一物多玩教师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，教师的指挥来打一打。

教师：我们今日叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先
来看一下下面几个节奏型怎么打？出示X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│〔教师带着幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿把握起来有困难的节奏型教师可以通过夸大的身体动作来告知幼儿这个节奏的敲打方法，时值。

〕教师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？〔教师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。

〕你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？〔幼儿依据图谱自由练习〕X-│X-│X-│X-│X X │X X │X X │X X │X X │XX X│X X│XX X│〔由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。

在协作不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以教师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有阅历和新学问以自己的方式整和在一起。

〕教师：请个别小伴侣来打一下试一试〔个别幼儿展现，教师订正〕我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。

〔集体分段演奏〕
三、出示图谱，整体演奏
1、播放《杨柳青》乐曲，请幼儿欣赏，激起配乐的欲望。

教师：教师今日带来了一首我们将要表演的乐曲，叫《杨柳青》，我们一起来听一下吧。

〔播放杨柳青〕我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。

〔播放乐曲〕〔由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大局部幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让局部力量强的幼儿有自我展现的时机。

这里我采纳赏识鼓励法，对幼儿的演奏赐予准时确实定，增添幼儿的自信念和胜利感。

〕
2、出示图谱，让幼儿依据图谱打击乐器。

教师：要表演一首好听的乐曲就需要整齐的演奏，小鼓告知教师他是跟着图谱来表演的，我们一起来看一下演出图谱吧。

〔出示图谱〕我们一起来打一下吧。

〔第一遍教师带着幼儿以较慢的速度来打击一下，难点可以放慢速度，或重复演奏。

并用点头，点脚的方式来给幼儿稳定节奏，用身式来关心幼儿把握节奏的时值。

〕我们一起来跟着音乐打一下吧。

〔播放乐曲〕〔本节课的.重点就是跟随乐曲进展打击乐演奏，演奏的关键就是节奏的把握，教师通过示范法，帮助节奏法，来关心幼儿正确的把握节奏〕
四、多种形式的练习。

教师：小伴侣表演的真不错，我们一起来演奏一下吧。

〔集体表演〕分组表演，看教师的指挥分声部表演。

〔让幼儿集体表演，初步尝试用乐器为乐曲伴奏的欢乐和兴奋，然后进展分组表演。

这里我采纳鼓舞法，当幼儿在活动中取得肯定胜利时赐予准时确实定，以增添幼儿的自信念，使幼儿的艺术性，安康性，愉悦性都得到和谐统一。

分声部演奏培育幼儿的留意力和合作力量，能看这教师的肢体语言，动作，手势来进展合作表演，使活动推向**。

〕
学校音乐教案《杨柳青》篇6
一、教学目标：
1.在幼儿熟识把握乐曲旋律、节奏的根底上，尝试创编各种节奏型来进展演奏。

2.激发幼儿的探究爱好，体验创作活动的欢乐。

二、教学预备：
节奏型卡片，打击乐器人手一份。

三、教学过程：
(一)在《杨柳青》的音乐伴奏下，幼儿依据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出别出心裁的动作来。

(二)嬉戏“看谁拍得好”教师出示几张节奏型卡片。

如XXX XXX XX X |要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。

(三)嬉戏“看谁编得好”。

出示 X XX |X XX | X X | X —|的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。

如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了—|，长鼻子|长鼻子|卷起|来—|
(四)依据音乐《杨柳青》创编新节奏
1.欣赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。

提问：
1)这段音乐叫什么名字？
2)听了这段音乐你觉得怎么样？
3)这段音乐是几拍子的？
2.欣赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。

3.创编新节奏
师：“假设你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢？”
放音乐，让幼儿自由创编，也可小组商量，教师巡回指导。

4.沟通
师：“你是用什么节奏来演奏的？”
教师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，教师在黑板上作记录。

师：“我们也来试一试，好吗？”
全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。

(五)拿乐器进展演奏
1)自选一样乐器进展齐奏。

2)看节奏型选乐器进展轮奏。

(六)复习舞蹈《丰收舞》。

要求幼儿发挥想象力和制造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。

附一种幼儿创编的节奏谱：
１６５３｜１６５｜６１５６｜５３３１｜２．３２１｜２—｜
ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜Ｘ—｜
２３５５｜１６５｜５５３｜２３５｜３．５３２｜１１１｜
ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜
５３５６｜１１１｜３５６１｜１１１｜
ＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜
６１６５｜６１６５｜１１１６｜５３５６｜１２１｜６５３２｜１１１||
Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜Ｘ—｜ＸＸＸ|| 学校音乐教案《杨柳青》篇7
教学目标
通过体验、倾听、仿照、合作沟通等方法引导同学欣赏民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清爽的民歌风格，在欣赏中，教育同学喜爱家乡，喜爱祖国，进一步弘扬民族音乐。

熟悉民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。

能听辨主要演奏乐器的音色。

通过创编表演形式激发同学的创编力量。

教学重难点
同学能熟悉民族乐器——笙，并能记住其音色。

并能听辨乐曲中主要演奏乐器。

引导同学创编表演形式，集体参加表演。

教学预备
DVD机、课件、电脑媒体等。

教学过程
一、内容与环节预设
组织教学师生问好发声练习〔调整坐姿〕
二、导入新课
1、师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？〔《黄鹤楼送孟浩然之广陵》〕
2、你们有谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？
3、我们一起来欣赏一下扬州秀丽的风景吧！〔多媒体展现扬州风光图〕
三、倾听《杨柳青》
1、师：怎么样？沉醉了吧？告知大家，扬州的民歌也是很知名的，今日，我们就来欣赏一首由扬州民歌《杨柳青》改编的民乐合奏《杨柳青》。

2、初次倾听，完好听赏乐曲，师：听了这首乐曲，你觉得速度是什么样的？你有什么感受？〔速度是稍快，心情是欢快，活泼，布满活动，表达了劳动人民过上美好生活后开心的心情〕
3、熟悉民族乐器。

〔出示乐器图片〕
4、分段倾听。

〔一〕、第一乐段
1〕、倾听第一乐段：用了什么乐器演奏？〔笙、琵琶〕
2〕、介绍民族乐器“笙”
3〕、生随第一乐段做演奏乐器动作感受笙的音色。

〔复听第一段〕
4〕、唱主题旋律。

5〕、师：说一说乐曲主题共消失了几次〔再次听第一段，消失了两次〕。

〔二〕、其次乐段
1〕、倾听其次乐段：用什么乐器演奏？〔二胡，笛子和阮〕
2〕、随音乐做演奏乐器动作。

问：这段音乐心情上有什么改变？
〔复听其次段〕
〔三〕、第三乐段
1〕、倾听第三乐段：问：大合奏用了哪些乐器演奏？〔扬琴，阮，柳琴等〕
2〕、问：第三段在速度和心情上有什么改变？〔变的更快了，心情更兴奋〕
5、完好倾听。

问：你觉得《杨柳青》整首民乐合奏中最为美丽伸展的段落在哪一段呢？是用什么乐器演奏？〔倾听时做演奏乐器动作〕
6、打击乐器伴奏
1〕、再次唱主题旋律，找消失最多的节奏型〔1 1 1〕
2〕、用碰钟和指板在“1 1 1”的时候敲击，其他同学拍手。

四、拓展
1〕欣赏江苏民歌《杨柳青》视频
2〕湖北有哪些民歌？〔洪湖水浪打浪，山路十八弯等〕
五、小结师：
今日我们欣赏了民乐合奏《杨柳青》，熟悉了“笙”这个乐器，感受了扬州劳动人民喜爱生活的情感，同学们，教师盼望你们好好学习，欢乐成长，为建立我们秀丽的家乡做奉献！同学们，再见！
学校音乐教案《杨柳青》篇8
教学内容
音乐活动《杨柳青》
教学目标
1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟识把握乐曲的节奏特点。

2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。

3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培育幼儿与同伴相互协作的习惯及爱惜乐器的习惯。

教学预备
节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。

教学重点与难点
看指挥进展乐器演奏。

教学方法与手段
练习稳固法；乐器帮助教学。

活动过程：
一、开头局部。

1、弹奏《拍手点头组合》音乐。

2、弹奏歌曲《好伴侣》。

要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。

听音乐做拍手点头的律动。

复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。

通过复习，稳固学习过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。

二、引出音乐所表现的画面内容。

1、介绍乐曲的主题。

出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫《杨柳青》。

”
2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。

欣赏、感受乐曲表现的画面。

用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。

三、感受学习乐曲的节奏。

1、组织幼儿熟识把握乐曲的节奏特点。

2、出示节奏谱，带着幼儿学习几种节奏型。

〔1〕X-|X-|；
〔2〕XX|XX|；
〔3〕XX|XX X|。

3、引导幼儿完好地合着音乐拍出各种节奏型。

跟着音乐拍手打节奏。

看节奏谱，进展各种节奏型的练习。

引导幼儿感受、熟识音乐的旋律与节奏。

听辨不同的节奏型。

四、乐器演奏。

1、分组看指挥空手练习〔放慢速度〕。

2、分乐器进展练习。

3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。

4、指挥幼儿完好演奏乐器。

〔提示幼儿留意教师转变指挥方案，并掌握音量仔细地演奏。

〕边看指挥边合着音乐仿照各种打击乐器的动作进展演奏。

拿起乐器分组看指挥进展练习
留意看教师的指挥。