数学人教一年级上册(2012年新编)《第三单元1-5的认识与加减法》(教案)

数学人教一年级上册（2012年新编）《第三单元1-5的认识与加减法》（教案）
一. 教材分析
《人教一年级上册数学》第三单元主要内容是1-5的认识与加减法。

这一单元
旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1-5的数字概念，学会10以内的
加减法运算，并能够应用这些知识解决实际问题。

教材通过图片、情境、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生数感、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的概念和加减法运算可能比较陌生。

他们在前期的学习中已经接触过一些简单的数字和数量的概念，对于通过观察、操作来学习新知识有一定的基础。

但学生的数学基础和学习能力存在差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会正确认识数字1-5，能够进行10以内的加减法
运算，并能够解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高逻
辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增
强自信心。

四. 教学重难点
1.重点：数字1-5的认识，10以内的加减法运算。

2.难点：理解加减法的意义，能够解决实际问题。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激
发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教具准备：数字卡片、图片、课件等。

2.学具准备：学生每人一本数学书，一盒彩笔。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字0-5。

然后，向学生介绍本节课要学习的数字1-5。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示情境，让学生观察并发现数字1-5的出现。

例如，展示一幅画，画中有1只鸟、2只兔子等。

引导学生说出这些数字，并让学生尝试用数字1-5来描述图片中的物品。

3.操练（10分钟）
教师分发数字卡片，让学生两人一组，进行数字接龙游戏。

游戏规则：甲同学出示一个数字卡片，乙同学要说出比这个数字大1的数字，然后甲同
学再出示一个数字卡片，乙同学继续说出比这个数字大1的数字，如此循环。

通过游戏，让学生加深对数字1-5的认识。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些图片，让学生根据图片中的数量，用数字1-5进行填充。

例如，出示一幅画，画中有3只鸟，让学生在相应的数字卡片上贴上数字3。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行10以内的加减法运算。

例如，出示一幅画，画中有2只兔子，然后又出示一幅画，画中有3只兔子，让学生说出两幅画中兔
子的总数。

通过这样的方式，让学生理解加减法的意义，并能够进行简单的加减法运算。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述数字1-5的认识以及10以内的加减法运算。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关数字1-5和10以内加减法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数字1-5的认识和10以内的加减法运算。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
本节课的教学情境主要通过图片、课件和实物等来创设。

图片和课件展示了一
幅生动的场景，如数字卡片、兔子、鸟等，让学生在真实的情境中感受和认识数字
1-5。

这样的情境教学有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二、教学活动
1.数字接龙游戏：学生两人一组，进行数字接龙游戏。

这个活动既能够
巩固学生对数字1-5的认识，还能够锻炼学生的反应能力和思维能力。

2.数字填充：学生根据图片中的数量，用数字1-5进行填充。

这个活动
有助于学生理解和掌握数字1-5的意义，并能够将数字与实际情境相联系。

3.加减法运算：学生通过观察图片，进行10以内的加减法运算。

这个
活动有助于学生理解加减法的意义，并能够进行简单的加减法运算。

在本节课的教学过程中，学生表现出对数字1-5的认识和10以内加减法的兴趣。

通过情境教学和游戏教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在数字接龙游戏中，部分学生反应较慢，无法迅速说出比数字
大1的数字。

解决办法：对于反应较慢的学生，教师可以给予一定的提示和鼓励，帮助他们
逐渐提高反应速度。

改进措施：在未来的教学中，可以适当增加一些简单的训练，如数字大小比较、快速说出数字等，以提高学生的反应能力和思维能力。

2.问题：在加减法运算环节，部分学生对于实际问题的解决感到困惑，
无法将所学知识应用到实际情境中。

解决办法：教师可以引导学生通过观察、操作等方式，理解加减法的意义，并
鼓励学生主动提出问题，寻求帮助。

改进措施：在未来的教学中，可以增加一些与生活实际相关的情境，让学生在
解决实际问题的过程中，运用和巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和掌握
知识。

但在今后的工作中，还需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字0-5。

学生积极参与，大声说出数字。

教师介绍本节课要学习的数字1-5，并解释数字1-5的意义。

二、呈现（10分钟）
教师通过课件展示情境，让学生观察并发现数字1-5的出现。

例如，展示一幅画，画中有1只鸟、2只兔子等。

学生观察图片，尝试用数字1-5来描述图片中的物品。

三、操练（10分钟）
教师分发数字卡片，让学生两人一组，进行数字接龙游戏。

学生积极参与游戏，甲同学出示一个数字卡片，乙同学要说出比这个数字大1的数字，然后甲同学再出示一个数字卡片，乙同学继续说出比这个数字大1的数字。

四、巩固（10分钟）
教师出示一些图片，让学生根据图片中的数量，用数字1-5进行填充。

学生根据图片中的数量，用数字1-5进行填充。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生进行10以内的加减法运算。

例如，出示一幅画，画中有2只兔子，然后又出示一幅画，画中有3只兔子，让学生说出两幅画中兔子的总数。

学生进行10以内的加减法运算，回答教师的问题。

六、小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述数字1-5的认识以及10以内的加减法运算。

学生总结本节课所学内容，复述数字1-5的认识以及10以内的加减法运算。

七、家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关数字1-5和10以内加减法的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

学生领取家庭作业，准备回家进行巩固练习。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，通过情境教学和游戏教学，激发了学生的学习兴趣。

教师在教学过程中给予了学生充分的引导和鼓励，帮助学生理解和掌握知识。

在导入环节，教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字0-5，为新知识的学习打下了基础。

在呈现环节，教师通过课件展示情境，让学生观察并发现数字1-5的出现，有助于学生对数字的认识。

在操练环节，教师分发数字卡片，让学生进行数字接龙游戏，增强了学生的反应能力和思维能力。

在巩固环节，教师出示图片，让学生进行数字填充，加深了学生对数字1-5的理解。

在拓展环节，教师引导学生进行10以内的加减法运算，让学生将所学知识应用到实际情境中。

在小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容，巩固了学生的知识。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，教学过程流畅，学生积极参与，教学效果良好。

教师能够关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。

在今后的教学中，教师可以继续注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还可以适当增加一些实际情境的练习，让学生更好地理解和应用所学知识。