(名师整理)最新苏科版生物7年级上册第4章第1节《植物的光和作用》市优质课一等奖课件

在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，
在 中叶把绿体
二合氧成化淀碳粉和等水有机物，同时把光能
转变成化学能储藏在所合成的有机物中,并且放出 ， 这个过程叫氧做气光合作用。
光
氧气
二 氧
化
有机物
碳
叶绿体
水
二氧化碳
+
水
光照 叶绿体
有机物 + 氧气
完成下列概念图
光合 作用
原料
产物
条
场
件所
二氧 化碳
探究活动1
柳树生长之谜
90kg 2.3kg 种植
76.8kg 89.943kg
称重
五年后
讨论与思考
海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物 生活环境的角度分析，植物生长所需要的物质 还有什么？
不完全正确，他只考虑土壤中物质对 植物生长的影响，没有考虑阳光、空气中物 质对植物生长的影响。
万物生长靠什么?
6．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？ 让叶片进行光合作用。
思考与交流
7．为什么要浸入酒精中？ 溶解叶绿素，减少色素干扰。
8．为什么要隔水加热？ 酒精燃点低，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒 精就会燃烧起来；另外酒精容易挥发，直接加热， 挥发太快，会造成浪费。
9．为什么要滴加碘液？
滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。
探究阳光在植物生长中 的作用
阅读课本P53-54
※一、探究阳光在植物生长中的作用
方法: 1.取一盆天竺葵,放在黑暗处一昼夜. 2.用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧,然后将这盆天竺 葵移到阳光下照射3-4小时 3.剪下遮光处理的叶片,去掉黑纸,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水 加热,使叶片的绿色褪去
4.取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中滴加碘液. 5.将观察到的现象记录在54页的表格中
3. 温度：植物在10-35℃条件下正常进行光合作用，其中， 20-30℃是最适温度。
除此之外，水分，矿质元素等也会影响光合作用强度。
巩固练习:
1、绿色植物通过 光合作用在阳光下制造有机物（主
要为淀粉），同时能够释放出
。 氧气
2、光合作用的实质是 A。
A.合成有机物,储存能量 B.分解有机物,储存能量 C.合成有机物,释放能量 D.分解有机物,释放能量
思考与讨论：
家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去， 小麦在灌浆的时候遇到阴雨天气会减产，你能说出 其中的原因吗？
实验中叶片被遮光的地方不能制造有机物，说 明光照是植物制造有机物的条件，如果植物长时间 不光照，就不能合成自身生命活动所需要的有机物。
※二、光合作用的定义及影响因素
1：光合作用的概念
3、在用天竺葵来进行“探究阳光在植物生长中的作用”的实 验中，请根据实际情况回答下列问题：
(1)正确的实验顺序是 ⑥ ② ⑤ ③ ① ④ 。
①向叶片上滴加碘液 ②将叶片的一部分进行遮光处理 ③用 清水漂洗 ④观察颜色反应 ⑤用酒精脱色 ⑥暗处理一昼夜
⑵ 将天竺葵暗处理一昼夜的目的是
将叶片中原有积累的淀粉耗尽，使实验检测到的淀 ⑶ 粉在是叶叶片片上新滴制加造碘出液来的的目的
水 有机物 氧 光照 叶绿体 （贮藏能量）气
2：影响ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合作用的因素：
1.光照强度：光合作用是一个光生物化学反应,所以光合速率 随着光照强度的增加而加快.但超过一定范围之后,光合速率 的增加变慢,直到不再增加。
2. 二氧化碳 ：是绿色植物光合作用的原料,其浓度影响光合 作用强度。温室种植蔬菜可提高大棚内二氧化碳浓度，以提 高产量。
实验现象:
植株的部位 叶片未遮光的部分 叶片遮光的部分
实验现象 变蓝（有淀粉产生） 不变蓝（没有淀粉产生）
结论:
绿色植物在光照下通过光合作用合成了有机物（淀粉）
思考与交流
1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？
天竺葵的叶绿而薄，是本实验最好的材料，也 可以选用蚕豆、小白菜等植物。 2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳 光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
• 答：他认为蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而 死：而绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼 吸而变得浑浊的空气。结论：植物能"净化"空气
深入思考 提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得
成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污 染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？
实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在 黑暗下重复普利斯特里的实验，植物不但不能进行光 合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染 空气！
3：英格豪斯（荷兰）
英格豪斯的实验进一步证实了只有在 光的照射下，普里斯特利的实验才能 成功 ！
英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体， 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则 完全停止?这说明什么问题？
绿色植物能够在光下净化 空气，并能释放气体
氧气
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的 淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更 可靠、更准确。 3．为什么要用黑纸片？
进行遮光处理。
思考与交流
4．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？
起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变 量是光） 5．为什么是正反两面都要夹紧？ 为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进 行光合作用。
检测是否产生淀粉 ⑷ 在实验中( )
A.没有对照实验D B.叶片未遮光的部分是对照组
C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照组
知识拓展：光合作用的发现 1：海尔蒙特：柳苗生长之迷
他只考虑了土壤中的物质对植物生长 的影响，没有考虑空气中的物质对植 物生长的影响！
2：普利斯特利的实验
思考：普利斯特利的实验结果是什么？