新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用

３．２增 加 学 习 实践 性 强教 学 内容 英 语 虽 然 是 一 门 语 言 类 的 学科 知 识 ，但 是 想 要 学 好 却 并 不 是 一 件 容 易 的事 情 。 小 组 合 作 学 习模 式 想 要 获 得 有 效 性 ，教 师在 展 开 教 学 的 时候 必 定 需 要增 加 一 些 实 践 性 比较 强 的 内容 比如 ：在 讲 解 “Ｍｏｄｕｌｅ ７ Ｕｎｉｔ ２ １ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ Ｑｕｉｎｃｙ” 这 一模 块 课 程 的 时候 。则 可 以让 学 生 带 着 问 题 进 行 自主 阅 读 ．“Ｗｈａｔ’Ｓ Ｑｕｉｎｃｙ ｌｉｋｅ？Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’Ｓ ｂｅｄｒｏｏｍ ｌｉｋｅ？Ｗｅｒｅ ｔｈｅｒｅ ｌｏｔｓ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｔｏ ｄｏ？进 而 促 使 他 们 总 结 并 发 现 ：怎 样 描述 我 们 过 去 的 生 活 。通 过 分 享 的形 式进 一 步 激发 学 生 参 与 到课 堂之 中 的 活 力 与 热 情 。 接 着 。为 了 提 高 学 生 之 间 的 语 言 交 流 能 力 ，则 引 导 小 组 成 员彼 此分 享 自 己的 生 活 中 的 趣 事 ，接 着 再 派 出 一 个 代 表 在 课 堂 上进 行 发 言 。通 过 这 样 一个 过 程 ，教 师 则 可 以趁 此 机会 观 察 各个 小 组 的 交 流 ，讨 论 情 况 ，进 而及 时 为 那 些 语 言表 达 能 力 基 础 较 差 的 学 生 提 供 有 效 的 帮助 和 指 导 。 长 此 以往 ，学 生 们 也 将 深 入 体 会 到 合 作 学 习 中 的 乐 趣 ，进 而树 立 起 更 加 正 确 的合 作 学 习 意识 。 ３．３科 学选 择 小 组 合 作 中所 要 讨 论 的 内容 小 学合 作 学 习 形 式 在 初 中英 语 教 学 中 的 所 起 到 的 作 用 是 不 言 而 喻 的 ，为 了促 使 其 教 学 效 果 更 加 的 明 显 ，以 及 让 学 生 意 识 到 合 作 学 习的 重 要 性 。 作 为 一名 专 业 的 英 语 教 师 。在 相 关教 学 内容 的选 择 上 一定 要格 外 的谨 慎 。 比如 ：在 教 学“Ｃｏｕｌｄ ｙｏｕ ｐｌｅａｓｅ ｃｌｅａｎ ｙｏｕｒ ｒｏｏｍ？”这 一 单 元 文 章 的 时候 。教 师 通 常 会 针 对 这 个 很 常 见 的 问题 进 行 提 问 ，并 鼓励 学 生进 行 谈 论 。此 时就 需 要 考 虑 到 学 生 的整 体 学 习水 平 是 否 良好 ．之 后 再 引 导 学 生 以 小 组 的 形 式进 行 讨 论 ，而这 样 不仅 能 够 降低 学 生 的 学 习难 度 ，而 且 也 将 有 效 激 发 他 们 的学 习兴 趣 。总 之 ，只有 这 样 也 才 能让 学 生感 受到 小 组 合 作 学 习 的价 值 所 在 。 ４．结 语 一 直 以 来 ．初 中 英 语 课 堂 中开 展 小 学合 作 学 习 的教 学模 式都 是 新 课 改 的 一 大要 求 。因此 ，作 为 初 中英 语 教 师 更 应 该 积 极 响应 新 课 改 的号 召 ． 并致 力 于 加 强 学 生 的合 作 意 识 ，进 而 也才 能够 全 面提 高 学生 的英 语综 合 学 习能力 。
较 大 的 差 异 ． 所 以 英 语 教 师 在 创 设 合 作 学 习 小 组 之
前 ，需 要 加 深 对 学 生 各 方 面 的 了解 ，比 如 ：对 学 生 的 英 语 水 平 进 行 理 论 和 实 践 的 测 试 ．进 而 才 更 加 清 楚 哪 些 学 生 英 语 成 绩 较 差 ，哪 些学 生英 语 水 平 还 比较 高 。
２．１有 效 打 破 传 统 的教 学 局 限 性 初 中英 语 课 堂 教 学 中 ，往 往 存 在 有 ：班 级 人 数 多 ， 时 间有 限 ，教 学 任 务 重 等 特 点 ，加 上 教 师 的教 学 精 力 也 比较 有 限 ．所 以 很 难 使 其 自身 的教 学 能 够 真 正 意 义 上 面 向 全 体 学 生
本 文 主 要 就 新 课 程 理 念 下 初 中 英 语 课 堂教 学 中 合 作 学 习的 运 用 展 开 浅 析
合 作 学 习作 为 一 种 新 的 教 学 模 式 ，近 几 年 也 被 广 泛 应 用 到 初 中英 语 课 堂 之 中 ．这 种模 式 不 但 利 于 学 生
学 习兴 趣 的提 高 ，而且 还 也 在 整 体 上 提 高 了课 堂 教 学 的 效 率 ．其 实 也 有 效 推 动 了初 中英 语 教 学 改革 的进
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１＿引 言 随 着 近 几 年 新 课 程 教 学 的 改 革 ．合 作 学 习方 式 也 被 广 泛 应 用 到 了各 大 初 中学 科 知 识 的教 学 中 ．尤 其 是
在 初 中英 语 教 学 更 是 取 得 了 良好 的成 效 ， －９此 同 时 ． 初 中生 的 英 语 学 习能 力 也 因此 得 到 了提 高 。但 是 其 中 所 存 在 的 问题 依 旧 不 容 忽 视 ．所 以 ．作 为 初 中英 语 学 科 知 识 的 教 师 ，更 应 该 采 取 有 效 的 策 略 ．从 而 促 使 合 作 学 习方 式 推 动 我 国 英 语 教 学 事 业 的发 展 。 鉴 于 此 ，
除此 之 外 ，则 要 综 合 实 际 的 班 级 学 生 人 数 ，比较 科 学 的就 是 ６个 学 生 为 一 个 小 组 ．一 般 一个 班 级 学 生 有 ５４ 个 人 左 右 ．刚好 就 能分 成 ９个 小 组 ，这 样 划 分 小 组人 数 最 大 的好 处 就 是 能 最 大 程 度 上 ，确 保 每 一 个 学 生课 堂教 学 活 动 的参 与 积 极 性 ．而且 也 利 于 教 师教 学工 作 的开 展 。
下 作 程 。 关 于 合 作 学 习 的必 要 性 是 不 言 而 喻 的 ，在 此 理 念
影 响 下 ，学 生 彼 此 之 间 也 将 能够 实 现 知 识 上 的 优 势 互
扔 攀 补 。 本 文 对 此展 开 浅 析 ，也 是 希 望 初 中 英语 教 学 事 业
审 霉 能 够 获 得 更 加 有 效 发 展 。 ２．新 课 程 理 念 下 初 中 英 语 课 堂 教 学 中 合 作 学 习 运 用 的 必 要 性
３．１根 据 班 级 人 数 进 行 合 理 的分 组 小 学 合 作 学 习模 式 的有 效 开 展 ，关 键 在 于是 否 有 一 个 正 确 的 分 组 ，因 为 这 样 。才 能体 现 出 小 组 合 作 学
习 的 意 义 ，并 从 根 本 上 提 高 课 堂教 学 的 效 率 。 鉴 于 每 一 个 学 生 的学 习能 力 ．学 习水 平 等都 存 在
到 探 究 问 题 。发 现 问题 ，进 而 凭 借 小 组 力 量 解 决 问题 的 重 要 性 所 在 。 久 而 久 之 ，学 生 必 定 会 更 加 积 极 地 参 与课 堂 教 学 活 动 中 ，而 且 对 于 教 师 分 配 的任 务 也 将 积 极 努 力 地 去 完 成 。
３．新 课 程 理 念 下 初 中英 语 课 堂 教 学 中合 作 学 习 的 运 用
中 ，比 如 很 多 课 堂 上 不 敢 问 的 问题 ，都 能够 主 动 提 出 来 ．并 寻 求 小 组 成 员 的帮 助 。
与 此 同 时 ，学 生 学 习 的关 注 点 也会 发 生 相 应 的 转 变 。 以 前 只 是 注 重 如 何 掌握 课 堂 上 的 单 词 ，语 法 等 重 点 知 识 ，通 过 加 入 小 组 合 作 学 习 之 后 ，他 们 也 将 意 识
然 而 ．小 学 合 作 学 习模 式的 出现 ．无 疑促 使 偌 大 的 班 级课 堂变 成 了小 班 化 的上 课 形 式 ，不 但 学 生 能够 从 听 课 者 转 变为 参 与者 ，而且 教 师 的教 学 内容 也 将会 更 有 针 对 性 。与 此 同 时，针对 教 师 某 一个 提 问，学 生也 能够 获 得
更 多发 表 自身 意见 的 机会 。总之 程度 上 满 足不 同层 次 学 生 的实 际需 求 。
２．２ 有 效 激 发 学 生 的 学 习热 情 相 比 于传 统 的教 学模 式 ．加 强 学 生 的 小 组 合 作 学 习 ． 他 们 则 更 容 易 进 入 到 相 对 比较 轻 松 的 学 习 环 境