沪教版六年级数学下册7.1《线段的大小比较》公开课课件
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2.两点之间线段最短
线段a和线段b的大小会有几种情况？
线段的大小比较
叠合法
A
情 况 一C
B
点B在线段CD上（C、D之间） 记作AB<CD（或CD>AB）
D情 Biblioteka A 二C 情 况A 三CB 点B与点D重合 记作AB=CD
D
B 点B在线段CD的延长线上 记作AB>CD（或CD<AB）
D
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:57:24 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
思考： 如何用叠合法比较两线段的大小呢？
试比较线段a和线段b的大小
例2：
比较线段a、线段b的大小，并 用“<”连结。
思考：
两点之间线段最短
连接两点 的线段的 长度叫做 两点间的
距离。
教学 楼
思考：小明该选哪条路线去学校？
学校
课堂小结：
1.线段的大小的比较 a.目测法 b.度量法 c.叠合法
7.1 线段的大小比较
找一找哪些是线段：
（1）
B
A
（3）
O （2） A
（4）
a
（5）
找出直线，射线，线段的区别
图形 端点数 延伸 能否比较大小
直线
0
向两端
不可以
无限延伸
射线
1
向一端 无限延伸
不可以
线段
2 不延伸
可以
探究：如何比较两线段的大小 比一比：身高
小 明
小 华
线段的大小比较
讨论： 用叠合法比较两条线段的大小，
线段a和线段b的大小会有几种情况？
线段的大小比较
叠合法
A
情 况 一C
B
点B在线段CD上（C、D之间） 记作AB<CD（或CD>AB）
D情 Biblioteka A 二C 情 况A 三CB 点B与点D重合 记作AB=CD
D
B 点B在线段CD的延长线上 记作AB>CD（或CD<AB）
D
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:57:24 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
思考： 如何用叠合法比较两线段的大小呢？
试比较线段a和线段b的大小
例2：
比较线段a、线段b的大小，并 用“<”连结。
思考：
两点之间线段最短
连接两点 的线段的 长度叫做 两点间的
距离。
教学 楼
思考：小明该选哪条路线去学校？
学校
课堂小结：
1.线段的大小的比较 a.目测法 b.度量法 c.叠合法
7.1 线段的大小比较
找一找哪些是线段：
（1）
B
A
（3）
O （2） A
（4）
a
（5）
找出直线，射线，线段的区别
图形 端点数 延伸 能否比较大小
直线
0
向两端
不可以
无限延伸
射线
1
向一端 无限延伸
不可以
线段
2 不延伸
可以
探究：如何比较两线段的大小 比一比：身高
小 明
小 华
线段的大小比较
讨论： 用叠合法比较两条线段的大小，