最新语文S版三年级语文下册12、抽陀螺ppt公开课优质教学课件

合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ① 冰上玩时，很有趣，不觉得冷。 抽陀螺的声音是怎样的？从中你感受到什么？ “鞭梢儿噼啪噼啪响， 陀螺滴溜滴溜转。” 运用拟声和叠用的方法， 惟妙惟肖地表现了孩子们 抽陀螺的娴熟技巧和欢 乐得意的心情。
合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ② 抽陀螺的刺激性
同学评价补充。
5.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。 课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八
学习目标
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交 流听后
的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意 识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 课前准备
“你必须一下一下地去抽打， 它才转。稍一怠慢，它就会慢 慢停转歪倒。”理解“怠慢” 的意思。
“怠慢”本意是冷淡或 招待不周，这里是松懈。
合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ③ 抽陀螺的进攻性 “一说起‘抽汉奸’，我 ④ “抽汉奸” 们的鞭子就抽得更响、更有力， 把那些投敌卖国者视作陀螺， 一鞭一鞭抽得它在冰上团团转， 很是解气。”从中看出孩子们 怎样的情感？
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做总结。□教学设计
习作 导语激趣，放飞想象 同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴 趣，里面 的人物真神奇，比如孙悟空，他会七十二变，如果你也会变， 你想变成 什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀， 自由翱翔 吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜 欢的一个想
憎恶投敌卖国者
合作探究，解决疑难
2.作者喜欢抽陀螺的原因？ 抽陀螺有乐趣 3.结尾处写大人也来抽陀螺有何用意？ 更进一步说明抽陀 螺极有乐趣，连大人都
被吸引过来。
交流收获，拓展生活
1.交流课堂收获，总结。 本文语言充满童趣，将孩子的心情真实地表现出 来。字里行间流露出作者对纯洁童心的怀念之情以 及对中国灿烂文化的热爱之情。 从中，我们明白了：玩具不 仅仅是玩具, 而是一种经历,一 种思想,一种情感,一种文化,一 种历史。它伴随我们成长。
法，编一个精彩的故事吧！
大胆想象，自编故事 交流评议，取长补短
1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。 2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引 导学生
从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。 编写故事，独立修改 评议习作
选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通 顺、条理
个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪 儿长 得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片） 自主读词，观察发现
1.认真读词语，把词语读准确。
2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。 3.交流发现成果。 a.小组内互说，互相启发。 b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。 拓展延伸 4.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学 生认
九、齐读课文，小结。 十、作业。
1.回答课后第二题。 2.阅读课外神话故事。
板书： 原因 结果
31 女娲补天 经过
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天塌地裂
人们又安居乐业 起火发洪水 炼石补天
求雨
灭火
造船救人
（爱心、吃苦、勇敢） 32 追日 学习目标
1.正确、流利、有感情地
夸父
朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，
感受夸父的执著、奉献精 神。
是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 修改习作
1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作
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要求书写工整，注意格式。
优秀习作或优美片段赏读
我的发现
复习导入，激发兴趣
1.出示古诗《乞巧》中的“宵”和“霄”，比较异同。 2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似， 像一
2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。 全班交流 1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。 2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定 愿意
让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同 学讲？ 共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是 否自 然大方、语言是否流利、有声有色等等。 学生总结 今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最 出色 的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你 的心 得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学
合作探究，解决疑难
1.作者从哪几方面写了抽陀螺这种游戏？ （1）抽陀螺的时间 杨柳活，抽陀螺 （2）陀螺的制作 找一块木头，削成一寸 多高、直径也一寸多的圆柱 形，再把下端削尖，尖端安 一粒滚珠，陀螺就算做成了。 再做一根鞭子，就可以玩儿 起来。
合作探究，解决疑难
（3）陀螺的玩法 圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的 使用有什么效果。 玩儿的时候，先得用鞭梢 缠住陀螺的腰身，直立地放在 缠 放 按 地上，用手指轻轻按住陀螺顶 端，用力一拉鞭绳，陀螺就在 拉 地上转起来。再用鞭子不断抽 转 抽 打，越抽转得越快。 打 抽 这些动词准确、直观地 交代了抽陀螺的方法。
3.会复述这个故事。 课
前准备 将学生的座位按学习小组
排列成“马蹄形”。 教
谈话导入，揭示课题 学过程
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于 是他 拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追 上太 阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天 要学习 的《夸父追日》。 自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句 子多 读几遍。
真加以区别。
5.课下搜集形近字，装入识字袋中。 日积月累和成语故事
读读记记
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1.读词语：自读──轮读──指名读。
2.想一想每一行词语的特点。
a.第一行词语中有数字； c.第三行词语的结构是AABB 式；
b.第二行词语的结构是ABAC 式；
d.第四行词语中有两个词意思相反。
3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。 4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归 类方式
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收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
口语交际
谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外 也读 了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组讲故事
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲 完后 评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2 名。
然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。
2引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 后来，女娲补 好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以 安居乐业，过上幸福快乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热 爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化 的热爱之情。
12 抽陀螺
导入新课，激发兴趣
童年，是人一生中最美好的时光；游戏，让童 年的记忆更加多彩。同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 你会玩些什么游戏？你喜欢玩什么游戏？ 今天，我们就一起来学习《抽陀螺》这篇课文。
快速阅读，整体感知
1.自己试着读课文，把课文读正确，注意读 准带拼音的字的读音。 2.再读几遍课文，把课文读流利。 3.联系上下文理解词语。 4.思考：作者从哪几方 面写了抽陀螺这种游戏？作 者为什么喜欢抽陀螺这种 游戏？
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2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。 合作读书，感情朗读，复
Байду номын сангаас
述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 全班交流，评价
补充
4.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原 因，其他
建立词语分类夹。 读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇 后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇 后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我 们就来
一个成语、歇后语大放彩。
2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
交流收获，拓展生活
2.这些游戏我们玩过吗？
交流收获，拓展生活
3.小练笔。 仿照第三、四自然段，写你熟悉的 一个玩具或物件。
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里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只 见金光 四射，大窟窿立刻被补好了。”
1结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出 的艰辛。理解第三自
a.自主阅读。
b.小组合作，练习讲故事。□教学设计 3.成语故事、歇后语比赛。 a.宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集 体商议 解决，发言时不能再“打电话”。
◆每组接龙说成语。