心理健康C证面试好的
浙江心理健康教育c证面试试题及答案
浙江心理健康教育c证面试试题及答案浙江心理健康教育C证面试试题及答案1. 试题一：描述心理健康的定义及其重要性。
答案：心理健康是指个体在认知、情感和行为方面处于良好状态，能够适应生活中的各种压力和挑战，实现个人潜能。
其重要性在于，良好的心理健康有助于个体维持正常的社会功能，提高生活质量，促进人际关系的和谐，以及预防心理疾病的发生。
2. 试题二：简述心理辅导与心理咨询的区别。
答案：心理辅导通常是指在学校、社区等环境中，由专业人员或受过培训的辅导员进行的一种支持性、发展性的服务，旨在帮助个体解决成长过程中遇到的问题，促进个体的心理发展。
心理咨询则是一种更为专业的心理服务，通常由具备专业资格的心理咨询师提供，主要针对个体的心理问题和困扰进行诊断、治疗和干预。
3. 试题三：如何识别学生中可能存在的心理问题？答案：识别学生中可能存在的心理问题，需要关注以下几个方面：(1) 情绪变化：如持续的低落、焦虑或易怒；(2) 行为改变：如突然变得孤僻、退缩或攻击性增强；(3) 学业表现：如成绩突然下滑或对学习失去兴趣；(4) 社交能力：如与同学关系紧张或社交活动减少；(5)生活习惯：如睡眠、饮食或个人卫生习惯的改变。
4. 试题四：描述心理危机干预的一般流程。
答案：心理危机干预的一般流程包括：(1) 评估：评估个体的心理状态和危机的严重程度；(2) 稳定：通过倾听、安慰等方式稳定个体的情绪；(3) 安全：确保个体的人身安全，必要时寻求专业帮助；(4)支持：提供情感支持和心理援助；(5) 转介：根据个体的需要，将其转介到更专业的心理咨询或治疗机构；(6) 跟进：定期跟进个体的情况，提供持续的支持和帮助。
5. 试题五：简述如何开展心理健康教育活动。
答案：开展心理健康教育活动，可以采取以下步骤：(1) 确定目标：明确活动的目标人群和预期达到的效果；(2) 制定计划：设计活动内容、形式和时间安排；(3) 准备资源：准备所需的教材、工具和场地；(4) 宣传动员：通过海报、讲座等形式宣传心理健康知识，提高活动的参与度；(5) 实施活动：按照计划开展活动，确保活动的顺利进行；(6) 评估反馈：收集参与者的反馈，评估活动的效果，并根据反馈进行调整和改进。
心理健康C证面试自我分析实例范文
心理健康C证面试自我分析实例范文例一、自我个性心理分析包括:(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
:爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
我具备做心理辅导教师的五个“心”具有积极性的自我意识:自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质:1(社会适应素质:对信息的敏感性(每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯)，意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2(自我完善素质:有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3(职业性格素质:积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4(能力素质:具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5(人际管理素质:较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6(再生能力:自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质:良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
(自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，1坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2(认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应， 3(人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。
心理健康C证面试自我分析实例范文
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。
心理C证面试自我分析(1)
心理健康教育C证考试自我分析：一、自我分析我是一个喜静踏实，真诚坦率，表面表现冷静，内心比较执着的人。
性格随和，比较内敛。
热爱工作，信奉努力，追求完美，尽情享受人生乐趣。
在工作中严格要求自己，做事有责任感，遇事不甘落后，能发挥自己的个性和能力，并从工作的成果中获得成就感和满足感。
我能正视自己，接纳自己，适应环境，尊敬同事，与他人和谐相处。
我在气质方面是忧郁质和多血质的结合，情感反应强烈，但是变化有时快，有时慢。
富有自我体验，精力充沛，坚韧执着。
我在气质方面是比较稳定的，也可能是血型的关系，我是A血型，从小比较文静，喜欢看书，能控制自己的情绪。
会下意识地控制自己的消极情绪，转换自己的消极情绪，比如感觉工作压力大，比较疲倦，或者心情差，感觉烦恼时，我会出去植物园或公路绿道跑步，十多公路或二十几公里，在跑步过程释放自己的压抑，同时静静地思考一些事情一些问题，反思自己对事对人的态度、表现，反思自己的心理状态及原因、后果等等，然后勇敢面对挫折，胜不骄，败不馁。
在快乐的时候，会把自己的快乐传达给周围的人，带给周围的同事一份愉悦的心情。
情绪较稳定，能设身处地地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感，与人交往态度温和细致。
我的抽象思维多于形象思维，思维逻辑性强，喜欢有内在逻辑和条理的事情，喜欢利用事实，深思熟虑之后作出决定。
但偶尔喜欢想象，喜欢直觉思维。
二、申请C证的理由：我在全日制中专学习的是初等师范教育，学习过《教育心理学》、《小学儿童教育心理学》等心理学课程。
自学考试是小学教育专业，也涉及一些心理学课程，本科读教育学（心理健康教育）专业。
我在理论上有了一定的积累。
平时也会利用心理学知识去分析别人的心理表现，同时我也想通过“心理健康教育”这面镜子全面了解自身，知其足知其不足，以科学的方法进行不良心理区域的优化与改造，进行心理的自我控制与调节，不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平和幸福指数。
中小心理健康c证面试自我介绍
中小心理健康c证面试自我介绍
哎呀，今天我去参加了一个特别的面试，叫做中小心理健康C证面试，听说是要介绍自己呢！我有点紧张，不过我也做好准备啦！
我叫小明，是一名一年级的小学生。
我今年七岁，喜欢画画和玩积木哦！我的老师说我特别善良，总是愿意帮同学们解决问题。
比如，有一次，小红哭了，我就去安慰她，说：“别哭别哭，咱们一起去找老师，老师会帮你的！”然后小红就不哭了，笑了起来。
我喜欢和小伙伴们一起玩耍，不管是踢球、跳绳，还是一起玩角色扮演，我都觉得特别开心。
我的妈妈还说，我是个很有耐心的小朋友，不管做什么事情都不急不躁，能细心地完成。
在学校里，我最喜欢的科目是美术，每次画画的时候，我会认真思考，用好多颜色，把自己的心情画出来，像是在给大家送快乐。
老师和同学们都夸我画得好呢！
我希望以后能成为一名心理健康老师，帮助更多的小朋友，陪伴他们一起开心成长！嘻嘻，今天的面试完啦，我觉得自己做得不错呢！
—— 1 —1 —。
心理c证自我介绍
竭诚为您提供优质文档/双击可除心理c证自我介绍篇一：心理健康c证面试自我介绍自我介绍尊敬的评委，上午好！我叫***，是***小学的教师。
从事了18年的班主任工作和小学语文教育教学工作。
我是一个属于多血质的人。
相对来说，比较活泼外向，自信乐观。
也许正是这个性格，孩子们都喜欢我，乐于和我亲近交流。
虽然我只是一个小学班主任，但是孩子们长大后还是经常跟我联系。
即使他们现在有的上初中高中大学了，也有的已经结婚生孩子或者工作了，但是他们还会经常打电话给我或者在QQ跟我说说学校里，工作上，生活中一些开心或者烦心的事情。
当然，我也有多血质性格的另一特征：情绪比较外露，而且来得快去得也快。
我会在课堂中诵读着一些感人情节而哽咽。
会为孩子们的一个贴心的举动而热泪盈眶，也会和孩子们一起游戏一起哈哈大笑。
有学生曾在每天跟我的交流日记中批评我：我喜欢您，老师，但有一点我不太喜欢，我觉得您有时候明明很生气，但不一会儿，又笑呵呵了……工作之余，我会去看看书，听听音乐，看看电影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。
我觉得无论做什么事情，心态很重要。
因为乐观的人总能在每一次次失败中找到激励点，而悲观的人总是在一次次挫折后沉沦。
我想，习得一些心理健康的知识和技巧，不仅能提高自身素质和修养，也能让我们通过自我分析，自我调节，更好的了解自己，把握自己。
作为一名教师，特别是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。
这次心理健康教育培训，不仅让我们的班主任工作如虎添翼，能更自如地和学生进行沟通交流，建立起良好的师生合作关系，同时，也让我学会了一些缓解自己心理压力的方法，提高了心理承受能力，及时调整自己的情绪，保持良好的心态。
我想教书之涯，不仅要让孩子们感觉到小学的生活是快乐的，幸福的，同时也要让自己做一名快乐的幸福的教师。
谢谢！篇二：c级心理健康自我介绍自我介绍各位评委老师，大家好。
我是老师，很荣幸接受各位的考核和帮助。
曾记得心理学老师让我做过的气质类型测试，我是多血质。
心理健康教育C证面试材料
心理健康教育C证面试材料一、个人简介我是XX，拥有心理学学士学位，并且具备X年的心理咨询工作经验。
我对心理健康教育充满热情，希望通过C证的获得，能够更好地为学生和社会提供心理健康服务。
二、心理健康教育的重要性心理健康教育在现代社会中扮演着重要的角色。
随着社会压力的增加和心理问题的日益突出，心理健康教育的需求也越来越迫切。
通过心理健康教育，我们可以帮助学生了解自己的情绪和需求，提高抗压能力，培养积极的心态，从而更好地应对生活中的挑战。
三、心理健康教育的目标和内容1. 目标：通过心理健康教育，帮助学生建立积极的心理态度，提高自我认知和情绪调节能力，增强抗压能力，促进身心健康的发展。
2. 内容：a. 自我认知：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势和劣势，培养自信心。
b. 情绪管理：教授学生情绪识别和情绪调节的技巧，帮助他们更好地应对压力和负面情绪。
c. 人际关系：培养学生良好的人际交往能力，帮助他们建立健康的人际关系。
d. 压力管理：教授学生压力管理的方法，帮助他们有效应对学业和生活中的压力。
e. 心理健康知识：向学生传授心理健康知识，提高他们对心理健康的认知水平。
四、心理健康教育的实施方法1. 课堂教学：通过课堂教学，向学生传授心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性和方法。
2. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的分析和判断能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的心理问题和经验，互相支持和帮助。
4. 心理测评：使用心理测评工具，对学生进行心理评估，帮助他们了解自己的心理状态，及时发现和解决问题。
5. 心理咨询：为有需要的学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
五、心理健康教育的评估和效果1. 评估方法：可以通过问卷调查、观察记录、学生反馈等方式对心理健康教育的效果进行评估。
2. 效果评估：通过评估，可以了解学生在心理认知、情绪管理、人际关系等方面的变化情况，评估教育的效果。
心理健康C证面试自我分析及申请理由
心理健康C证面试自我分析及申请理由
尊敬的评委：
大家好，我是一名申请心理健康C证的考生。
非常荣幸能有机会参加本次面试，我想借此机会向各位介绍一下我对心理健康的理解以及我申请该证书的动机和理由。
首先，我想说一下对心理健康的理解。
心理健康是指心理和情感状态的良好和谐。
在当代社会，高压和快节奏的生活往往给人们的心理健康带来很大的压力。
许多人容易受到焦虑、抑郁等心理问题的困扰。
因此，关注和维护心理健康显得尤为重要。
心理健康不仅关乎个体的幸福感和生活质量，也关系到整个社会的稳定和和谐。
最后，我想强调一下我的学习态度和动力。
我一直以来都保持着积极的学习态度和强烈的动力。
我相信，只有不断学习和进步，才能适应社会的发展和变化。
通过学习心理健康C证，我希望能够进一步提高自己的专业素养，为社会和他人的发展做出贡献。
总结起来，我申请心理健康C证的动机和理由主要有两个方面：一是关注和维护个人和他人的心理健康，二是提升自己的综合能力和为社会服务的能力。
我相信，通过学习心理健康C证，我能够更好地了解心理健康领域，提升自己的专业素养，从而更好地帮助他人解决心理问题，促进社会的发展和进步。
谢谢大家！。
心理健康C证面试好的
心理健康C证面试好的文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]面试内容：心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
一、叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题：2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程：5、活动中应注意的问题。
二、活动内容范围1、如何帮助学生增强自信心【活动主题】积极的自我暗示和自信心的培养【活动目标】1、通过活动和体验，使学生认识到自我暗示对自身心理、行为方式所产生的作用。
2、使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的方法.【活动准备】女子肖像图、班德瑞的钢琴曲《山涧》、贝多芬《命运》交响曲、漫画、有关故事及名人名言搜集。
【活动设计】【活动中应注意的问题】2、如何帮助学生学会准确评价自己活动主题：独特的我活动目的：认知目标：帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。
情感目标：让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
行为目标：通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
学生分析：处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。
有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。
准备内容：ppt，道具花，相关的比较舒缓的音乐，一个箱子活动过程：一、热身运动：大风吹1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。
2、做运动：大风吹。
我说：大风吹。
你们就问：吹什么我说：吹男生。
就请男生马上起立说：我是男生。
师：大风吹生：吹什么师：吹男生生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。
3、引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢二、关注自我：我是怎样的人1. 引导进入冥想轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。
心理学c证面试自我介绍
心理学c证面试自我介绍
大家好，我是XXX。
很高兴能够参加心理学C证的面试。
我对心理学一直充满热情，也希望通过这次面试能够进一步展示我的知识和能力。
我本科毕业于XXX大学心理学专业，之后在XXX大学攻读了心理学硕士学位。
在我的学习过程中，我主修了认知心理学和临床心理学，并且取得了很好的成绩。
我深入学习了心理学的基本理论，同时也积累了丰富的实践经验。
在实践方面，我曾经在一家心理咨询机构实习过一段时间。
在那里，我参与了多个心理咨询项目，与不同年龄段的客户进行了面对面的咨询。
这个经历让我更加了解了真实的心理咨询过程，并且提升了我的咨询技巧和沟通能力。
我也曾经参与了一些研究项目。
我对心理学研究方法和数据分析有着深入的了解，能够运用SPSS等软件进行数据处理和统计分析。
我在一个关于记忆与学习的研究项目中担任了实验助理，负责实验设计、数据收集和分析等工作。
这个经历让我更加熟悉了科学研究的流程和方法。
除了学术方面的成就，我还积极参与了一些社会实践活动。
我曾经在学校的心理健康协会担任过干事，组织了一些心理健康讲座和活动，为同学们提供了心理健康的帮助和支持。
这个经历让我更加意
识到心理学的重要性，并且增强了我与他人交流和合作的能力。
我对心理学充满热情，具备扎实的学术基础和丰富的实践经验。
我相信我具备成为一名合格心理学C证持有者的潜力，并且我会不断努力提升自己，为心理学事业做出贡献。
非常感谢您给我这次机会，我期待能够进一步展示我的能力和学识。
谢谢！。
心理健康C证面试自我分析（推荐2篇）
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第一篇：心理健康c证面试自我介绍自我介绍尊敬的评委，上午好！我叫***，是***小学的教师。
从事了18年的班主任工作和小学语文教育教学工作。
我是一个属于多血质的人。
相对来说，比较活泼外向，自信乐观。
也许正是这个性格，孩子们都喜欢我，乐于和我亲近交流。
虽然我只是一个小学班主任，但是孩子们长大后还是经常跟我联系。
即使他们现在有的上初中高中大学了，也有的已经结婚生孩子或者工作了，但是他们还会经常打电话给我或者在QQ跟我说说学校里，工作上，生活中一些开心或者烦心的事情。
当然，我也有多血质性格的另一特征：情绪比较外露，而且来得快去得也快。
我会在课堂中诵读着一些感人情节而哽咽。
会为孩子们的一个贴心的举动而热泪盈眶，也会和孩子们一起游戏一起哈哈大笑。
有学生曾在每天跟我的交流日记中批评我：我喜欢您，老师，但有一点我不太喜欢，我觉得您有时候明明很生气，但不一会儿，又笑呵呵了……工作之余，我会去看看书，听听音乐，看看电影，或者和同事一起聊聊天，爬爬山，唱唱歌等。
我觉得无论做什么事情，心态很重要。
因为乐观的人总能在每一次次失败中找到激励点，而悲观的人总是在一次次挫折后沉沦。
我想，习得一些心理健康的知识和技巧，不仅能提高自身素质和修养，也能让我们通过自我分析，自我调节，更好的了解自己，把握自己。
作为一名教师，特别是一名班主任，更是要懂得心理健康教育。
这次心理健康教育培训，不仅让我们的班主任工作如虎添翼，能更自如地和学生进行沟通交流，建立起良好的师生合作关系，同时，也让我学会了一些缓解自己心理压力的方法，提高了心理承受能力，及时调整自己的情绪，保持良好的心态。
我想教书之涯，不仅要让孩子们感觉到小学的生活是快乐的，幸福的，同时也要让自己做一名快乐的幸福的教师。
中小心理健康c证面试自我介绍
中小心理健康c证面试自我介绍各位面试官，大家好啊。
我是一个对中小学心理健康教育充满热情的人。
我比较喜欢和孩子们相处。
在我的日常生活中，我就特别留意孩子们的情绪变化和心理状态。
就拿我的邻居家小孩来说吧，那是个很内向的小男孩。
刚开始他都不愿意跟小区里的其他孩子玩耍，总是自己默默地坐在角落。
我就主动跟他接触，陪他画画、聊天，慢慢地他开始敞开心扉，现在变得开朗多了，还交了好几个朋友呢。
这个经历让我深刻感受到，孩子的内心世界就像一扇紧闭的门，只要我们用心，就能慢慢打开它，给予他们阳光。
印象最深的是我曾经参加的一次志愿者活动。
那是在一个偏远山区的小学里，我发现那里的孩子其实非常渴望被理解、被关怀。
由于家庭和环境的各种原因啊，不少孩子或多或少都有些心理上的小纠结。
有的孩子因为家庭贫困，觉得自己低人一等；有的孩子又因为父母长期不在身边而缺乏安全感。
我就尝试用简单的游戏和力所能及的心理咨询技巧，让孩子们感受到自己是被关爱的。
比如，组织一个名叫“我的优点树”的活动，让孩子们写下自己的优点并分享。
一开始他们都不太自信，写出来的优点很少，但随着活动的进行，他们也意识到自己其实是很棒的，脸上开始洋溢着自信的笑容。
我的特点是比较有耐心。
因为我知道在心理健康教育方面，孩子们可能不会那么快就把内心深处的东西表达出来。
像我之前辅导一个有考试焦虑症的学生，这个过程持续了很长时间。
我每次都轻言细语地和他分析考试的本质，给他讲一些应对焦虑的小技巧，前几次他还是会紧张不安，但是我没有放弃，渐渐地他就能够调整自己的心态了。
让我成长的是不断阅读相关的书籍。
在接触中小学心理健康教育之初，我有很多困惑，感觉自己知识储备不足。
但我通过一本本专业书籍的阅读，像《正面管教》《儿童发展心理学》这些，我学到了很多理念和方法。
每当我在现实中遇到问题时，那些知识就像一把把钥匙，给我启发去解决问题。
我觉得自己还算是一个善于观察的人。
平常走在路上，我会看孩子们的表情、动作，从这些细节里去推测他们可能的心理状态。
心理健康C证面试自我分析
心理健康C证面试自我分析
尊敬的面试官：
大家好！我是一名心理健康C证的申请者。
在这次面试中，我将从自
我分析的角度来介绍我对心理健康的理解以及我的职业目标和动机。
首先，让我来介绍一下我对心理健康的理解。
心理健康对于个人的幸
福和社会的稳定都起着重要的作用。
在我看来，心理健康包括情绪的稳定、心理的弹性、自我意识的提升和人际关系的良好等方面。
一个心理健康的
个体能够适应生活中的变化和压力，积极面对困难并寻找解决办法，具备
良好的自我护理能力和社交技巧，能够理解和接纳自己的情绪和他人的情绪，并能够经营和维护良好的人际关系。
我相信心理健康不仅仅是没有心
理问题，更是积极追求心理成长和提升的过程。
那么，为什么我想从事心理健康领域呢？首先，我对心理学的研究和
应用非常感兴趣。
在我本科期间，我选修了多门心理学相关的课程，并通
过阅读心理学的著作来拓宽自己的知识面。
我对心理学的理论和方法都有
一定的了解，并且希望能够将这些知识应用到实际生活中，帮助他人解决
心理问题，提升他们的心理健康水平。
最后，我期望成为一名优秀的心理健康从业者。
我将不断提升自己的
专业知识和技能，如接受相关培训和进修，参与临床实习等，以便更好地
服务客户。
此外，我还希望与其他从业者共同探讨和分享心理健康领域的
最新研究成果和经验，以促进行业的发展和提升。
感谢您给我提供这次面试的机会。
我相信我的热情和努力一定能使我
成为一名优秀的心理健康从业者，并为客户的心理健康贡献一份力量。
谢谢！。
心理健康c证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高我国心理健康教育水平，培养一批具有专业素质的心理健康教育工作者，我国设立了心理健康C证考试。
本次面试旨在考察考生对心理健康教育理论知识的掌握程度、实际操作能力以及职业素养，选拔出优秀的心理健康教育人才。
二、面试题目1. 自我介绍（1）请简要介绍自己的基本信息，包括姓名、年龄、学历、专业背景等。
（2）谈谈您对心理健康教育事业的了解和认识，以及为什么选择从事这一行业。
（3）请结合自身经历，谈谈您在心理健康教育方面的优势和特长。
2. 心理健康教育理论（1）请简述心理健康的定义及其特征。
（2）心理健康的标准有哪些？请列举并解释。
（3）请阐述心理素质与心理健康的关系。
（4）心理危机干预的主要方法有哪些？请举例说明。
3. 心理辅导技巧（1）请介绍心理辅导的基本原则。
（2）如何建立良好的辅导关系？（3）请简述心理辅导的常用技巧，如倾听、提问、引导等。
（4）如何应对来访者的情绪问题？4. 心理健康教育课程设计与实施（1）请结合实际案例，谈谈心理健康教育课程设计的原则和步骤。
（2）如何根据不同年龄段学生的特点，设计心理健康教育课程？（3）请举例说明心理健康教育课程中的互动环节设计。
（4）如何评估心理健康教育课程的效果？5. 心理健康教育实践（1）请结合自身经历，谈谈在心理健康教育实践中遇到的问题及解决方法。
（2）如何在学校、社区、家庭等不同场所开展心理健康教育活动？（3）请举例说明如何与学校、家庭、社区等多方合作，共同推进心理健康教育工作。
（4）如何关注特殊群体（如留守儿童、贫困家庭学生等）的心理健康问题？6. 心理健康法规与伦理（1）请简述我国心理健康相关法律法规的主要内容。
（2）心理辅导师在辅导过程中应遵循的伦理原则有哪些？（3）如何处理心理辅导中的隐私问题？（4）请结合实际案例，谈谈心理辅导师在处理伦理问题时的应对策略。
7. 心理健康教育与心理咨询（1）请比较心理健康教育与心理咨询的区别与联系。
心理健康C证面试自我分析实例范文
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
心理健康教育c证面试自我分析
自我分析我是一名普通的小学教师，来自和平小学。
虽然没有多么出色的表现，但是也积累了一些检验，取得了一定的成绩。
这些年我活得忙碌而充实，有过抱怨与辛酸，体验过幸福与欣慰，我觉得做一名教师，今生无悔。
本人把自己的特点和四种气质类型进行了一下比对，我做事认真迟缓，考虑问题周到全面，为人稳重，待人诚恳，性格偏内向，社交面较窄，对周围环境观察细致，对新环境新事物接受慢，是慢热型的人，我灵活性低，常会有孤独感，工作较踏实努力，但常常感到力不从心，信心不足。
我有时候会忧郁，但是我会自我调节，我常常听听音乐，跑步，登山，逛街，找好友聊天。
大多数情况下，我心态平和，淡泊名利，能够换位思考，和我相处的人都说我心地善良，识大体，顾大局，从不斤斤计较，值得信赖。
总体看来，我觉得我应该是粘液质兼抑郁质类型的人。
我欣赏自己冷静的情绪，稳定的性格，做事三思而后行的风格，不喜欢自己的固执，呆板，但我总是不断努力，不断的在学习生活中取长补短，完善自我从教多年，我经常在网上阅读一些心理案例分析，也曾经在电视里看过相关的节目，再加上此次在职教中心的培训，让我更清楚地了解自己，深感自己的不足，我深深的意识到心理健康教育在班级管理和教育教学中多么重要，小学生正处在心理和生理发展的关键时期，随着生理，心理的变化，加上社会环境的复杂，不可避免地会遇到这样那样的问题，它不仅关系到个体的成长，更关系到每一个家庭，不仅是学校问题，也是社会问题，我渴望在心理健康培训的学习中学到相关知识，来提高我个人的心理承能力，解决问题的能力，我愿意用我所学到的知识帮助我的学生，教他们学会心理调节的方法，建立良好的人际关系，让他们快乐成长，少走弯路。
我愿意用我的爱来照亮孩子们前进的道路，温暖他们的人生。
这是我责无旁贷的使命，如果用一句话来概括我申请做心理健康教育教师的理由的话，就是“助人自助”，和学生一起成长。
所以我希望自己能成为一个合格的心理健康教育教师。
特此申请。
心理健康教育C证面试20个题目参考答案
心理健康教育C证面试材料⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
1、为自己喝彩——培养学生自信心理辅导课教具准备: 多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸[ 适用年级]初中二年级巾，卡片等。
辅导过程:[ 活动目标]1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
用，从思想上重视自信心的培养。
2、使学生掌握树立自信心的方法，增强自我发（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
展的能力。
[ 活动准备] （2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢?你联想到了什么? 1、请四个学生准备表演课本剧《我是小草我3、展示活动：“我的优点树” 怕谁》。
２、请两个学生准备朗诵诗歌《为自己喝彩》。
教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，3、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完全是者因为缺乏自信而失败的故事。
你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特４、教师收集本堂课需要的资料，学习相关的别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，心理学知识，对学生的自信心的程度进行问卷它是怎么样的?（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不调查并汇总调查结果。
制作多媒体课件，指导学生做好准备工作。
同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
[ 活动设计]（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生（一）自信程度知多少善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
测测你的自信心。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到课前给学生发问卷，并收集问卷调查的结果。
开始上课时公布。
了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?（二）自信的重要性1、出示学生作文〈〈一个蝴蝶结〉〉，请一（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况位学生有感情的朗读，学生认真倾听之后，小组讨论，这篇文章给你怎样的启示？A、因自信到底对我产生什么影响呢?而美丽, 因美丽更自信 B 、因自信而成功5、“怦然心动”：2、请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的而成材的名人故事，或者讲述因为没有自信而老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定导致失败的故事。
心理健康C证面试自我分析及申请理由
心理健康C证面试自我分析及申请理由IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】C证自我分析及申请的理由00 4 请对自己的心理做一个简要分析(包括性格、气质、情绪、思维等)，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
（气质：思、情、行、交）几十年从事普通教学工作，热爱生活，乐观向上。
热爱学生，力求能在教学中发挥自己的个性和聪明才智，同样让学生也喜欢我。
工作中注重知识的积累，并能够将此运用到教学中去。
教学工作能让我获得成就感，产生快乐。
通过心育的知识学习，分析自己的气质类型，认为是，多血质与黏液质的混合型。
多血质类型属于活泼型，好像春天，给人的感觉思维敏捷，学习上精力丰富，效率高。
情绪上待人热情，性格温和。
行动机敏，工作朝气蓬勃，表现出巨大的积极性。
交际活泼，能处理好周边的人际关系。
兴趣广泛，乐于接受新鲜事物。
黏液质类型属于安静型，好像冬天。
思维反应速度慢，但考虑问题全面。
情绪不易外露，不易发脾气，性格波动小，为人稳重。
行动缓慢而沉着，耐力持久。
交际适度，但因循守旧，灵活性不足。
在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者，能恪守既定的生活秩序和工作制度，能长时间坚持不懈地从事自己的工作。
多血质气质和黏液质气质混合型，还没有人把这种气质类型定一个名称，我试着用两句俗语来形容一下它。
动若脱兔，静如处子。
上得了厅堂，下得了厨房，一个名称就是里里外外一把手的经济适用男。
你说像吗？把这种混合型的气质，运用于心理健康教育，怎样才能发挥它的作用呢？我是这样设想的，当学生表现为一种内向和冷漠，我应当利用多血质类型的优点，用春天般的温暖，去融化学生心中的坚冰。
当学生表现为一种外向和躁动时，我应当利用黏液质类型的优点，保持冬天般的冷静，不被对方的情绪所左右，冷静客观地处理问题——“对事不对人”。
尊重学生，认真倾听，换位思考，同感共鸣，以坚持不懈的真诚去开启学生的心扉。
心理健康C证面试自我分析
心理健康C证面试自我分析各位评委老师、专家你们好，我是来自当湖高级中学的一名历史老师，现在对自己的心理做一个简要分析，请评委老师多多指教。
从气质类型上我觉得我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。
本人性格比较随和，给人感觉比较安静沉稳，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾述，尽我所能帮助别人，能设身处地为他人着想，能与他人产生同理心，获得同感。
也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己。
我的学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往。
有时也会表现出活泼开朗的一面。
比较敏感，容易觉察别人细微的情绪波动及行为变化。
多数情况下情绪比较稳定，但有时也会出现情绪波动，可是会主动采取一些积极的方法进行自我调节。
兴趣爱好广泛，往往学了什么就喜欢上什么，如电脑，旅游、运动、交友、文学等都是我的爱好，其中有的还成为我的专长。
思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。
学习心理学的理由：第一促进自我成长：心理学是一门关于人的学问，通过它我不断深入了解自己，并丰富和完善自我。
通过与学生交流，我学会了认真倾听，学会了细心去体悟别人的感受，每当看到学生能从自身的成长烦恼或挫折中走出来，并汲取力量时，我自己也倍受鼓舞。
同时，人的心理问题又是非常复杂的，这从客观上要求我不断学习和充实自己。
想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。
第二帮助学生成长：因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。
与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。
现在，我是看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用明显得出现力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。
用一句话概括我的理由的话，那就是“助人自助”，和学生一起成长！。
心理C证经验及案例
心理C证经验及案例心理健康C证面试心得今天去参加了心理健康C证面试，感觉还比较顺利，谈谈自己的一点心得体会，相信会对即将要参加面试的朋友有所帮助，而且面试结束后一样会觉得“挺简单的”。
先来说说面试的流程。
面试前先要抽一个心里健康教育活动课的主题，然后给30分钟的时间写好活动的构思及设计。
30分钟准备时间后就是真正的面试。
面试分两个部分：先进行自我介绍，然后论述活动课的构思及设计理念，其实整个面试过程还是很短的，大概平均每个人只有15分钟，所以加上活动设计的30分钟，前后也就一节课左右。
下面来谈谈准备工作。
首先简单准备自我介绍及申请成为心里健康辅导老师的理由。
自我介绍要求从性格、气质、情绪、思维四个方面来说。
我的面试老师要求我用一两句话简单概括，非心理范畴的不用讲。
在他的提示下，我回答时在性格方面抓住乐观、开朗、外向、活泼等词语，情绪抓住自我调节能力比较强、自制力不错等，思维可以从感性、理性这些方面来说，至于气质方面，我今天面试时说的是“多血质与粘液质的混合”，面试的老师也没有纠正或反驳，估计这样答也可以吧。
所以，我觉得这个过程只要避免答非所问即可，至于性格分析的正确性、客观性没有大关系，但是作为一名心里健康的辅导教师，本身的性格特征应该不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。
至于要申请成为心里健康辅导老师的理由简单说几句就可以了，只要你别说我是为了评职称加点分就成。
最为关键的当然是要了解活动课设计主题的内容。
我在网上找到了有关题目，经过检验，发现这套题目就是考题，一共有20个不同方面的主题（具体内容及相关活动设计见《心里健康C证面试主题及设计》）。
在30分钟的准备时间里，大家可以放心大胆的把资料拿出来参考，但是要注意：时间有限，不要把活动设计全部抄下来，只要把设计框架抄下来就可以了，包括主题、目的、内容、过程、注意事项，尽量给自己留出一点时间把资料上的内容看一遍，这样你对整个设计才能了然于胸。
在自我介绍结束后，面试的老师会要求你介绍活动的设计，在介绍时千万不要照着你所写的内容来念，要脱稿阐述，只要按照你写的框架简单介绍就可以了，所以如果如果在30分钟的准备时间中只是照搬照抄，自己脑子里没有整体把握，那在这个环节的表现就不会流畅和自然。
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面试内容：心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
一、叙述中应包括以下内容：1、本堂活动课的主题：2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；4、活动的主要过程：5、活动中应注意的问题。
二、活动内容范围1、如何帮助学生增强自信心【活动主题】积极的自我暗示和自信心的培养【活动目标】1、通过活动和体验，使学生认识到自我暗示对自身心理、行为方式所产生的作用。
2、使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的方法.【活动准备】女子肖像图、班德瑞的钢琴曲《山涧》、贝多芬《命运》交响曲、漫画、有关故事及名人名言搜集。
【活动设计】【活动中应注意的问题】2、如何帮助学生学会准确评价自己活动主题：独特的我活动目的：认知目标：帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。
情感目标：让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
行为目标：通过活动，客观地认识自我，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。
学生分析：处在这一阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自己只有表面行为的认识，而从未对自己内部品质做深入评价。
有些学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评价。
准备内容：ppt，道具花，相关的比较舒缓的音乐，一个箱子活动过程：一、热身运动：大风吹1、（播放音乐）同学们，伴着轻柔的音乐，带着快乐的心情，让我们打开心灵之窗，一起进入心灵驿站。
2、做运动：大风吹。
我说：大风吹。
你们就问：吹什么我说：吹男生。
就请男生马上起立说：我是男生。
师：大风吹生：吹什么师：吹男生生：我是男生！吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快乐的孩子。
3、引出课题：同学们反应可真快，今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢二、关注自我：我是怎样的人1. 引导进入冥想轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢闭上眼睛想象一下：请选择一个舒服的姿势坐好，感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，一切烦恼离我而去，我很轻松。
（播放音乐，出现森林画面）来，跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入，慢慢的呼出，做三次深呼吸。
恩，真香，继续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一切。
这个我是谁这个人快乐吗独立吗自信吗……再仔细看一看，这个我喜欢什么有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。
2. 自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。
3. 学生填“我是怎样的人” （课件出示词语，播放音乐）请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。
我是一个（）的（男孩、女孩）。
我是一个（）的人……4. 收纸片放到“百宝箱”里。
同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的5. 游戏：猜猜我是谁问：你为什么会猜是他呢你被同学猜中时是怎么想的6. 讨论：(1) 猜中了，说明什么说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。
(2) 没猜中，又说明什么同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。
三、击鼓传花：角色扮演做个小游戏，也许你会更加了解自己。
1、游戏规则：这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传花，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。
2、开始游戏一生模仿一位同学的言行,，问：为什么觉得是她……四、动物画像1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。
2、课件出示动物图形，供参考，学生画。
（播放音乐）3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。
4、采访本人：你听了有什么感受5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。
六、总结1. 小结语：一个人能否正确的认识自己，将会影响我们的心理健康，如果片面的认识自己，会产生不良的情绪，要么自负、自傲，目中无人；要么自卑、自责，悲观失望。
希望通过今天的活动，同学们能客观的认识自己，自信的欣赏自己。
每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为自己喝彩吧！2. 配乐朗诵诗歌《为自己喝彩》乘着歌声的翅膀，让愉快的心与自己一起飞翔，轻轻的离开心灵驿站吧！注意可能出现的问题：1. 对象必须是一个相处时间比较久的班级，不然的话，他人评价就不会准确。
2. 活动过程中有引导学生进入冥想的步骤，所以对教师的要求教高，教师必须要具有亲和力辅导课题:《做个最好的自己》辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。
⒉认识自己的优点，增进自我接纳。
⒊发挥自身的优势，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
？教具准备:多媒体课件，白纸，彩笔，印泥，纸巾，卡片等。
辅导过程:1、导语：“我的手印”活动导入，2、故事讨论：“动物学校”的启示。
（1）听故事“动物学校”，使学生理解“万物各有所长，各有所短”。
（2）学生讨论：从“动物学校”的故事中，你获得了什么启示呢你联想到了什么？3、展示活动：“我的优点树”教师引导：请你设想一下，你正沿着一条路走，突然发现你前方有一棵很特别的树。
这完全是你个人的一棵树，在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。
用心仔细地观察它，它是怎么样的？（1）请同学们用彩色笔画“我的优点树”，不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。
（2）全班展示“我的优点树”。
教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
4、自我探索：（1）学生反省：在我的优点中，哪些已经得到了充分的发展我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的？（2）哪些优点很容易被我所忽视，还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥这样的状况到底对我产生什么影响呢？5、“怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
6、在卡片上用“虽然我____________，但是我____________。
”造句。
？7、集体朗诵小诗：如果无法成为山涧的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。
人生道路上本来就没有输赢，只要你努力了，你就能做个最好的自己！注意可能出现的问题：在全班展示“我的优点树”时，教师要引导学生善于接纳和欣赏不同的作品，切忌诋毁作品。
3、如何帮助学生提高抗挫能力【活动主题】跌倒了，爬起来!【活动设计】每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。
相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。
可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。
【辅导目的】教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
【辅导前准备】1、故事录音：《牛顿——受辱发奋》。
2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
3、准备心理测试的问卷(每人一份)。
4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
【辅导步骤】一、谈话引入揭示课题1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。
2、揭题在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。
这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢老师想请同学回答这个问题——对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
板书课题：跌倒了，爬起来!二、辩析事例导出问题 1、导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。
下面请同学们来看这两个故事。
2、利用投影出示这两个故事故事一：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。
故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。
更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
3、讨论：你赞成哪个男孩的做法为什么4、小结这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办板书：面对挫折三、听录音故事，激发学生讨论。
1、学生听录音故事——《牛顿——受辱发奋》故事“牛顿——受辱发奋”牛顿小时候很聪明，但读书并不用心都把心思用到做手工、想问题上了，所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。
有一次，他自己做了一架小风车带到学校。
同学们都围拢过来看。
正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话，因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得这原理吗”牛顿一时答不上来，脸就红了。
那位同学劲头更足了：“哼!说不出来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。
这时，原来围在牛顿身边的一群小同学也一个个对他另眼看待了。
“木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛顿的小风车打了个稀巴烂。
牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细想：这些同学为什么欺侮我呀还不是我自己不争气自己为什么不下决心把功课学好呢夜已经深了，小牛顿还在想白天发生的事。