2018年五年级数学上册教学打算

2018—2019学年度第一学期五年级数学教学打算
一、学情分析
1.本班共有学26人，在四年级时期通过二个学期的学习后，有一半学生的大体知识，技术方面大体已经达到学习的目标，对学习数学有着必然的爱好，乐于参加学习活动。

可是，有相当部份的学生学习适应差，上课常常走神，学生的自我约束能力较差，作业不够标准，马虎、粗心现象专门突出，再加上很多家长的重视程度不够。

因此，这学期，我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生，并慢慢培育更好的学习适应，同时增强所有学生良勤学习行为的教育力度。

2.五年级学生已是高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳归纳的方式熟悉事物及解决问题，该班学生已经具有了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，植树问题和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

1.在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。

小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着普遍的应用，是小学生应该把握和形成的基础知识和大体技术。

这部份内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培育学生小数的四那么运算能力。

简易方程是小学时期集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步进展
学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2.在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。

在已有知识和体会的基础上，通过丰硕的现实的数学活动，让学生取得探讨学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探讨并体会各类图形的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方式，增进学生空间观念的进一步进展。

3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生明白得平均数和中位数各自的统计意义、各自的特点和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方式，体会运用数字的有规律排列能够令人与人之间的信息互换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。

培育学生的符号感，及观看、分析、推理的能力，培育他们探讨数学问题的爱好和觉察、欣赏数学美的意识。

本册教材依照学生所学习的数学知识和生活体会，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探讨活动，运用所学知识解决问题，体会探讨的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践能力。

三、教学目标
这一册教材的教学目标是使学生：
1.使学生在明白得小数的意义和性质的基础上。

比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2.使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步明白得方程的含义，会解简易方程。

3.探讨并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5.明白得中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

7.经历从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的进程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方式，培育觉察生活中数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，成立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好适应。

四、教学重难点
1.教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

2.教学难点：明白得小数乘、除法的算理，明白得用字母表示数的意义，明白得用字母表示数的公式，明白得方程的意义及等式的大体性质，依照题意分析数量间的相等关系，明白得多边行面积公式的推导进程。

五、教学实践活动
六、教学方法
教学中要紧采纳教学法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

增强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

1.增强学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

从学生已有的知识和体会起身，通过实物教具、学具引导学生在明白得的基础上把握概念、法那么、知识之间的联系规律和解答方式。

2.关于重点、难点内容和关键部份，要放在突出的位置，使学生切实周围，也能够采取适当分散、多举事例等方法。

3.关于一些容易混淆的概念和法那么，可采纳对照的方式进行辨析。

4.要揭露前后知识间的联系，使学生之前面所学的知识中把握新的知识，从而形成良好的认知结构。

5.注重生活与数学的紧密联系
重视从学生的生活体会和已有的知识中学习数学和明白得数学，教学要考虑学生的身心进展特点，结合他们的生活体会和已有的知识设计富有乐趣的习题，使他们有更多的机缘从生活中学习数学和明白得数学。

重视数学知识的课外延伸，增强数学知识的有效性和开放性。

6.面向全数、全面提高学生的整体素养
（1）增强基础训练，在计算方面，重点是要增强口算训练，。

在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

在练习中必需重视应用题结构的训练，如依照条件补充问题、依照问题补充条件等，这种题目要常常训练，它关于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的同意能力，采取不同的方式，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”
即下要保义务教育的一路要求，上要引导爱好浓厚，学有余力的学生进一步进展。

（3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，增强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

7.作业设计力求准确、精练、标准、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，咱们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达到度。

课内外作业均要通过精心设计，力求从培育学生能力起身，表现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展学生思维，培育学生想象能力和创新能力。

另外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。

教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现不同进展。

8.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力
家庭、社会、学校对学生的教育阻碍，各有自己的特点和优势。

只有三者和谐，扬长避短，才能取得最正确的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长彼此沟通学生在学校的表现情形，同时，要适时适本地向部份学生家长讲明教育方式，一路教育学生。

七、学困生帮扶方法
1.培育后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，咱们的转化工作才找到了起点。

2.要用科学的方式教育后进生。

3.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培育他们科学合理地试探方式，鼓舞他们踊跃寻觅好的学习方式，激发学习爱好，使优生更上一层楼。

4.联系生活，渗透思想教育，培育他们以优带差，一路学习做学科带头人。

5.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予夸奖。

6.依照学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习爱好。

7.成立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。

8.对差生更多采取多夸奖，少批评，鼓舞他们有信心学好数学。

9.增强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。

家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长进程中的阻碍是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长彼此交流，沟通信息。

八、学困生帮扶打算表
九、教学进度安排表。

十、预期目标
希望通过师生的一路尽力，在期末考试中能够合格24人，合格率达到92%%，优秀18人，优秀率75%，平均分争取达到80分。