小学科学一年级下册第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
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9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
(1)课前准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋。
5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。
（三）活动三：我来描述植物的茎
1. 谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对
比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？
2. 得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，教师简单介绍一下木本和草本植物。
学生活动
学生自由发言。
设计意图：通过谈话导入新课，让学生畅所欲言，学会观察周围的事情，调动学生自主探索的欲望，激发学生的学习兴趣，让学生很自然地进入下面的学习。
环节二：探索交流,汲取新知
教师活动
（一）活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. 谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？
2.谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？
课时教学设计
课题
看茎认植物
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
环节三：拓展活动：拓印树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识植物
教师活动
1.谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。
2.讲解拓印树皮的方法。
3.小朋友们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
4.总结：同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
(2)课堂表现：学生都能积极参与科学探究活动，乐于观察，勤于思考，敢于大胆进行提问，极个别孩子很少参与学习活动。大部分孩子能积极举手发言，能清晰表达自己的意见，个别孩子需要在老师的指导下，表达自己的看法。学生的动手能力强，创造力高，个别学生不愿意动手和创造。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
学生活动
学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。
学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。
学生交流谈论，小组合作。
学生总结：竹子的枝干是一节一节的。
学生交流谈论。
学生汇报交流结果。
学生动手，一起画植物的茎的不同形态和不同的颜色。
设计意图：让学生亲自动手实践，培养了学生的动手能力，并自己独立总结发现，培养了学生发现问题，解决问题的能力，同时让学生自由发言,各抒已见,培养学生愿意倾听并与同学分享的意识。
2.能对周围植物的茎进行比较。
态度责任:
增强保护植物的意识。
4.学习重点难点
根据的茎的颜色和形态等认识植物。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动
谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？（教师引导学生说出这些植物的枝干不同）。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
科学观念：
1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
科学思维：
1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
探究实践：
1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
学生活动
学生积极发言，发表自己的对于茎记录方法的见解。引导学生讨论出解决问题的途径:上网查阅、问父母朋友、读书、亲自试验等途径。
按照教师讲解的方法进行尝试。
学生交流汇报收获。
设计意图：锻炼学生的思考能力、动手能力和创造能力。
6.板书设计
看茎认植物
形态
茎认植物
颜色
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
3.谈话：竹子的茎又是怎样的呢？
小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。
（二）活动二：不同植物的茎有哪些不同？
1. 谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？
2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。
3.交流并汇报。
4. 谈话：总结这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
(1)课前准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋。
5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。
（三）活动三：我来描述植物的茎
1. 谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对
比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？
2. 得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，教师简单介绍一下木本和草本植物。
学生活动
学生自由发言。
设计意图：通过谈话导入新课，让学生畅所欲言，学会观察周围的事情，调动学生自主探索的欲望，激发学生的学习兴趣，让学生很自然地进入下面的学习。
环节二：探索交流,汲取新知
教师活动
（一）活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. 谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？
2.谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？
课时教学设计
课题
看茎认植物
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
环节三：拓展活动：拓印树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识植物
教师活动
1.谈话：同学们，你想把植物的茎的形态记录下来吗？有一个非常特别的方法，大家想不想试一试？教师向学生介绍拓印树皮的方法。
2.讲解拓印树皮的方法。
3.小朋友们,通过这节课的学习,你们有什么收获呢?
4.总结：同学们，学习科学就要留心身边的事物，通过自己的行动，发现其中的奥秘，相信大家一定可以取得更大的进步，成为一个“小小科学家”。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。
第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？”通过“观察、比较青桐、猴面包树、竹子、白桦等植物的茎的形态”来认识植物。活动三：“描述植物的茎。”在对牡丹和芍药的比较过程中，看花和看叶不容易区分的情况下，利用茎来区分植物；并试着用这些方法认识更多的植物。
(2)课堂表现：学生都能积极参与科学探究活动，乐于观察，勤于思考，敢于大胆进行提问，极个别孩子很少参与学习活动。大部分孩子能积极举手发言，能清晰表达自己的意见，个别孩子需要在老师的指导下，表达自己的看法。学生的动手能力强，创造力高，个别学生不愿意动手和创造。
第三部分是拓展活动，到公园里，拓印树皮，看茎认识更多的植物。到大自然中，利用看茎认植物的方法，观察、认识更多的植物，感受大自然的美丽和生命的多样性，从而珍惜生命。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
本单元已经学习了通过看花和叶来认识植物后，学生已经初步学会了通过区别观察植物的花、叶的颜色、形状、排列等了解植物的特点，来区分植物，认识植物的名称。低年级的学生已经学会初步用感官对物体进行观察，并能辨别身边的不同物体。本节课中引导学生进一步通过观察植物茎的特点，了解更多认识植物的方法，认识更多的植物名称。
学生活动
学生观察后交流：这是青桐，青桐的树皮青绿色，茎的表面平滑。
学生小组讨论后汇报：猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直。
学生交流谈论，小组合作。
学生总结：竹子的枝干是一节一节的。
学生交流谈论。
学生汇报交流结果。
学生动手，一起画植物的茎的不同形态和不同的颜色。
设计意图：让学生亲自动手实践，培养了学生的动手能力，并自己独立总结发现，培养了学生发现问题，解决问题的能力，同时让学生自由发言,各抒已见,培养学生愿意倾听并与同学分享的意识。
2.能对周围植物的茎进行比较。
态度责任:
增强保护植物的意识。
4.学习重点难点
根据的茎的颜色和形态等认识植物。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动
谈话：同学们，我们的校园里生长着各种各样的植物。（教师展示校园里植物的照片）大家看这几种植物，它们有什么不同呢？（教师引导学生说出这些植物的枝干不同）。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
科学观念：
1.知道不同植物茎的特点。
2.能够根据茎的颜色和形态等认识植物。
科学思维：
1.对常见植物的外在特征表现出探究的兴趣。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
探究实践：
1.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征。
学生活动
学生积极发言，发表自己的对于茎记录方法的见解。引导学生讨论出解决问题的途径:上网查阅、问父母朋友、读书、亲自试验等途径。
按照教师讲解的方法进行尝试。
学生交流汇报收获。
设计意图：锻炼学生的思考能力、动手能力和创造能力。
6.板书设计
看茎认植物
形态
茎认植物
颜色
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
3.谈话：竹子的茎又是怎样的呢？
小结：植物的枝干是茎，不同植物的茎是不同的。
（二）活动二：不同植物的茎有哪些不同？
1. 谈话：这两种植物你认识吗？他们的茎有什么不同？
2.交流：下面请同学们小组合作，分析一下这四种植物的茎有哪些不同。
3.交流并汇报。
4. 谈话：总结这些植物的茎有不同的形态和不同的颜色。