探究提高六年级留守儿童数学成绩的策略

探究提高六年级留守儿童数学成绩的策略【摘要】
留守儿童是指由于父母长期在外务工而留在农村的孩子。

他们面
临着缺乏家长关爱、教育资源匮乏等问题，导致数学学习成绩普遍较低。

提高留守儿童的数学成绩势在必行。

本文通过了解留守儿童数学
学习特点、制定针对性的教学计划、借助家长和社会资源进行辅导、
加强学生自信心和学习动力、提供适当的学习环境等策略，为提高留
守儿童的数学成绩提供有效的方向。

通过本文的研究，可以为今后行
动提供指导，帮助更多留守儿童提高数学成绩，改善他们的学习状况，实现更好的发展和未来。

【关键词】
留守儿童、数学成绩、提高、策略、教学计划、家长资源、社会
资源、自信心、学习动力、学习环境、总结、展望、研究方向
1. 引言
1.1 研究背景
留守儿童是指由于父母到城市或他处打工而长期留在农村、乡村
的儿童。

由于父母长期不在身边，留守儿童在学习和生活方面面临着
诸多困难。

在数学学习方面，由于缺乏家庭支持和监督，留守儿童的
数学成绩普遍偏低。

他们缺乏良好的学习环境和家庭教育资源，导致
他们对数学学习的兴趣和动力不高，无法取得良好的学习成绩。

针对
留守儿童数学成绩提升的问题，制定相应的策略和措施显得尤为重
要。

通过对留守儿童数学学习特点的深入了解，可以更好地制定针对
性的教学计划，针对不同学生的特点和困难进行针对性的指导。

借助
家长和社会资源进行辅导，可以在学校教育之外提供更多的支持和帮助。

加强学生的自信心和学习动力，可以激发他们学习数学的兴趣和
热情。

提供适当的学习环境，可以为留守儿童创造良好的学习氛围和
条件，帮助他们取得更好的数学成绩。

通过以上措施的综合运用，可
以有效提高留守儿童的数学成绩，促进他们健康成长和全面发展。

1.2 研究意义
研究留守儿童数学成绩提高的策略具有重要意义，留守儿童是我
国教育领域的一个特殊群体，他们由于家庭原因无法与父母同住，常
常缺乏家庭关爱和教育指导，容易出现学习困难和心理问题。

通过提
高留守儿童的数学成绩，不仅可以促进他们的学业发展，还可以提升
他们的自信心和学习动力，帮助他们更好地适应学校生活。

提高留守儿童的数学成绩也符合我国教育公平的追求。

留守儿童
普遍来自农村和贫困家庭，他们面临的教育资源不均衡问题更加凸显。

通过探究提高留守儿童数学成绩的策略，可以有效弥补他们的学习差距，实现教育公平的目标。

研究提高六年级留守儿童数学成绩的策略具有重要的意义，不仅
关乎留守儿童个体的成长和发展，也涉及到我国教育公平的实现和社
会和谐稳定的促进。

有必要深入探讨如何提高留守儿童的数学成绩，
为他们的未来奠定坚实的教育基础。

2. 正文
2.1 了解留守儿童数学学习特点
了解留守儿童数学学习特点是提高其数学成绩的关键之一。

留守
儿童通常面临着学习资源匮乏、家庭监督不足、心理问题等多重困境，导致他们在数学学习上存在一些特点和问题。

留守儿童的数学基础可能比较薄弱，由于长期缺乏有效的指导和
辅导，他们在数学概念和基本运算上存在较大的困难。

由于留守儿童
缺乏家庭监督和支持，他们往往缺乏自觉性和自律性，容易对数学学
习产生抵触情绪，导致学习动力不足。

由于留守儿童的社交圈较狭窄，缺乏与同龄人的交流和合作，可能对数学学习中的交流和合作能力造
成影响。

针对以上问题，教师和家长可以通过认真观察和了解留守儿童的
数学学习状态，及时发现问题并进行针对性的帮助和引导。

比如可以
通过小组合作学习、亲子互动游戏等方式，激发留守儿童对数学学习
的兴趣和动力，提高他们的学习效果。

注重培养留守儿童的自学能力
和学习习惯，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

通过了解留守儿
童的特点，制定针对性的教学计划，可有效提高他们的数学成绩，促
进其全面发展。

2.2 制定针对性的教学计划
针对留守儿童的数学学习特点，制定针对性的教学计划至关重要。

在制定教学计划时，需要考虑留守儿童的实际情况和学习特点，以确
保他们能够有效提高数学成绩。

教师可以通过了解留守儿童的学习水平和学习风格来确定教学计
划的具体内容。

留守儿童通常由于长期与父母分离，缺乏家庭支持和
指导，学习压力较大，容易产生学习焦虑和自卑情绪。

在制定教学计
划时，教师应该根据留守儿童的实际情况，采取灵活多样的教学方法，包括游戏教学、小组合作学习等方式，激发留守儿童的学习兴趣和动力。

教学计划的设计应该具有针对性和有效性。

针对具体的数学知识
点和难点，教师可以采用分层教学的方式，根据留守儿童的学习水平
和能力，灵活地调整教学内容和教学方式，确保每个学生都能够有所
收获。

教师还可以结合实际生活和社会情境，设计生动有趣的教学活动，激发留守儿童学习的主动性和参与性。

教学计划的执行过程中，教师应该及时对学生的学习情况进行跟
踪和评估，不断调整和完善教学策略，确保留守儿童在数学学习上取
得进步。

教师还可以通过与家长和社会资源的合作，共同为留守儿童
提供更多的学习支持和帮助，促进留守儿童数学成绩的持续提高。

2.3 借助家长和社会资源进行辅导
留守儿童通常缺乏家庭教育和关注，他们的家长可能忙于工作或
无法提供充分的支持和指导。

借助家长和社会资源进行辅导是提高留
守儿童数学成绩的重要策略之一。

学校应该积极与留守儿童的家长沟通，了解他们的家庭情况和教
育需求。

通过定期家访和家长会议，学校可以与家长建立良好的沟通
渠道，帮助家长了解孩子的学习情况和困难，共同制定解决方案。

学校可以组织家长参与数学教育的活动，如家长学习班、家长陪
读日等。

这样可以让家长了解学校的教学内容和方法，与孩子一起学习、辅导，进一步提高孩子的数学学习兴趣和成绩。

学校也可以充分利用社会资源，邀请社区数学爱好者、志愿者或
相关专业人士到学校为留守儿童提供个性化的数学辅导。

建立与社会
机构的合作关系，开展各类数学教育活动，丰富孩子的数学学习体验，提高学习成绩。

通过借助家长和社会资源进行辅导，可以为提高留守儿童的数学
成绩提供有力支持，营造良好的学习氛围和环境，帮助他们克服困难，取得进步。

这将促进留守儿童的综合素质发展，在数学学习中取得更
好的成绩和成就。

2.4 加强学生自信心和学习动力
加强学生自信心和学习动力对提高六年级留守儿童数学成绩具有
重要意义。

留守儿童由于长期与父母分离和生活环境的单一性，容易
产生自卑感和学习动力不足的问题。

教师在教学过程中应该注重激发学生的自信心和学习动力。

教师可以通过肯定学生的进步和努力来增强他们的自信心。

及时给予学生鼓励和认可，让他们感受到自己的努力是有价值的，促使他们对自己的学习能力有信心。

教师还可以通过设立小组合作学习、座谈分享等形式，帮助学生建立合作意识和团队精神，从而增强他们的学习动力。

教师可以借助学习兴趣和个人爱好来激发学生学习的动力。

针对留守儿童的特点和喜好，设计有趣的数学教学内容和活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学学习的兴趣。

教师还可以鼓励学生参加数学比赛和活动，提高他们的学习积极性和竞争意识。

加强学生的自信心和学习动力是提高六年级留守儿童数学成绩的关键因素。

教师应该根据学生的实际情况和需求，采取相应的措施来激发学生的学习兴趣和动力，从而帮助他们取得更好的学习成绩。

2.5 提供适当的学习环境
提供适当的学习环境对于提高六年级留守儿童的数学成绩至关重要。

一个良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣，提高学习效果。

以下是一些提供适当的学习环境的方法：
学校和教师应该在教学过程中创造积极的学习氛围。

教师可以使用互动性强的教学方法，激发学生的学习热情。

学校还可以建立丰富的学习资源，如图书馆、实验室等，为学生提供更多的学习机会。

学校可以通过开展各种形式的数学竞赛和活动来激发学生学习数
学的兴趣。

这不仅可以提高学生的数学水平，还可以增强他们的学习
动力。

家长和社会资源也可以为留守儿童提供良好的学习环境。

家长可
以在家里为孩子营造一个宁静的学习环境，鼓励他们做好作业和复习
功课。

社会资源如培训机构、志愿者组织等也可以为留守儿童提供学
习支持。

提供适当的学习环境是提高六年级留守儿童数学成绩的重要策略
之一。

学校、家长和社会资源应该共同努力，为留守儿童创造一个良
好的学习环境，帮助他们提高数学成绩，实现自身发展。

3. 结论
3.1 总结留守儿童数学成绩提高策略
在本文的探究中，我们发现提高六年级留守儿童数学成绩的策略
可以通过以下几点来实现：
1.了解留守儿童数学学习特点：留守儿童由于缺乏家庭关爱和监督，可能在数学学习上存在困难和挑战，因此需要学校和教师深入了解他
们的学习特点，针对性地进行教学和辅导。

2.制定针对性的教学计划：针对留守儿童的数学学习需求，制定具体的教学计划和教学方法，引导他们掌握数学知识和技能，提高他们
的学习效果和成绩。

3.借助家长和社会资源进行辅导：留守儿童的家庭教育环境可能较差，需要学校和社会资源的支持，引导家长参与孩子的数学学习，并提供必要的辅导和支持。

4.加强学生自信心和学习动力：通过激发留守儿童的学习兴趣，树立他们的自信心和学习动力，帮助他们更好地投入学习，提高数学成绩。

5.提供适当的学习环境：为留守儿童提供良好的学习环境和资源支持，营造积极的学习氛围，帮助他们更好地学习和成长。

通过以上策略的综合实施，可以有效提高六年级留守儿童的数学成绩，帮助他们更好地适应学校学习和未来发展。

希望未来的研究能够进一步深入探讨如何更好地支持留守儿童的学习和成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

3.2 展望未来研究方向
在提高六年级留守儿童数学成绩的策略研究中，可以进一步探讨以下方向：
1. 深入挖掘留守儿童数学学习特点：不同于城市学生，留守儿童在数学学习中可能存在更多的障碍和困难。

未来研究可以更加深入地了解他们的学习特点，探讨针对性的教学方法和策略。

2. 创新教学方式和手段：随着科技的不断发展，教育资源更加丰富和多样化，未来可以研究借助科技手段如何更好地帮助留守儿童提高数学成绩，例如在线教育、虚拟实验室等。

3. 建立长期跟踪和评估机制：在提高留守儿童数学成绩的过程中，建立一个长期跟踪和评估机制是非常重要的。

未来的研究可以关注如
何建立有效的评估体系，以及如何进行长期跟踪，持续关注学生的学
习情况和成绩变化。

4. 加强学校、家庭和社会的合作：提高留守儿童数学成绩不仅需
要学校的支持，还需要家庭和社会的积极参与。

未来研究可以进一步
探讨如何加强学校、家庭和社会的合作，共同努力促进留守儿童数学
学习的发展。

通过以上方向的研究，可以更好地提高六年级留守儿童的数学成绩，为他们的学习和发展提供更多的支持和帮助。