2024年校本培训工作计划范例（三篇）

2024年校本培训工作计划范例
在实践过程中，我们致力于深入探索学科改革的创新点，以促进每位教师的专业成长与发展。

为实现这一目标，我们采取了一系列学习与借鉴的措施，旨在培养教师在工作中的持续学习意识与习惯。

具体而言，我们鼓励教师学会学习、学会反思，积极吸纳他人之长，弥补自身之短，从而不断提升其教育教学实践能力和创新能力，为提升学校整体教育教学质量奠定坚实基础。

一、主要工作及实施策略：
1. 建立校本培训领导体系：
成立由李秀香任组长，于跃海、刘晓辉、王洪林、王长华、曲德刚等人为组员的校本培训领导小组。

依托本校骨干教师、学科带头人等优秀资源，组建讲师团，充分利用他们的宝贵经验和丰富阅历，针对学校新课改中的实际问题进行专题报告与剖析，提高培训的针对性和实效性，引领教师更快融入新课程改革。

细化讲师团分工：校长主讲教育前瞻性与导向性理论；于跃海主讲教科研问题及解决策略；王洪林负责师德与教师职业道德教育；刘晓辉主讲教育法律法规；王长华分享成功教育理论；杜金叶老师聚焦新课程学科教学设计与案例分析；顾广玉老师则专注于教学反思的撰写技巧。

增设特色讲座环节，邀请具有特长的教师就书法等领域进行专题培训。

2. 强化教师自主学习机制：
鼓励教师围绕自身教研课题，广泛阅读教育类报刊、杂志及专著，做好启发性、指导性的理论学习笔记，并定期撰写学习心得。

3. 举办读书笔记展览活动：
推荐必读与选读书目（如《成功教育》、《给教师的建议》、《新课程教学法》等），引导教师利用课余时间认真阅读并撰写读书笔记，增强理论素养与人文素养。

定期组织教师交流读书心得，营造浓厚学习氛围。

4. 融合德育与心理健康教育：
将德育与心理健康教育纳入教师培训范畴，提升教师的思想道德修养与心理健康素质。

5. 多元化培训方式：
采用“走出去、请进来”、师徒帮带、网络交流、自学等多种方式，组织教师参与专题讲座、学术报告、观看专题录像等活动，利用课题组、教研组等平台进行形式多样的学习，全面提升教师的教科研业务水平。

6. 建立教师专业成长档案：
为每位教师建立专业成长博客档案，记录其学习计划、学习笔记、案例反思、论文等成果，帮助教师清晰看到自身成长轨迹与点滴进步，及时调整学习计划。

二、培训内容及形式概览：
1. 师德培训：以特定理论为指导，坚持理论联系实际原则，加强教师的思想政治教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2. 教育理论与专业知识培训：围绕新课程实验要求，开展读书活动与学科专业培训，提升教师的教育理论修养与教育理念先进性，促进其将新课程理念转化为具体教育教学行为的能力。

3. 教学能力与教育行为培训：依据上级要求开展教学实践与技能培训，提升教师的现代教育技术与课堂教学整合能力，引导其用新课程理念指导教育教学行为，并通过“教学”等形式对教育教学问题进行深入分析、反思与实践总结。

4. 教育科研能力培训：依托学校研究课题开展教育科研基本理论及方法培训，指导教师确立课题、撰写研究方案并有效实施教育科研活动，将其融入新课程实施与学校学习型教育环境建设中。

5. 自我总结与反思：鼓励教师在先进教育理论指导下进行自我反思与评价分析教育教学理念、行为、个性、科研等方面的问题与挑战，并提出改进策略与未来规划。

要求每位教师每学期至少提交一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思进行网上交流分享。

2024年校本培训工作计划范例（二）
研修目标与指导原则：
致力于规范教学流程，改进备课组活动，促进自我从实践型向研究型转变。

持续进行教学研究，深入探索适应学生特性的教学策略，以促进其全面发展，确保教学质量的稳定提高。

致力于新教材研究工作，充分发挥引领作用，提升青年教师的业务能力和教学研究水平。

研修任务：
1) 每月提供一节公开示范课，确保课型的多样性。

在授课前，将针对低、中、高三个年级层次准备三节公开课，要求自我在每次教学
中都应针对问题进行深入思考，感受不同阶段的教学特点，随后进行反思，记录学生的独特见解和自我得失，以实现“一问多思多探”的目标，从而提升教学能力和专业知识。

2) 每周参与____节听课活动，掌握听课、评课技巧，吸收教学中的成功经验。

通过向指导教师虚心求教，观摩其他骨干教师的课程，进一步提升自身的教育教学生力。

参与本中心校的“同课异教，一问多思多探”教研活动，设计并优化教学方案，鼓励教师间的主动探索、创新和合作，以达到相互学习、互补优势、资源共享、共同进步的目的。

3) 利用网络资源，积极参与在线教学反思和经验分享。

在日常教学中，充分利用教学课件，深化对信息技术与学科教学融合的理解。

充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，积极参与和推动校内外的教学研讨活动。

个人学习计划：
“阅读是持久的备课。

”除了上述研修任务，我计划阅读刘良华的《教师专业成长》等书籍，利用课余时间自我充实，并养成撰写读后感的习惯。

同时，广泛阅读名家的教育著作和教学理论专著，将理论知识融入实际教学中，及时进行教学反思。

让阅读成为我们生活的一部分，不断提升自我。

2024年校本培训工作计划范例（三）
为了优化我园教师继续教育的管理体系，旨在推动每位教师在既有知识基础、能力水平及综合素养上实现进一步的飞跃，确保教师群
体能够持续适应教育改革的步伐，促进教师的自主成长与发展，特此依据幼儿园具体实际情况，制定本学年的培训计划。

一、指导思想
本计划深入贯彻教育部关于幼儿园教师继续教育工程的指导思想，致力于探索并实践高效提升教师素质的校本培训模式与方法。

我们坚持实效导向，充分发挥校本培训的独特优势与功能，致力于为全体教师构建一个有利于其持续成长的良好环境，推动校本培训工作向更加规范化、科学化的方向发展。

二、培训内容
1. 核心培训内容：美术
鉴于美术作为我园的特色课程，我们要求教师在此领域具备一定的专业素养与教育教学能力，以确保课程的高质量实施。

2. 其他培训内容：弹唱、说课等专业技能
幼儿园教师除需具备出色的课堂掌控能力外，还需精通专业基本功。

弹唱、说课等技能作为每位教师的必备能力，将被纳入本次培训的重点内容之中。

三、培训目标
1. 提升美术素养：通过培训，帮助教师增强美术素养，提高其在资源筛选、教材选择、教学方案设计及指导教学等方面的能力。

2. 拓宽知识面与扎实基本功：助力教师拓宽知识视野，巩固并提升专业基础技能，进而提升整体专业能力，实现教师间的共同成长与进步。

四、培训形式
1. 自主学习：鼓励教师利用业余时间阅读美术领域相关书籍，积累专业知识，进行自我反思与提升，培养成为思考型教师。

2. 集体学习：组织教师参加专题讲座，通过体验式、操作式的练习，感受美术活动的多样性与魅力。

3. 集体研讨：以幼儿园教研组为核心，开展针对性的教学专题研究活动，设立系统性的美术领域探讨项目，并确保每月至少完成两项研讨活动。

同时，依托年级组力量，结合不同年龄段特点开展相关讨论学习活动。

4. 活动观摩与展示：选派教师外出学习交流，并将先进理念与成功做法带回园内分享，促进教师间的相互学习与借鉴。

园内还将举办多种形式、多层次的美术活动，为教师提供展示与交流的平台。

本计划强调以园本为原则，紧密结合幼儿园实际情况与发展需求，旨在通过培训提升全体教师的综合素质与专业能力，切实解决教育教学中的实际问题。

同时，我们坚持以人为本的理念，关注教师的个性化发展需求与成长路径，努力为每位教师提供最适合的发展平台与机会。

我园师训组将严格按照计划要求推进各项培训工作的落实与执行。